答，中小學一般評三好學生，佔比大約15%，優秀幹部，每班1——2人，閱讀之星，每班1——2名，進步之星每班1——2名。一般不評“優秀學生”，如果評了“優秀學生”，一般是指每一方面優秀，比如成績特別好，但該生在學校特別頑皮，故老師不評他的三好學生，但他的成績可是貨真價實的好，也沒抄，同學們應該向他學習，提高學業成績。可該生是個吵事大王，大家不能學他這麼吵事！故不評三好學生，僅評優秀學生。在中小學生中，不論評什麼獎，一般以三好學生份量最重。但市級及以上的三好學生和優秀幹部是等值的！回答供參考。

三好學生的含金量比優秀學生高些，這就好比普通純牛奶和有機純牛奶一樣，同樣是奶，營養成分上就有差異。三好學生，要求德智體美勞全面發展，通常一個班只一個名額，所以能當選的都是班級裡表現最出色的。這樣的孩子才能被當做學習的典範。優秀學生，評選要求要低一些，在某一方面表現突出，或者進步較大的都能入選，當然行為習慣不能太差了。

獎狀的分量要看級別，如果是班級的獎狀，就現在的情況，基本是每個學生都有的，區別不大。如果是校級的，就我所知，好像只有三好學生和優秀幹部，優秀學生沒怎麼見過。區級的又好一些，不過這些都沒什麼用，不過是家長開心，學生開心罷了。

獎狀要有分量要市級以上才行。當然，有用的都是難得的。看獎狀的不同，只要看評的要求就行了。

一般來說三好學生是最好的獎狀，德智體全面優秀，屬於全面發展的典範。優秀學生怎麼說呢！感覺有點退而求其次的意思，有點還不錯的意思，比進步獎好些，還沒達到三好的標準。而且我剛才用度娘搜了下，沒找到優秀學生的獎狀圖片。也許這個就像我的印象一樣，很少出現吧！

不過，不管啥獎狀，只要得了，都是好的，都是孩子努力的結果。作為家長，唯有欣慰就是了。

三好學生過去單指“德、智、體”三方面都好的學生，現在主要指“德、智、體、美、勞”諸方面表現優異的學生，即全面發展的好學生，含金量最高。

優秀學生相對於三好學生而言，只是表彰某方面表現突出的優秀學生，含金量不如三好學生高。

其實一個學生追求全面發展、全面優秀，是追求完美，要想實現追求需比常人付出更多努力。然而，人是有區別的，我們不能要求每個人都全面發展，而是要把每個人的特點、特長充分發揮到最大化。

我們的培養目標應該是：既要培養全才，又要培養專才。個人認為雖然當下更需要的是具有專業素養和特長的人，但全才的選擇性卻相應會更廣泛一些。故應該以“三好生”為追求，以“代秀學生”為基礎，厚積改薄發。

作為多年班主任，我來談談我對這兩種獎狀的看法。

每年期末考試前，學校都會要求班級評選出優秀學生，有的時候學校設定的優秀學生的類別不一樣，基本可以分為三好學生，優秀班幹，進步獎，還有題主說的優秀學生之類的。

每年這時候，我就利用班會課進行民主測評，也就是投票。當然，測評以前我要向學生宣傳投票的標準，三好學生的票投給必須是德智體各方面都兼備的學生，優秀班幹是投給在班級工作中表現積極努力的學生，當然進步獎是老師根據本期幾次考試進步比較明顯，特別是期末考試後，由老師和班委會共同決定的。

三好學生名額一般學校有要求，占人數的百分之十，優秀班幹佔百分之五，比如我班有四十人，三好學生要選五個，優秀班幹選三個。但是，學校規定也是彈性的，如果是四十學生的班級，我每學期至少都是十個三好學生，三個優秀班幹，至於進步獎，一般情況下，我也會選六七個。這樣學期結束，40人的班級，得到獎狀的有一半。

至於題主所說的三好學生和優秀學生，我認為只是設定的一個獎項而已，都是對學生的一種鼓勵，都是指全面發展的好學生。三好學生如果硬是給給它下定義，解釋三好是指“德智體”三方面，後來又有“五好學生”，指的是“德智體美勞”五方面，至於優秀學生不也是全面發展的學生嗎？

不論哪種獎狀，發獎的目的都是起激勵作用，希望孩子能充滿自信，不斷努力，不斷進步！

學生的獎狀上寫著三好學生和優秀學生，這肯定是有區別的。

以我們學校為例，三好學生是班級的前幾名，各科都必須達到優秀以上。而優秀學生的評比就排在三好學生的後面。學校一般要求按一定的比例給學生髮獎，比如說20%，除了三好學生，那剩下的就按成績綜合情況往後排，可能不是特別優秀的學生也會被評為優秀學生，能拿到三好學生的一定是優秀學生。

