這個年齡應該是幼兒園剛上小學會有這樣的，小男孩這個年齡本身就好動，不過一學期下來會好的

所以幼兒園剛上一年級的時候家長一定要灌輸他已經不是幼兒園了，小學的任務就是學習，在家可以陪他看看書，先是5分鐘，再10分鐘，再20，30分鐘，書看不進去就做點手工或者畫畫，總之讓他鍛鍊專注力

小孩專注力培養最好的年齡是3-6歲，不過7歲還不算晚，要正視這個問題，畢竟小學是要學知識的，每天放學回來鍛鍊他專注力，就是讓他鍛鍊坐的住，循序漸進，這個就需要家長多費心了

要告訴他學習就是學習，玩就是玩，必須先把作業寫好或者先鍛鍊專注力，每天作為任務，做完才可以玩，畢竟小孩的天性不要去抹殺

總之，循序漸進讓孩子自己正視這個問題，家長陪著他一起努力吧

七歲，剛剛上小學，而且是小男孩，正是好動好笑的年紀。就是因為如此，所以上課不能夠聚精會神的聽講，容易走思和說小話，搞小動作，嚴重影響了聽課的狀態。我的建議：培養孩子的專注力，睡覺前和孩子做簡單的總結，適當地實行獎勵政策。

想方設法培養孩子的專注力。

低年級的孩子因為年齡比較小，注意力不集中，這是非常普遍的現象。應該怎樣培養孩子的專注力呢？那我們就詳細談一談這個問題。

透過興趣培養孩子的專注力。例如畫畫、練習書法和做手工都容易培養孩子的專注力。可以選擇一項孩子最感興趣的進行訓練。先訓練孩子可以安靜坐下來的習慣，從十分鐘到一刻鐘到二十分鐘，循序漸進地延長時間，慢慢孩子就可以有較長時間的專注力。培養孩子聽的能力。給孩子講故事的時候不要老重複，講完之後讓孩子再複述一遍。如果複述得好，及時地表揚和肯定。如果他沒有認真聽，而是幹別的了，就罰他做一項簡單的家務。透過獎罰來培養孩子專心聽的能力。睡覺前和孩子做簡單的總結。

主要針對孩子在校的學習情況進行總結，讓孩子給大人複述一下哪堂課老師都講了什麼內容，哪節課最有趣，為什麼。不喜歡的課老師怎麼講更好。

你就讓他當你的小老師，你就做一個虛心聽的小學生，讓他來教你，這樣可以提高孩子聽課的積極性。如果大人聽的不是特別明白，就要提醒孩子明天要聽得認真點哦，因為學生有點兒聽不明白。相信這樣的辦法，可以讓孩子越來越用心聽課。

適當的實行獎勵政策。案例：我去同事家裡玩，看到他家的門上貼了很多漂亮的小星星，原來是給孩子獎勵的。如果孩子能夠準確的複述課上聽到的內容，或者認真地完成了作業，或者幫大人做了一件家務，都可以得到一顆小星星，二十個小星星可以換一個自己喜歡的玩具。同事反應這個方法非常好，孩子非常配合。

我們也可以學習這樣的鼓勵方式，配合第二種方法，把孩子學習的積極性充分的調動起來。讓孩子主動去學，快樂地去學，效果要比打的罵的好很多。

這樣幫孩子檢查作業，孩子肯定會主動好好學習！

孩子不願意做作業，一看到書本就犯困；

孩子雖然在看書，卻看不進去；

孩子變得不愛上學，不願見老師，一到上學前就狀況百出；

孩子上課打不起精神，課後卻十分活躍，玩不夠；

經常有家長提到，孩子明明有學習任務擺在眼前，可就是一拖再拖不願學，總是要家長推著往前走，怎麼辦？

1

關於孩子的學習動力問題，歷來是很多家長關心的。

確實，學習很重要，那是孩子通往夢想的路，是孩子未來擁有精彩人生的基本保證，怎能允許自己的孩子在學習上有怠慢或厭煩呢？

但很多家長不知道，孩子不愛學習，其實多半原因來自於家長的教育和引導不正確！

也許有些家長讀到這裡，心裡開始抗議了：“為了孩子，我累死累活，受著幾乎是上刀山下油鍋的苦，你竟說孩子不愛學習是因為我？！”

先莫急，我們舉幾個小例子，家長先看看能否從這些例子中找到自己的影子，如果有自己的影子，家長就不要把錯誤都歸咎在孩子身上了，而是要尋找更好的教育方式，讓孩子愛上學習。

事例1：

A孩子老師給家長打電話，說孩子有點厭學，在學校裡不認真聽課，字跡潦草，算數也差，對學習一點興趣都沒有，一天到晚就想著下課和放學。這位孩子家長掛了老師電話後，馬上把孩子抓到跟前，一頓責罵和情緒發洩。對家長來說，接到這樣的電話實在丟人，孩子也實在讓人失望。

事例2：

B孩子考試只拿了65分，家長看了分數，直接開罵：“你怎麼這麼不用功啊，我這麼辛苦賺錢供你讀書，給你報各種興趣班，給你衣食無憂的生活，你就給我拿這個分數？ 你不能向誰誰學習？人家學習多好，你就知道玩……

事例3：

C孩子愛看動畫片和玩遊戲，只是父母每看到孩子看電視或碰遊戲，就會數落：學習怎麼不這麼用心，一天到晚就知道看這些沒用，玩這些沒用，真怪不得你學習差，趕緊給我結束，做作業去，做練習去，看書去……

