個人感覺，老師不敢批評孩子是怕孩子回家跟父母說，明事理的家長知道老師為孩子好，不明事理的家長就不好說了，既然批評肯定是在學習上出現了讓老師生氣的地方，有好多孩子單獨的提醒已經沒有效果了。老師實在治不了就開始叫家長了。記得五年級時候，跟班主任談話說，實在不好管理的孩子，就不怎麼管理了，只要不影響其他孩子學習想幹嘛就幹嘛了，但是大部分老師還是不願意放棄每一個孩子的。現在孩子都寶貝蛋。不能說不能批評。記得我小時候不聽話，不做作業老師直接就打，家長還說沒事使勁打。不聽就打。現在哪個老師敢打學生。我同學特別調皮，可沒少捱打[捂臉][捂臉]

要想遲到的學生不遲到，家長要催促他早上學。遲到了，老師要及時管，敢於管，家長的支援配合。若家長不支援配合，吵吵鬧鬧，老師怎敢管？

嚴格講，什麼樣的原因遲到了，老師都不該當眾批評學生，無論偶爾遲到還是慣性遲到。否則，一會挫傷學生的自尊心，二會影響正常授課。

能容忍學生犯錯誤，是一個老師的基本素養；能成功教育學生不再犯錯誤，這是一個老師的水平。

基於這樣的教育心理水準，就不存在“敢不敢批評遲到學生”的問題了。

教育是一種影響，要用正能量的言行去完善學生的心智。無論遲到還是別的過失，教師都應該本著“治病”的原則去對學生的成長負責，而不是給學生“量刑”然後逼著學生“服刑”。

學生偶爾遲到，讓他（她）趕緊進入學習，課後問情原因後和學生一起研究解決的辦法。學生慣性遲到，也讓他（她）馬上進入學習，課後找學生進行對比，找出遲到時間最短的一次鼓勵學生：“你明天遲到的時間還會短的！”這樣耐著性子讓學生自己做到遵紀守時。

這個問題我來幫您解答一下！

首先這個問題我會在兩個方面來入手解答！

不使用語言暴力！

不溺愛孩子！

家校共育 助記詞

第一 作為老師應該主動詢問孩子遲到的具體原因！一個班級學生眾多，每個孩子的背後都是一個家庭，而每個家庭難免會遇到突發狀況導致遲到的原因，所以先詢問遲到緣由是老師要做的基本操作！

不理解遲到情況會誤導孩子不論什麼情況都要上學不能遲到，給學生帶來對於遲到而造成的不應有的恐懼心理！

反之對於遲到學生不聞不問，首先是不負責任的做法！還會讓學生誤認為遲不遲到無所謂！失去了對上學的敬畏感！

還有不論哪種對待遲到學生的行為！都應保證不使用語言冷暴力。還要遵循“眾不責”這條原則！可以單獨致電家長說清遲到對孩子學習的嚴重性！

第二 老師不敢管或者說不去管學生遲到的事情！我想一定是有原因的！隨著80/90後相繼成家生子！就代表著家長的的主體都是80/90後對於教育存在著放縱孩子的情況在，睡得晚也要遲到，心情不好起床氣也要遲到，導致老師哭笑不得！長此以往老師在就正多次無果的情況下會選擇置之不理！這對孩子將是終身的損失！

所以在此問題上不論是家長還是老師都要重視起來！家校有機合作才是孩子成長的最佳土壤！

現在的孩子被寵慣了。我自己表示。犯了錯就應該。及時糾正。從小養成好的習慣。有很好的時間觀念。這樣孩子長大以後才會更加有時間觀念。我覺得老師應該適當的嚴厲一些。

沒有比較就沒有傷害

“沒有比較就沒有傷害！”這句話一定有很多人聽過，但是，仔細一想，這句話的立足點在誰？在弱勢群體，因為他們經不起比較，他們的心靈太脆弱，經不起挫折，於是，為了保護這些弱勢群體，於是要求老師不能表揚優生，因為表揚了優生就是批評了後進生；更不能批評後進生，因為後進生要得以保護。

如果這樣子做下去，大家設想一下結果，我們的學生做的任何事件，都不能得到肯定，因為肯定了你，別的孩子都受到“打擊”了，這個罪名多大呀！表揚了早到的，就說是批評了遲到的，那我們的集體生活還有必要嗎？