作為一位老師，我來告訴你是有區別的。

三好學生是德智體美勞全面發展的，如果這三個方面都很棒那麼這位同學就可以評為三好學生了。

優秀生單單指學習成績很棒，如果這位同學學習成績很好，但是不愛勞動那麼他就不能獲得三好學生獎，而只能擁有優秀生獎了。

除此之外，學校還會給孩子發最大進步獎，意思也就是該學生在本學期的學習中進步非常大，可以去學習成績也可以是其他的品質等方面。

我小學時成績還不錯，可從來沒得到過三好生，因為體育從來不及格[捂臉][捂臉]優秀學生因為成績還行，得過幾次。我以為我已經夠悲催了，沒想到我家小朋友更悲催，省級的作文，書法，奧數，資訊都得過獎，體育也在運動會上有過破紀錄的專案，就是因為愛說話，老師說得好的時候他要在下面點評：呀，這方法好呀，我咋沒想到！老師說得不清楚的時候，他更要點評：其實我覺得咋個咋個。。。更好[捂臉][捂臉][捂臉]所以，他不但沒得過三好生，連優秀學生都沒得過。我也看開了，咱們家跟這些榮譽無緣[呲牙][呲牙][呲牙]

主要是評比指標不一樣

三好學生評比指標＞優秀學生

“三好學生”：評比指標較全面，

上學期間基本沒有得過幾次獎狀

我小孩三年級了，每個學期都拿八九張獎狀回來，我還從來都沒有去在意獎狀上寫的是三好學生還是優秀學生！

要是真的去區分的話，我覺得三好學生應該是指政治思想品德好，學習好，身體素質各方面都好，屬於各項指標，平均發展！

優秀學生指的應該是，學生的管理能力比較好，對班級貢獻比較大，樂於幫助同學，團結友愛，樂於奉獻，而且也熱愛學習，講文明，懂禮貌，愛乾淨！

三好學生和優秀學生，其實都是學校老師給小孩的一種榮譽稱呼，對小孩的肯定，給予小孩一定的鼓勵！

我發現現在不僅除了三好學生，還有優秀學生的獎狀，還有雙科100獎，單科100獎，進步獎，閱讀獎，最美學生獎，閱讀小標兵，優秀成長共同體，還有優秀作業獎，各種各樣，五花八門的獎狀都有！

我認為吧，學生們只要思想積極，品德高尚，熱愛班級，熱愛學校，勞動積極！在班級在學校舉行的各種活動都起到帶頭作用，而且最主要的是遵守學校規則，遵守社會規則，講文明，懂禮貌，學習，勤奮刻苦努力，成績優秀，又有愛心！到了期末，老師多多少少都會發一兩張獎狀給小孩鼓勵的！

想想我們小時候如果能拿到獎狀，是一件非常開心的事，一到期末，什麼都不比，就比誰的獎狀拿的多，那種開心，那種自豪，現在想想都覺得好開心

每個學校評“三好學生”和“優秀學生”的標準都不一樣，主要是看班主任吧。我們學校評“三好學生”基本上都是按照成績排名來的，低年級是語數總分，中高年級還要加上英語。

我兒子一年級第二學期被評上“三好學生”，他語文考了99.5分，數學考了100分，只要有哪一門少了一分都評不上，競爭壓力還是挺大的。但我沒有給孩子太大的壓力，不該錯的題不要寫錯，盡力就行。

“三好學生”過後就是“優秀學生”了，一般是平時成績非常優秀，但期末考試沒發揮好，這樣的學生就發一張“優秀學生”獎狀。

記得我上小學高年級的時候，評“三好學生”不僅要看成績，還要在班上投票。成績重要，同學關係也很重要，光成績好，沒人緣也不行。

三好學生是指德智體都很優秀的學生才稱為三好學生，優秀學生可以是單科如數學，英語，語文方面全班，全校第一，優秀學生不一定是三好學生，所以不一樣的。有時三好學生的成績可能是全班第二，但其它課外上也很優秀。如體育課上可以跑1千米第一。

