從總體來說，會害怕別人知道，這樣對孩子的心理傷害很大！孩子也處在苦惱煩悶階段，再受到別人的冷眼與歧視，無論對於孩子還是家長都是雪上加霜！這樣對孩子康復的機率相對也會變小。要有正確的心態去面對吧！現實是殘酷的！可是生活還要繼續！我們只有讓自己和孩子堅強起來，去勇敢地面對所有的困難，正確理解所有的歧視與誤解，甚至冷眼與敵視。給自己的內心插上理想的翅膀，堅強勇敢地去飛翔，即使不會飛，也要一步步來，總有一天，相信孩子一定會翱翔在屬於自己的藍天，一定會戰勝所有的艱難困苦。從另一方面來說，沒有不透風的牆，別人無論透過什麼途徑知道的，知道就知道了，我們也阻擋不住，別人有別人的理解和看法，我們也不可能去幹涉，去主宰人家，平常心對待就好，沒有什麼大不了的！各過各的生活！如果理解我們感激；不理解我們要用正確的心態去理解，特別要跟孩子解釋清楚，好好保護孩子無論在什麼情況下都不要受到傷害。

我感覺應該先跟他爸媽委婉的說一下孩子的具體表現，看孩子爸媽什麼反應？然後在把自閉症的症狀跟他爸媽進行分析，讓他爸媽有時間去消化和理性分析。自閉症的孩子應該讓別人知道，讓更多的人關心和幫助他，不能因為孩子有問題怕丟臉或者沒面子而不跟老師同學說，這樣更不利於孩子的康復。

我專門從網上查了一下有關自閉症的資料，首先進行自閉症康復訓練應該注意以下幾點：

1.別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內：城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

2.注重情商培育：情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。

3.為孩子的交友創造條件：不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。

4.儘量讓孩子參加集體活動：集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

所以，應該讓身邊的老師朋友知道孩子的情況，為了讓孩子能儘快康復。至於孩子的同學可以適當保密，畢竟孩子考慮因素少，有時候怕同學會鬧惡作劇之類，反而會對孩子的心裡造成傷害。

怎麼看出孩子有沒有自閉？我兒子也是 本來一個人玩的好好的 小朋友一多就會開溜 寧願看別人打羽毛球也不願意和小朋友一起玩。在家挺好的膽子也大 就是在外面不太合群。會說好多話 現在21個月可以說句子了。跟家裡人的互動也蠻好 就是在外面不行…我滿擔心會不會有自閉傾向

幼兒園老師陪伴孩子的時間比家長時間長，她們更善於發現孩子的問題，如果覺得哪方面不妥應該儘快和家長溝通，早預防早治療，盡力讓孩子擁有一個健康的童年，善意的溝通和提醒我相信每一個家長都能接受。當一個小朋友他的內心缺乏安全感時，就會把自己封閉起來、不跟外界互動，這是最簡單的方法。於是這個小朋友就會有自閉的問題出現，經常都活在自己的世界裡，也不跟外界互動。當我們遇到自閉症的小朋友時，不要完全往負面的方向想，反倒是一定要開始面對自己是否沒有安全感？我們有沒有給他安全感？能不能引導他很快樂地去跟這個世界互動？等等的重要問題。並且，要去了解小朋友內心的感受，然後一步一步引導他走出來，小朋友就會又快樂又健康，慢慢地也可以自在地跟外界的人交往了。

兒童自閉症，父母應給予更多的關愛。首先，應向幼兒園老師說清楚，孩子不合群，有語言障礙。請求老師鼓勵孩子參與他喜愛的遊戲，每次給他獎勵，紅星啊，大紅花呀，還有他最喜歡的玩具飛機，汽車等等。當他開始和孩子們一起遊戲的時候，已經是一個了不起的進步，請求老師讓他感受到孩子的熱心，友愛，感受到一起玩，很開心，很快樂。特別是在遊戲中，得到老師的獎勵，會讓他高興得不得了，使孩子收穫一次次成功的體驗。其他孩子若羨慕他手中的玩具，都想和他一起玩，請求老師給予恰當指導，讓孩子們陪他共同分享。當他拿著獎品回到家裡，父母應滿懷歡喜，熱情地問他這東西是怎麼來的，以訓練他的語言表達能力。這樣，持之以恆，自閉症可以好轉。最後要說明一點，玩具飛機，汽車，價格較高，可由父母出資提供，只是不讓孩子知道了。

