縱觀歷史，任何人的成功，其實起決定作用的均是非智力因素，而這種能力的擁有，卻是需要在小時候、從點滴日常小事中逐漸培養和建立的。

自孩子出生，父母應在日常生活的小事中，建立自己對孩子非智力因素培養的觀念，強化非智力教育的意識。抓住任何一個實踐活動的機會，專注堅持、刻意反覆訓練，培養孩子非智力素養的自我意識養成，最終才有可能成為一個自律自立的人。

這時，提高自己思維意識的自由度，成了每個人必須做的工作和非常重要的事情！每個人只要明確了自己的目標，掌握適合自己恰當正確的方法，遵守原則，恪守規則，規範行為，反覆訓練，就能夠在順其自然的狀態下，面對當下的一切問題，自然而然地處理身邊的一切事務。

自然產生興趣，自然發揮天性，自然綻放潛能，教育就在自然而然中發生了。

每個人都是一個完整的人，每一個問題都是完整的事情，抽象到到一個意念一個靈感，具體到一件小事一個專案，如果把人比作一個專案，把每一個專案當做一個完整的人，我們就應該用對待專案的研學精神來研究人。接納和包容完整的多面性，辨析優缺點，尋找切入點，進行針對性突破，助其螺旋式成長髮展。研究一個人和研究一個專案都應該是一樣的態度和做法。父母和孩子都要自信信他、真誠陪伴、助力學習，互相協作，一起用“專案制研學”的科學態度探究生命的價值，人生的意義、使命和責任！

在每一個完整的事情中，記錄點滴的成長感悟，走好自己的心路歷程，方能成長完整的人，成就自己的完整人生！

每個人都有無窮的潛能待開發，保護求知慾望，任何人在任何時間當下行動起來都是最好的開始......

給孩子業餘時間輔導確實也能起到一定的作用，作為家長能不能給孩子輔導？效果如何？那就不一定了。多數家長不是從事教育工作，即使學歷比較高，教孩子的方法也未必得當，現在的教材幾年一更新，除了思維方式，一些術語也可能不一樣，所以，家長教育也就是啟發式教育，針對基礎還可以的孩子比較見效。這裡家長必須有相應的時間，才能做到，如果是高年級孩子，教的方法就比較吃力了。量材施教，無論是孩子還是家長努力了，就能達到應有的成績，切記不考慮孩子的接受能力，拔苗助長。

首先，自己去輔導，專業程度是一個問題，肯定不如專業機構的輔導老師水平高。其次，牽扯精力，對於低年級的小學生來講還好一些，所需輔導的內容都可以信手捏來，不需要更多知識的儲備。但是隨著孩子年齡的增長，年級越來越高，知識也變得相對複雜一些，如果自己去輔導孩子，需要補充自己不足部分的知識點，這樣就會牽扯自身的精力。每天從叫孩子起床，吃早餐，送去上學，上班工作，下班接放學，做飯，吃飯，收拾家務，再輔導孩子。我想很多人都沒辦法處理或有更多的精力去輔導孩子。即使不上班，全職照顧孩子，每天的生活也並不輕鬆，更何況只輔導一個孩子牽扯那麼多的精力，不划算，不如送去輔導班更省心省事省力。再有，一般自己的孩子都瞭解父母的弱點，再輔導期間會溜奸耍滑，偷懶，跟父母周旋，影響進度，對知識的吸收也不是很好。反過來，父母從小帶孩子，教育孩子，和孩子相處時間是最長的，致使會缺乏耐心，耐性，這也是很多家庭父母在輔導孩子時經常會情緒激動，生氣，發脾氣。小孩哭，喊，整個家庭氛圍已經不是學習的氛圍了，也不利於孩子的學習。所以我覺得綜上所述，報班學習更為妥當，可以減輕父母的負擔，又能讓孩子接觸集體結識新朋友，利於孩子的心身成長。家長只要起到督促作用就好了，這樣還能促進家庭和諧的氛圍，增進孩子與父母之間的感情，何樂而不為呢？