暫時不說我們學校的大集體，就是我們家庭這樣的小集體，孩子與孩子之間，不管年齡有多大的差別，他們之間，或者是家長的看法都會是有參照的。例如“哥哥多一點的，不行！”“你還是你弟弟聽話一點！”這些話在家庭裡都是很常見的，在家裡都有一個參照，甚至有時還拿家庭之外的人作為參照，“你看隔壁的小強，樣樣都是班上的優秀，你都沒法跟人家比。”這些話，我們的家長應該不陌生。

在我看來，這些話都是集體環境下的產物，是必然的，就像運動是相對論一樣的道理。

老師表揚了孩子，孩子心中自然就會進行比較，有比較肯定會有輿論，就會說誰誰不行，哪怕是後進孩子在一起說話，也不會說誰誰哪裡優秀，都是會說誰誰哪裡不行。大家都喜歡這樣說，把別人說不行了，自己才會有存在的價值。

一個班集體的形成，一定有正確的輿論的導向，一定會導向學習優秀、遵守紀律、做人善良、為人孝敬等等優秀品質的形成。

家長如果站立在集體教育的對立面，那麼必然會影響孩子的正向成長，更不說是動力了，如果我們的家長稍加引導，也許孩子的著眼點就不同了，那麼教育的動力就會自然形成。

“孩子，你聽到同學們的批評輿論，很不好受是嗎？”“那你有沒有想過，去改變一下這樣的現狀呢？”“有什麼辦法可以改變呢？”“需要爸爸媽媽怎麼幫助你嗎？”這一切都是在家長的引導之下的孩子自我覺察，孩子的自我成長，孩子自然會找到成長動力。

如果，我們的家長與孩子一起糾結在同學的批評、糾結老師的做法，這不是在引導孩子成長，而是教會孩子“抱怨、退縮、牢騷、焦慮、恐懼……”當他以後再面臨問題的時候，就會被時代的車輪甩在後頭。

不是不敢，是不屑，遲到從來都不是孩子的問題，家不重視，家長不願意下狠心管，什麼都指望老師。事後不及時和老師溝通，老師怎麼知道你家長的態度，萬一管了家長找麻煩怎麼為。

出現老師不敢批評遲到學生的事情，可能有以下幾個原因:現今某些家長特別是和爺爺、奶奶教養下孩子，溺愛現象嚴重，可以說是“護犢子”心態作怪，生怕自己的孩子或孫子受到委屈，而不論是非，無理取鬧。某些老師一個是責任人不強，抱著多一事不如少一事的心態，得過且過。另有某些老師因為管教學生，被一些沒素質的家長侮辱甚至打罵過，造成了心理陰影，不敢再管教學生。我們身邊和網上不乏這些事情發生...

現在對孩子缺少逆境教育，少數家庭縱容嬌慣形成了孩子以自我為中心，造就了孩子的玻璃心，一碰就碎，弄不好要擔責被罰遭打，讓教師不敢放手培養學生人格，這是教育的傷痛

很高興回答你的問題，我覺得這是現代社會的一個產物吧！老師為什麼不敢批評遲到的孩子，一是現在的孩子心理素質不高，有些孩子被老師批評後，會做出一下讓老師都無力承擔的事情，比如跳樓之類；二、家長原因，家長過分疼愛自己的孩子，自己的孩子說不得。有些家長甚至因為老師的幾句批評去學校鬧事。碰到這些事，老師也是有苦說不出，只能放任孩子，如此惡性迴圈。

老師不敢批評遲到的學生，那肯定是老師不對。因為批評遲到的學生，是老師的工作之一。

作為家長，老實說，我知道老師不敢批評遲到的學生，我也不會有啥想法。我會覺得，啊，這老師，這麼好人啊。

老師也是人，是個人他就有性格弱點。有的人性格懦弱，並不影響他的工作能力。比如老師不管課堂紀律，但他課講得好。

我作為家長，我更關心的是，老師的課講的好不好。如果老師課講的不好，紀律抓的好，也沒什麼用，對不？

對偶爾遲到或學習上進的學生遲到，最好不要批評，也不要聲張，更不要罰款處理。抓緊讓她（他）坐下聽講和做作業，課後最好免費補課，補課時簡單問問遲到原因

普遍的學生心理素質差。寵愛孩子的家長居多。

當下的社會已經發生了很大的改變，很多是四二一的家庭，四個老人，爸爸媽媽，孩子，在如此的環境，成長的孩子，沒有像以前的家庭有五六個兄弟姐妹，他們之間經常要進行爭鬥，打架，欺負人，爸媽眼裡爭寵愛。