我孩子就是自閉症。我對周圍的人說是發育遲緩希望他們多多包涵，因為她們都嘴太碎知道自閉會添油加醋製造更多的謠言，令更多人疏遠我的孩子。但我跟幼兒園沒有隱瞞，在朋友圈和空間會科普自閉症，希望越來越多的人能瞭解自閉症，這樣星兒才能被更多人接受包容。

1）千萬不要把自己和孩子封閉起來，要讓更多的人去知道和了解孤獨症。把孩子和自己關在家裡，不和外界溝通，很多時候是因為我們覺得尷尬，不知道怎麼去面對孩子的突發情況，或者是孩子已經把我們弄得精疲力盡了。要學會去應付這些讓自己束手無策的事情，挺起胸膛，帶著家人和孩子走入社會。

（2）不要太過在意身邊人的眼神或者是想法，我們實在不需要那些負面的東西。如果你覺得別人的眼神或者行為讓你覺得自卑，不敢去面對，那麼就要想想是什麼原因導致的。是因為孩子的不適當行為和舉動讓你覺得羞愧，還是自己的心態問題？如果是前者，那麼我們就想辦法去改變這些行為，教孩子應該在公眾場合如何去應對。如果是後者，我們要趕緊端正自己的心態，作為父母我們首先要接受自己孩子的不同，才會帶動你身邊的人逐步接受。

（3）學會如何控制住孩子糟糕的脾氣。這點不容易做到，但是為了你的家庭，為了孩子，為了你們都能夠過正常的生活，作為家長必須要學會這點。要分析和給孩子的行為找到恰當的表達途徑，要懂得在公眾場合如何使孩子從發脾氣快速變得安靜。有時候，一些音樂、電子產品、食物和輔助溝通工具都可以達到這個功效。

（4）保持自己的心境開朗，懂得幽默，並且堅持鍛鍊身體。要懂得觀察自己是不是過度勞累，情緒上是不是快要透支，適當地給自己一些喘息的機會，只有當家長的心態和身體情況良好的時候，才能夠給孩子一個輕鬆愉快的成長環境。

首先不要去主觀的猜測。有的孩子可能就是內向，要給孩子時間，按照他自己的成長節奏來成長。其次，如果是幼兒園老師發覺這個孩子可能是自閉症，那麼就要多關注這個孩子，給這個孩子更多的愛。同時要去了解這個孩子的家庭情況，比如家庭中是否和諧？父母與孩子平時溝通如何？孩子在家都會有哪些表現等？在瞭解情況後，如果孩子家庭中存在可能導致自閉症的原因，可以婉轉的與家長溝通，對於自閉症的孩子，家庭教育更是尤其重要。另外，不要把孩子的問題擴大化，以免小朋友們對他另眼相看。

這個情況要有針對性的對待，比如我家孩子，最初發現他自閉行為的就是幼兒園的老師，但當時老師並不懂自閉症，只是覺得孩子同其他小朋友不一樣，就提醒了我們家人，後期引起重視，我帶兒子來了北京，確診自閉症以後又在北京進行了康復治療。

在這個期間，孩子自閉症跟誰說不跟誰說，其實是有選擇性的，有的身邊的朋友除了不懂自閉症以外，還很偏激，對我和孩子所持的態度一味認為就是家庭環境造成，所以這類的親戚朋友，你不說也罷，說了他們也未必理解，更不要談得上支援鼓勵了，反而給自己憑添另外一份愁苦。

康復半年以後，孩子有進步也有了語言，同時還可以安坐了，我就覺得有必要讓孩子回老家去幼兒園適應一下，個人覺得總跟一群同是自閉症的小朋友待在一起，也有弊端，所以就帶回了老家，回來後就去找了原先的幼兒園，見到老師後坦誠相見，一五一十的把孩子的情況和盤托出，老師十分理解並支援我的想法，也歡迎兒子再回去適應一個月。

所以，說與不說真的要分別對待，覺得能夠理解並抱以寬容態度的身邊人，你可以選擇說出實情，反之不要去費那個力氣，因為自閉症也不是你一句兩句就能解釋的明白的病症，比如我兒子屬於輕度的，行為長相看上去都很正常，所以解釋起來更費勁，自閉症家長本身心裡就滿滿都是負累，沒有更多的經歷再去跟不必要的人一一分解這些。

