第一：你可能是對背課文沒有興趣，很怕背課文。因為總覺得自己背不會，越背，就越不會，越急，越亂，這時就有心理負擔了。如果這樣，首先要正視學習態度。背是為了能更好的理解，並不是學課文就是為了背。

第二：還有可能是對課文內容不理解，光靠死記硬背，這樣效率就很低。所以要梳理課文大意，理解意思就可快速背誦。

第三：不正規的方法，大部分同學背課文都是拿到一篇課文，從頭讀到尾，讀完一遍，好像沒有什麼印象，又讀第二遍，讀了好多遍，直到大概背熟為止。或者分段地來進行背誦。對於養成文學感受力來說，這種反覆的讀會有一些幫助。但對於記憶和理解來說，這樣的反覆讀卻並不是一個好的習慣。

如果想要把一篇文章很快地記住，並且要做到不容易忘記，關鍵的地方恰恰在於要慢慢地讀，而不是像以前那樣拿起課文就很快地讀幾遍。

什麼叫“慢慢地讀”呢？多慢才算慢呢？這樣來對比一下。例如要記住一篇500字的文章，一個記憶大師把這篇文章從頭到尾讀完一遍，假設需要5分鐘時間。那麼在這5分鐘內，一個普通的學生以正常的速度來讀，已經能夠讀個3、5遍了。也就是說，一個普通的學生讀書的速度，要比記憶大師快很多。

然而，結果的不同卻是：記憶大師讀完這一遍，基本上就能把整篇文章一字不漏地記下來了，而且很久都不會忘記；而那個學生，再多讀十遍可能還記不完全，即使記下來了，可能第二天又忘得差不多了。這就是在記憶課文的時候讀書速度快和慢的差別。

為什麼會有這樣的差別？這就是聲音記憶和影象記憶的差別！

聲音記憶和影象記憶的差別，不僅僅反映在效果上，同時還反映在過程和方式上。運用傳統的記憶方法（也就是聲音記憶）來背誦的時候，可以不假思索地從頭讀到尾，中間完全不需要停頓，甚至讀的速度還可以非常快。但這個時候完全沒有想像和理解，大腦所吸收到的只是抽象的聲音，所以很難記住。

背課文也有一定的方法，首先確保你用心去背了，其次可以透過聯想記憶法，誦讀法等。聯想記憶法應用於背古詩等能夠在腦海中還原想像的一類，比如古詩，尤其寫景古詩，可以翻譯完之後，在腦海中呈現出畫面，再去背誦。其次誦讀法，是認真認真的反覆朗讀，達到熟讀成誦。背完之後記得鞏固幾遍，會更牢固。希望對你能有所幫助。

【1】識別:課文是什麼？

課文是語言體系下，系統化表達的呈現，在義務教育階段課文常見型別有:名人散文、詩歌、戲劇、古詩詞、古文言文、新聞、小說選集等等。

【2】定位:什麼樣的課文會被選為必背？

古詩文、名作散文選段、辭賦選段，而新聞、戲劇、說明文等選為必背課文的機率較小。

【3】意義:為何需要背誦？

背誦課文的意義在於理解語境、詞義、語法結構、學會用詞、感受意境、學習表達手法，感受作者表達主題及思想的技巧與情感,進而言語構成有基本的認知、理解和掌握。

【4】做法:攬大綱、拆結構、記生詞、明語義、懂大概、重思想

1.攬大綱:速度一文，瞭解文章大意。

2.拆結構:拆分文章構成，總分總結構還是其餘結構，明確段落間，上下闋直接的關聯，轉折或遞交、順接或伏筆。

3.記生詞:背誦課文之前對文內的生僻詞彙，進行各個擊破，掌握正確讀音及寫法。

4.明語義:明白生詞、成語、詞類活用等詞語含義

5.懂大意:在上述四大步驟之後，精讀課文，懂得文章的詳細意思，大主題，人物情感及文章核心訴求。

6.重思想:這是文章的精髓，瞭解作者的生平事蹟，更有利於理解作者的作品，瞭解作者的文風、情感、物境,加深理解文意。

首先我建議你做下自我分析，自己是視覺型？聽覺型？還是感覺型的人，標準如下：

1感覺型的人

有5%左右的人屬於感覺型，這些人讓老師、家長特別頭疼，但其實他們是很聰明的群體。強迫他們安安靜靜上課，會使他們感到無聊乏味。他們喜歡與別人近距離接觸，身體語言較多，喜歡運動及動態活動，具有創造性。他們學習時需要親身參與，較好的學習方法是記課堂筆記、反覆用紙筆演練、做各種實驗，或者進行角色扮演等等。

背誦課文的強化建議：感覺型的人拿上筆多寫幾遍，背誦效果要更好。

2聽覺型的人

第二類屬於聽覺型，佔到人群總數的15%。他們學習時以聽為主，主要特點是說起話來很慢，自己往往說話時不看對方的臉。他們喜歡呆在安靜的環境之中，不喜歡吵鬧。這類人的語言表達能力強，喜歡聽故事、喜歡音樂戲劇及有表現力的活動，聽覺靈敏，容易分散注意力。