事例4：

D孩子的父母很喜歡操心孩子的學習，問長問短，沒完沒了地輔導，陪著孩子學習，孩子做作業時，父母一定放下手上所有工作，專心陪伴，孩子寫的每一個字，做的每一道題，都在父母的監督和指導下。

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以上四個小例子，是中國家庭中的常見場景，我們想象下，孩子離家一整天去學校接受教育，回來後，面對的是父母目的非常簡單粗暴的溝通和教育。

“練什麼字，你的任務是好好學習”

“健什麼身，你的任務是好好學習”

“買那麼多閒書幹嘛，你的任務是好好學習”

“學口琴有什麼用，你的任務是好好學習”

生活本應是豐富多彩的，學習書本知識只是孩子生活的一部分，是孩子學校生活的主要內容。學生的主要任務是好好學習沒有錯，但家長如果整天把這話掛嘴上是不好的，往往讓我們的孩子處於緊張的疑慮、或恐懼之中。孩子是一個獨立的個體，也要有自己的興趣愛好和業餘時間。孩子們無法接受父母說自己懶惰，也無法向父母表達。所以，每次被父母禁止玩耍，被責備學習偷懶，幾乎一切的被允許都是有學習條件束縛在先時，會感到萬分的痛苦，轉而痛恨自己的學習、課本和作業。

在這樣的親子環境下，叫孩子如何會愛上學習？學習多煩啊。

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在生活中，我們的家庭型別多種多樣，孩子也千差萬別，對於孩子愛上學習這個問題，是很難找到一把萬能鑰匙的。不過，有一件事是所有家長都應該花精力去做的，就是激發孩子學習的內在動力。如果我們一直用外部力量去推孩子，我們去講道理、監督、催促……這些力量再大都很難讓孩子真正地改變，我們需要從孩子的認知、情感、行為等多方面激發孩子內在的動力，讓孩子有主動參與的意識與積極性。

參與感對孩子到底有多重要？

大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因為那意味著你處於被動的狀態。

只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……

對孩子來說，應該是能讓其參與學習任務的任何團體。換句話說他們讓你有歸屬感，你對他們有參與感。

就拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業。那麼對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。

只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的訊號。只有這樣，他才會有意識去主動完成作業。

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家長怎樣做，才能讓孩子對學習有參與感？

溝通時，儘量把祈使句換成疑問句

“吃完飯了，趕緊去看書寫作業。”換成：“我們現在吃完飯了，接下來該做什麼？”

“先去寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什麼？”

“快點寫啊，別磨蹭。” “認真點啊。”換成：“寫作業的時候要注意什麼？”

這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。

和孩子共同制定學習計劃

選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通，制定一份學習計劃。對於計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！

制定計劃算是前期統籌的過程，這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。

讓孩子自己制定目標和獎懲規則

讓孩子自己制定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們會更有成就感。

目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等；也可以從中期目標開始，比如期末考試成績、一個月內做作業的認真度；也可以從長期目標開始，比如學期末的進步、成績等等。

不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可。自己制定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。

做溫和堅定的執行者

家長要根據孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。當孩子進步時，不要吝嗇給他的鼓勵。當他沒有完成目標，需要承擔的責任也絕不能姑息。

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最後，小慧、編給大家8條建議，也許可以幫助你的孩子養成主動學習的好習慣：

1、在家裡建立日常慣例，讓孩子參與，一起計劃他放學後的時間怎麼安排。

家長此時要真正的聆聽孩子的想法，把自主安排時間的權利交還給孩子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業、做家務、洗澡等等。初次形成的慣例表需要實踐幾天，發現問題，再用好奇式提問（啟發式提問）的方式，確定最終的慣例表。

2、每天都有一段專門的時間，關掉電視，放下手機，用於全家人安靜地學習和工作。

家庭裡的學習氛圍有助於孩子靜下心來看書寫作業。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學習方式。

3、觀察一週的時間，看看孩子是如何對待功課的。

然後和孩子一起坐下來，聊聊你觀察到什麼，使用好奇的問題問問看孩子是怎麼想的，這個時候你需要拋棄對問題的預設，傾聽孩子的想法與感受，做到只聽而不評價；和孩子一起探討，什麼時間，什麼地點，有什麼辦法讓做作業更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什麼幫助？

4、告訴孩子，如果他的功課、作業需要幫助，你會在那裡。

但是你不會為功課、作業的事嘮叨或提醒，然後，閉上嘴，離開，僅僅在孩子請求幫助時出現。學習知識是孩子的責任，當你不停嘮叨的時候，學習知識就變成了你的責任。

5、允許孩子有不同的學習風格。

有的孩子手裡搓著橡皮可能會更有靈感；有的孩子可能習慣於邊聽音樂邊寫作業；有的孩子可能擅長寫語文，但寫數學作業時會感到困難，需要幫助；有的孩子可能正好相反，認為抄寫是一件極其枯燥的事。

6、當我們開始把做作業的事交給孩子時，孩子也需要時間來建立寫作業的好習慣。

在他還沒有形成習慣前，事情可能會變得更糟糕，他可能忘記作業，或者花更長的時間。我們需要做到不嘮叨，不提醒，不解救，不指責，不發火，僅僅在需要的時候提供幫助。給他充分的尊重與支援，而不是從他手中奪過寫作業的權利。

7、如果他真的沒有完成學習目標，讓他承擔自然後果。

這時也許他會遇到老師的責罰。你可以透過好奇式提問，幫助他一步步探索學習的目的與重要性。

8、孩子的改變不可能一朝而蹴。

但你可以從今天開始，嘗試給予孩子尊重，將孩子對自己負責的權利，交還給孩子。