我是一名特教老師，我身邊的自閉症家長可以分為兩類:一類是非常開朗的，願意和別人講孩子的情況的；另一類是非常封閉型的，他們總是不願意告訴別人自己孩子的情況，對於所有人都可以隱瞞，甚至有些連親戚都不知道孩子的情況。

那麼再來說說兩類孩子的康復的情況:

第一類家長:他們通常都比較開朗，對於孩子的情況也看的很開，但卻保持樂觀的心態。他們經常會帶孩子去不同的場合，也不在意其他人的目光，所以他們的孩子不會害怕生人，對陌生環境也沒那麼排斥，畢竟去多了嘛。

其次，由於這些家長心態比較好，因此我們老師也比較喜歡。他們總是有問題就問，平時都跟老師保持良好的溝通，及時跟老師反映孩子最近的情況，老師也能實時調整康復方案，所以孩子進步的也非常快。

最後，這些家長總能爭取到來自社會各界的資源。孩子的康復是一輩子的事情，因此在需要幫助的時候，一定要努力尋求各種資源的支援。這樣家長的壓力也小一些，也能接受到各種新的思想和觀念，這些對孩子都是非常有幫助的。

另一類家長:他們每天把自己封閉在那個狹小的空間裡，因為害怕別人知道，他們不敢帶孩子出去玩，怕被人看出來。那麼孩子就減少了很多社交和外出的機會，孩子的知識面會狹窄很多。

其次，這樣的家長心態都不太好，總是不能保持一顆平常心。經常會因為孩子的狀況而引起情緒波動，而孩子很容易受家長的影響，這樣就會造成惡性迴圈，家長也不好受，孩子進步也很小。

最後，這類家長也很難更老師保持良好的聯絡，那麼老師就很難明白他們心裡真正想的是什麼，就更不能更好的幫助他們了，孩子的進步也不會像第一種家長那麼明顯。

對比了兩種家長，你願意做哪一種家長呢？

不知道問此問題的人是老師還是家長。

通常，家有這樣的孩子，以本人從事自閉症兒童家長培訓五年的經驗來看，約有半數家長在外不願提及孩子的診斷結果。家有特殊孩子的人群往往是心理“高壓人群”，內心容易焦慮，擔心孩子不被接納，還有很多人覺得丟面子等。站在他們的立場，這些可以被理解。

如果是老師，多半是透過孩子的一些“異常”行為來判斷的。作為老師，本著為校方和家長負責的態度，我們可以找到家長，描述一下我們發現的孩子的一些行為，先聽聽家長如何看待。從我們看到的孩子的行為入手，家長比較容易接受。然後酌情告訴家長我們的擔心。如果是診斷，還是要找醫院專家來進行。

如果是家長，可以帶著善意找機會聊聊孩子的話題來介入。

我的兒子五週歲，是個自閉兒，我不怕被人知道。這不是他的錯，也不是我的錯。他是我一手帶大的，特難帶，愛哭鬧，不說話，睡眠不好……別人都說是我教育不好，教壞了他。我經常帶他去玩，各種尷尬事啊，這裡就不說了，只有“星媽”才能體會。三歲半我帶去檢查，確診了，因為早有心理準備，沒有太多驚訝。到現在在康復中心學習了一年多，轉變非常大，特教老師都是好樣的！養育“星兒”真的很累，別人不理解沒關係，但自己不能逃避，接受現實才能和孩子共同進步。

說實話，說能康復的都是自我安慰。我帶的班上有個孩子就是自閉症，我發現後，提醒其父母帶去診斷治療，兩歲半開始，做了三年治療，又請私教老師單獨治療，只能說比原來好了那麼一點點。在集體生活裡和其他小朋友還是明顯的差異，託班時小朋友都小，還不懂，現在大了都開始議論他，有個小女孩直接在我面前說:“老師，那個某某是傻子，一天到晚不說話。”我批評了小女孩。提醒大家要愛護他，幫主他。所以我覺得如果有自閉症孩子的家長，一定要坦誠的告訴老師尋求幫助，避免其他小朋友對他的語言傷害和孤立行為。大家都有眼睛，這事是瞞不住的，老師也是人，我們也有同情心，對於有特殊情況的孩子會特別注意和關注。