社會環境也沒有使孩子吃苦的環境，以前的孩子還要做家務活，放牛，拾柴，運煤等，現在的孩子飲來張口，衣來伸手哦，個別孩子心理承受能力很有限，稍不如意就會逃跑，自傷各種過分的行為，讓學校和管理者都擔憂。

很多具體的法規沒有細緻到意外事故的處理方法，一出事社會與家庭就會吵鬧不休，說不清責任，這都影響了老師的教學方法。

作為家長，我們要相信孩子適當吃些苦是合理的。被老師批評，總比進入社會被陌生人批評更好些。

老師不敢批評學生，不僅僅是遲到，還有不做作業、不遵守課堂紀律犯錯等，老師都不敢批評學生，究其背後的原因，主要是以下幾點：

現在家庭一般1-2個孩子，孩子在家庭中的地位非常高，說是集萬千寵愛於一身也並不為過。由於家長對孩子的關注和溺愛，孩子受不得一點委屈和批評，稍微批評兩句，家長就覺得對孩子的幼小的心靈造成了傷害了。

現在一些教育理論深入人心，良莠不齊，一些片面、甚至偏激的理論就是因為能激起家長的情緒，譬如什麼原生家庭啊，語言暴力啊等等都會對人的一生造成不可挽回的傷害和損失。

很多家長也許正是原生家庭或者語言暴力的受害者，這些理論輕易地擊中他們心裡的痛點，他們感同身受，於是不加分辨，他們往往矯枉過正，把正常的批評和語言暴力混為一談。

還有的家長過度溺愛孩子，不捨得孩子吃一丁點苦，我同事孩子在一所重點公辦學校上初中，這次同事去開家長會就得知了一件讓她非常吃驚的事情：

班級有同學家長打12345電話投訴學校作業多，因為自家孩子每天到12點作業都寫不完，所以是學校的錯。

他們壓根都沒有考慮到是自己的原因，是不是因為孩子寫作業慢或者學習時不夠專注等，卻一味地怪老師、怪學校。

因為有相當一部分這樣的家長，所以老師在批評孩子的時候，會有所顧忌。

二 來自學校和上級的壓力

由於現在家長和學生都對自我和人權都比較關注，一旦老師批評學生，如果學生或者家長不能理解或者反應過度，他們會透過相關渠道對學校和老師進行投訴。

老師的績效跟此息息相關，老師在教學任務完成的同時，也會有一種多一事不如少一事的思想，而選擇不去批評遲到或者犯錯的孩子。

孩子遲到，背後一定站著一對對此知道並且默許的家長，因為孩子小，還做不到完全自律和自理，所以遲到看起來是孩子遲到，但是實際是家長的原因，而家長的默許正好表明了態度，既然家長都不管，那麼老師也就更不會管了。

現在媒體非常發達，事情很輕易就能發到網上，並且有一股媒體別有用心地為了博取眼球斷章取義地大肆傳播，一旦事情發酵，有好事者進行人肉搜尋，會給老師的工作和生活帶來很大的困擾，甚至給他們的聲譽和心理都帶來很大的損害。

鑑於以上幾點原因，老師現在對孩子不敢批評。

韓愈曰：師者，傳道授業解惑也，現在的教師也只做到了教授最基礎的知識這個層面了。

作為學生家長，我覺得應該理性看待老師批評孩子，問清楚事情的原委，客觀地分析事情的原因，從根本上解決問題。平時在對孩子的教育當中，注重對孩子進行積極向上的引導，培養孩子的自立、自律、自理能力，交給孩子正確的是非觀，適當鍛鍊孩子的抵抗挫折的能力，促進孩子身心健康。

當然，如果面對那些惡意地批評孩子，打擊孩子甚至傷害孩子的老師，家長也絕不姑息。