背誦課文的強化建議：聽覺型的人一定要在背誦課文時大聲朗讀，因為聽覺靈敏，能幫助更好的記憶

3視覺型的人

大部分人屬於視覺型，約佔到人群總數的80%。他們上課時多數會緊盯著老師，對自己看過的事物記憶深刻。同時，視覺型的人從小非常聽老師的話，能認真複習、寫作業。他們喜歡閱讀、看影視作品、關注圖片表格資訊，平時注重外表、著裝色彩搭配和諧。指導他們學習多給他閱讀機會，要說服他也要讓他看到一目瞭然的道理。

背誦課文的強化建議：視覺型的人背誦課文要多看，拿起筆圈出重點詞語，會更有效的幫助你提升背誦效率。

課文背的慢，個人認為，原因有幾下幾個方面。第一，對於課文內容沒有完全理解，或一知半解；第二，課文結構沒有梳理清楚；第三，背誦時，注意力不集中，有場外干擾因素；第四，沒有做到及時回顧，按時反覆背誦。

在背課文的時候，我們鼓勵學生要理解性記憶。只有理解了課文的內容，梳理清楚句與句，段與段之間的邏輯聯絡，這個時候，背誦時才能起到事半功倍的效果。其次，在背課文之前，我建議學生可以先熟悉一下這篇文章的寫作背景，比如說歷史背景，作者生活在一個什麼樣的年代，有什麼樣的人生經歷，在寫作這篇文章時，作者有著什麼樣的人生感悟和體會，這些背景都是可以先去查閱一番，弄清楚作者寫作這篇文章的時代背景和作者的自身經歷，對理解文章的內容非常有幫助。其三，背誦課文之前，如果課文的生詞比較多，建議先把生詞的問題解決好，透過查閱字典，查閱成語/古文工具書等等方法，把生詞的意思搞懂，也能幫你迅速的理解文章內容，提升背誦效率。以上三點，希望對你的問題有所幫助。

背課文背的慢。

有可能是因為以前的古文基礎不是特別好，或者語文基礎不是特別好，所以牽引能力不是特別強。

要想背的快一點，我個人建議：

第一，先讀幾遍譯文，看一下文章主旨，出師表到底是寫什麼的，弄清楚。

其次，不要讀的時候便試著去記憶，不要一邊讀一邊記憶。

最好是先讀，先熟讀，先資料化的目標化的重複性的去熟讀。

先讀熟了，這很重要，讀會了，自然就能背了，你可以試一下。

▊ 1.抄誦法

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句，再看幾句抄幾句，最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

▊ 2.時空法

記住要背內容中表示時間、方位、順序的詞語。

▊ 3.人物法

記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。

▊ 4.情境法

創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪出多幅圖畫，據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

▊ 5.情節法

掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，根據情節背就容易多了。

▊ 6.延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦。即先背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到背會全篇。

▊ 7.對比法

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。

如背誦《白楊禮讚》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，最後是四個排比反問句的句式特點。

抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那麼……（假設）；揚：但是……更……它是……（先轉折，又遞進，然後肯定）。當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，後三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群）。

背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥後駁。這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

▊ 8.問題法

提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記憶背誦內容。

▊ 9.提綱法

列出一個簡單的提綱，然後根據提綱練習背誦。

▊ 10.列表法

記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化，使之一目瞭然，便於舉一反三，加深印象。

▊ 11.間隔法

記憶課文的詞語不能怕重複，第二、三天還要再讀第一天讀到的詞，溫故知新，常讀常新。

▊ 12.歌訣法

將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

▊ 13.點線法

抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先後次序排列起來，再連點成線、連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯絡起來記憶。

▊ 14.分合法

先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而後合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。

如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖，再背熟春花圖，接著把春風圖背熟，再背熟春雨圖，最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生於憂患，死於安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀，次說艱難能造就人的原因，最後作結。然後再把三個層次串連成誦。

▊ 15.關係法

背誦之前，先弄清文章的結構關係，例如先總後分，先分後總，總分總。

▊ 16.耳聽法

這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然後放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反覆朗讀效果會更好些。

其實，現在小學的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。

在我們的平時生活中，其實只需做一些輕鬆的記憶訓練遊戲，也能輕鬆提高孩子的記憶力，同時促進與孩子的情感交流。

你可以嘗試一下透過畫圖的方式背誦《出師表》其實背誦文章的方式有很多，但是要選出最適合你的方法哦。

接下來講講我的方法：我以前讀書的時候喜歡把文章的內容想象成一部電影。不知道樓主是否有這種經歷哈：你看過的迪士尼的動畫，一般都能把情節記得非常清楚，色彩鮮豔，人物表情或者動態非常誇張的情節會印象尤深刻。其實背課文也可以透過這樣的方式，大腦想象場景比閱讀文字的速度要快得多：想像一下，諸葛亮躺在病床上，有點蒼白，鼻涕眼淚流了一臉，對著你哭訴，先回憶“先帝創業不容易啊，還沒結束就去世了！他當年託付我......，我唯恐違背了她的託付，你可知道我夜裡都睡不著覺！你看現在，南方已定，兵甲已足；我們之後就要北定中原！興復漢室！你要分配好這些員工！然後你記得要問責！以彰其咎！不效則治臣之罪！除了這個！察納雅言也很重要！！想象一下這個這個場景，最好把諸葛亮想的有意思一些。這樣你的印象就會更加深刻了！

如果有效的話，你之後都可以嘗試這種方式哦～

建議先多讀幾遍課文，再試著背課文，如果揹著還感覺吃力，那就再讀幾遍，然後再背！記著那句話：書讀百遍，其義自見！