如果我的孩子有自閉症，那麼首先可以肯定的是我不會害怕別人知道。

我也是做教育的，我能夠理解在孩子有自閉症的情況下做為父母的那種心情。但是越是這樣，我們越得帶著孩子接觸更多外面的東西，絕對不能讓孩子悶在家裡。

想不讓別人知道孩子有自閉症的家長，心裡一定是害怕別人異樣的眼光，害怕會給孩子帶來更多的傷害。這種心情可以理解，但我們不能因為害怕就要瞞著別人，再說也是瞞不住的，與其這樣，倒不如大方的帶著孩子多接觸外面的世界。

如果沒有經過專業的測試確診孩子為“自閉症”，那麼他只能算是“自閉症傾向”，

在中國，自閉症經歷了從罕見病到流行病的轉變。

在診斷方面，目前的研究還尚未能到確切的自閉症生理上的可靠依據，因此我們（醫生）在定義自閉症時只能透過特定的行為表現、特徵來確定（社交障礙、重複刻板的興趣和行為或對感覺刺激的過激或過鈍反應），然而這些每一年都在不斷更新。

比如我們曾經用來判斷自閉症行為標準的語言障礙，現在已經被否定，排除出自閉症的診斷特徵。

同時有的行為特徵在正常孩子身上也很常見，比如反覆地把一輛玩具車推來推去的行為，1歲以下的寶寶幾乎都有過。但是如果1歲之後不減反增、越演越烈的話，則可能成為診斷自閉症的依據。

這也就是說，自閉症的診斷依據並非某些孩子絕無僅有的，自閉症孩子的表現可說是“千差萬別”，沒有兩個自閉症孩子的症狀完全相同。所以在確診“自閉症”時我們（醫生）異常小心，自閉症不是發燒、感冒、肺炎，這些病有全世界醫學界，公認的確診標準，但是自閉症不一樣，他的診斷、定義、確診還處於不斷變化中。一旦出現誤診，對孩子、他的家庭、都將是一場巨大災難。

“誤診”是不是就是導致“被診斷”自閉症兒童數量越來越多的原因？

確實有一部分原因，具體原因還跟環境、遺傳、孕期影響等各方面相關。

目前最新的美國國家心理健康研究所釋出的症狀清單中，詳細列出了幾個易於辨別的特徵，你還可以透過觀察孩子是否出現以下特徵來確定。

如果孩子出現以上1條或多條時，應該及時反應給孩子的父母。

這裡也建議其他家長只要孩子有輕度症狀，或是有自閉傾向，就應該干預，自閉症的康復訓練是越早越好，不必一味的追求確診的“自閉症”。

我相信每對父母對自己的孩子都有未來的期望吧，可要是命運與我們“開玩笑”，很多父母都很難面對這殘酷的現實，可那不是辦法，同時也要告訴孩子的父母應該正確的面對突如其來的“玩笑”。

我是做特教的，我一定要站在家庭和孩子們的角度去說這個事：孩子如果有自閉症，那麼他的父母是第一個能夠察覺到異常情況的，也就是說，除了少量不負責任的家長之外，大部分家長都是知道的，所以你的擔心是不存在的！

我不知道你有沒有受到過專業的特殊教育知識的學習，如果沒有的話（從你的描述我感覺是沒有的），你可能都不瞭解什麼是自閉症，你以為孩子不合群或者不愛說話就是自閉症，其實不然，孩子的自閉症是一個全身發育障礙的疾病，也就是說不說話只是其中很小的一個表現而已，還有行為，社交，智力等各方面的障礙，所以，不清楚的前提下儘量不要去隨意猜測。

如果你有特教知識方面的學習，如果孩子真的是自閉症，那就不用再多此一舉了，因為每一個幼兒園和學校都有義務去接收和照顧自閉症的小朋友；我們作為老師，能給到家長一些合理化的建議和意見都是最好的。也就是說想方設法幫助孩子去提高和增強孩子的社會功能！

關於家長怎麼想，之前有一個藍皮書有個調研報告：40%以上的家長不願意吐露孩子是自閉症的訊息，也有大部分家長不願意徵求親友的幫助。

自閉症家庭所承受的壓力和痛苦並不是一般人都能夠想象到的，我們能做的是儘自己的一份力為他們提供一些幫助，雖然這些幫助是杯水車薪的。