以上所說的是文化課，下邊來說說課外特長培訓，很多父母都會在孩子比較小的時候給孩子選擇很多的興趣班，特長班。我想一部分原因是初為父母，都想自己的孩子更優秀一些，也會有那些父母覺得自己小的時候沒去學什麼比較遺憾，不想讓自己的孩子也重蹈覆轍。也有一部分父母是攀比心態，不想讓自己的孩子比其他家庭的孩子落後。更多的原因是孩子這個時候比較小，時間較為充裕，又不會有過激的反抗。所以父母會安排很多學習內容。對於這方面父母的能力有限，有特長的也只會輔導一兩樣，因此也只能去選擇報班學習。

個人覺得，在孩子小的時候，更應該釋放孩子的天性，給孩子更多的時間和空間玩耍。多接觸集體，多接觸玩伴，培養孩子的身心健康和心智更為重要。在此期間發現孩子的特長，或者讓孩子自身選擇自己感興趣的特長班，更能有效的幫助孩子在自身特長上更好的發揮優勢，使孩子在此基礎上走的更高更遠。倘若父母用自身的主觀思想和觀念，強加於孩子報學更多的內容，反而會壓制住孩子的天性，甚至當孩子有自己思想的時候會出現抗拒，在叛逆期更容易產生強烈的叛逆，跟父母鬥爭，抗拒，適得其反。僅為個人觀點，不喜勿噴，畢竟社會風氣，生活環境等更多因素，大於主觀意願，不得已而為之……

這我還真不是太贊同報太多班了。需要的報一兩個就好，有的父母跟風，別人報什麼就報什麼，也不管喜不喜歡需不需要，真的頭痛呀。父母來輔導的話，說實在的，除非父母本就是教師之類的，不然多數都門外漢，講不到重點上呀，術業有專攻還是挺有道理的，不然輔導班都關門大吉了。

這個問題其實原因是多方面的，一是現在學生的學習深度，教材和之前有了很大變化，很多家長受限於自己的知識水平可能無法輔導孩子，二是部分家長平時為了生計，工作較忙沒有那麼多時間給予孩子輔導，因此只能花錢買個省心。三是從眾心理，大多數家長都報輔導班，自己孩子不報擔心自己孩子落後，跟不上學校老師的教學進度。而現在無論是小升初還是初升高，升學壓力又比較大，想讓孩子上到重點學校成績是硬指標，所以種種原因造成了家長不得不找輔導班。當然也有家長知識水平較高，完全有能力給孩子輔導，所以就不用找輔導班，然而這只是一小部分。

父母給孩子報班，有的家長不能輔導；有的家長能輔導，但效果不佳。

第一，有的家長讀書少，確實沒有能力輔導。

第二，有的家長有能力輔導，由於工作原因沒時間輔導，父母是老師的就屬於這類。

第三，有的家長從知識方面來講，能輔導，但由於工作較忙沒時間輔導。這類家長即或有時間的也不願意自己輔導，原因有三：

一是雖然可以輔導，但以前從未任過教，缺乏授課和輔導經驗，效果不好，勞命傷財；

二是學生多數對父母都有逆反心理，在教學上也更認同老師，不能達到好的效果；

第三，補習班就不同了，老師正規備課，正規上課和批改作業就顯得正式和規範，學生也更樂意，也會有更佳的教學效果。

術業有專攻！

除了家長做老師的，教育知識系統比較完整，其他的大部分父母知識系統沒那麼完整了，教育孩子是一個比較系統專業的過程，孩子小學期間知識比較簡單，我們大體還能輔導一下，一旦孩子進了初中高中，很少能在做輔導了，知識點已經遺忘，自己都不敢確定這個思路是否還符合孩子目前的思路，心有慼慼焉的感覺，真的輔導不了了。當然個別牛的家長的另說，我們說的是一般大多數家長！

所以，孩子根據情況，該提升的，該培優的，花點錢，交給專業的老師去做比較好！我們父母需要做的，是培養孩子好的習慣，好的學習品質，經濟上做好後盾，我覺得，各司其職，比較好！

為什麼呢？

首先，教學是一項專業技術，像電工、司機一樣，並不是學歷高低的問題，而是專業問題。很多學歷很高的人，可能知識淵博，可是教學的方式和方法未必精通。如今的教育教學形勢發生了翻天覆地的變化，甚至課本上的內容都較10年、20年前大有不同，用以前的知識來輔導孩子，可能出錯。而教師們整日與考試打交道，他們更清楚教學的重難點、考試的詳略處以及考試的技巧策略等，比家長輔導事半功倍。

其次，自己的孩子對家長沒有敬畏感。做老師的都知道如果一個孩子對老師沒有了敬畏之心，孩子也就沒有了執行力！雖然我們倡導和風細雨式的教育，反對教師君臨天下，但是那只是在知識上！老師對學生的要求學生不去做，那老師講的天花亂墜老師就是口吐蓮花也不能使學生有所進步，學生讓老師輔導，要嚴格執行老師的要求和規定。但是如果是父母因為在家裡的疼愛，所以孩子對家長的要求有時撒嬌耍賴。學生學習沒有了執行力！

最後，是學習氛圍的問題。孩子們在一起學習，這種氛圍遠比在家裡一個人學習好，更加有利於孩子進步。孩子和同學們在一起有個對比，相互競爭，相互促進，在老師得指導下形成一個良好的競爭氛圍。有利於學習進步，而且有小夥伴們在一起，學習也不枯燥！

還是那句話，術業有專攻。專業的事，交給專業人來做，能事半功倍。我們家長不要對自己盲目自信了！

你讓孩子報學習班的目的是什麼？孩子自己的興趣是什麼？你自己對孩子教育從什麼時候開始的？又是教了些什麼？孩子目前最需要的是什麼？

不能說報輔導班不好，也不能說自己就輔導不了，要具體情況具體對待，我覺得這個問題應該分兩種情況。

第一，家長有能力輔導。

該類家長給孩子報輔導班有三方面因：一是圖省事，自己不願意操心，不想花時間更不願意動腦筋去陪孩子、輔導孩子功課；二是家長因為心理作用，總認為老師更專業些，怕自己輔導不好；三是家長認為相對於自己，學生比較怕老師，去輔導班讓老師輔導效果可能會更好。

其實，作為有能力輔導孩子的家長，個人建議完全可以親自去輔導孩子，沒有必要花錢去給孩子報什麼輔導班。

因為，首先，陪孩子一起探索學習、一起進步，是參與孩子成長的一個十分珍貴的經歷。其次，在輔導班一個老師要面對很多學生，一節課也就短短几十分鐘，沒辦法照顧到每一個學生，而且每個學生層次不同，老師無法兼顧各個層次，缺乏針對性。但是在家由父母親自輔導就不一樣了，完全一對一，父母在瞭解孩子學習狀況的同時，對孩子的輔導也就更加具有針對性。對於薄弱知識環節，我們父母就可以對孩子加強專項訓練；對孩子不會不懂的知識，我們完全可以慢慢引導，用簡單明瞭的語言，條理清晰的思路去幫助孩子，讓孩子透過共同參與，自己去把問題給解決掉。只要我們肯付出自己的時間、耐心和精力去參與到孩子的學習中去，你也可以成為一個很優秀的輔導老師。

第二，家長沒有能力輔導。

這一類家長面對不同的孩子要有不同的選擇。

一種是不給孩子報輔導班，讓孩子自己消化所學。當然這個是需要有前提條件的，前提必須是孩子愛學習、愛思考、有鑽勁兒、知道操心，即使遇到難題也不會放棄，願意自己動腦筋去探索解決。

另一種是，孩子自制力差一些，但是本身是想學的，可能需要好的環境的影響，那我們可以先給孩子報個輔導班，然後再慢慢提高孩子的自制力。

第三種是，孩子壓根不願意學習，學習態度很差，建議先不要給孩子報輔導班，報了也是瞎浪費錢，圖個自我心理安慰罷了。面對這種孩子，我們父母首先要解決的是幫孩子糾正錯誤的學習態度，樹立自信心。只有先讓孩子擺正學習態度，再去上輔導班才有意義。

總之，有能力自己輔導孩子就自己輔導，實在輔導不了再給孩子報有針對性的輔導班。不要盲目地去給孩子報各種輔導班。

父母的精力也有限，報班只是為了讓孩子有更好的吸收知識的地方，父母都不是全能的，但他們會為了孩子的喜好，而變得全能