肯定有區別呀。

首先確定一點：三好學生比優秀學生好一些，意思就是優秀學生是三好學生的子集，數學好一點的話就能懂，清楚一點，三好學生包含優秀學生。

先說三好學生，三好學生是禮，品，德，智都是名列前茅的，各方面都很突出，很優秀。

再就是優秀學生，優秀學生也就和優秀獎(鼓勵獎)一樣的，代表的是學生的進步，然後評選的獎狀，是作為鼓勵的。

所以三好學生和優秀學生是有區別的，不然怎麼會分成三好學生和優秀學生呢，是吧

作為一名小學教師，我來回答這個問題。

其實在我看來，無論是三好學生，還是優秀學生。都是對錶現好的學生的一種統稱。只不過“三好學生”對學生的考核更具體一些。

與傳統的德、智、體“老三好”不同，“新三好”是指在社會是“好公民”、在學校是“好學生”、在家庭是“好子女”。

而“優秀學生”可能老師以成績為標準給他頒發了獎狀也未可知，畢竟現在應試教育那麼嚴重。也可能在其他方面比較優秀。

所以，無論是三好學生還是優秀學生，只不過一個評的具體，一個評的大概。

對於老師，可能沒有特別在意，因為只要是能得到獎狀的孩子，在老師心目中都是平時表現不錯的。最起碼有一方面比較優秀。

作為家長，應該多看孩子的進步與習慣養成。畢竟這些才是影響他們一生的重要因素。成績只是對知識的考查，無法決定他的人生。

說實話，現在的獎狀意義與我們小時候已經完全不一樣了。我是80後人，小時候學期末得獎狀的只有班上前幾名，人數非常少，所以也顯得獎狀非常珍貴，回家後還會自豪的把獎狀貼滿牆。而現在，學期末，每個班上基本有一半以上的學生能得到各種獎狀：三好學生、優秀學生、優秀學生幹部、進步獎、優秀小組獎······數不勝數。

現在提倡賞識教育，一學期辛苦到頭，只要表現不太差，學校和老師都會想方設法給予學生獎勵，就跟父母上班，年終還期待公司發年終獎呢。而這個年終獎，是不是每個人都有份？所以學生的獎狀和大人的年終獎意義是一樣的，獎勵自己過去的努力，希望未來再接再厲。

我兒子從幼兒園開始，每個學期都會拿回兩張以上的獎狀，最開始，我還很用心地把它們收集起來，因為是他成長的見證。後來越來越多，上小學後連單元測驗或者小組活動獲獎都有各種獎狀和小獎品了，我也懶得收集了，經常拿回家放書桌上幾天，然後我嫌書桌亂收拾時就塞櫃子裡面，或者直接扔掉了。有時他做作業找不到草稿紙，甚至隨手就拿來在反面寫寫算算了。開始覺得很無語，後來發現原來是太多了，孩子也覺得獎狀對於自己的意義就在於當時上臺領取的那一刻感覺榮耀而已。

所以家長也不要太在這回事了，也不用糾結三好學生和優秀學生的獎狀有啥區別了！！！

一個學期結束，能拿到獎狀，真是最開心的事情了。獎狀是對自己一個學期努力學習的肯定，尤其是三好學生，是對學習和品德的雙重肯定！我從小就知道，三好學生是德智體美勞多方面表現優秀的的學生才能擁有的，在學生時代，總覺得獎狀是嚴肅又神聖的東西。

現在當了老師，一個學期結束了，給孩子們發獎狀，一個班的前五名總是要發的，然後是進步獎，然後是三好學生，優秀學生，優秀班幹部，學期標兵等等。現在我對三好學生又有了自己的認識，我覺得，三好學生，最重要的是品德好，然後是平時表現，包括各種成績：學習，體育，動手能力，課堂表現，和同學們一起相處情況等等。

我們班今年考試成績好，全班雙一百有八個，數學單科有16個一百，語文單科一百有11個。學校要求前五名，我們班前五名有14個，進步獎5個，優秀班幹部五個，三好學生5個，學習標兵5個。這樣算下來，全班40個人，30個都有獎狀。到了發通知書當天，大部分人都有獎狀，只有不到十個人沒有。我看其他孩子期待的眼神，又去拿了幾張獎狀，給他們每人寫了一個，想孩子們回去都過一個好年。我是一個新老師，不知道我這樣做的對還是不對，但我心裡是想著自己小的時候，得到獎狀的高興，覺得是老師喜歡我，是對我能力的肯定。

在學生時代，對於學生來說，無論成績好還是成績差，最開心的時刻莫過於放寒暑假了。特別是放寒假的時候， 對於成績差的學生來說，可以開心的過年。雖然成績差，但是並不影響過年的心情。對於成績好的學生來說，過年就會比較開心了。因為他們即可以領取獎狀，又可以得到父母的獎勵，所以他們都比較期待過年。

然而獎狀又分為三好學生，優秀學生、優秀班幹部、進步獎等，一般來說如果想要獲得三好學生必須要學習好之外，還要思想上進，並且還要勤勞。簡單來說就是需要德智體美勞全面發展，只有全面發展的學生才有可能獲得三好學生。

上面已經提到過，三好學生的評選標準是需要學生全面發展，並且在各個方面都有一定的成績。並且我認為最重要的則是品德，因為作為一個學生，如果品行都不端正的話是無法列入三好生的。

而優秀學生的評選標準，我覺得是在一個學期裡面，只要沒有違反學校紀律，平常時在課堂上認真聽課，喜歡樂於助人，這樣的學生可以頒發優秀學生的獎狀。

不言而喻，優質學生和三好學生的區別就顯而易見了。三好學生的評優標準比優質學生的要高出太多了，如果學生想要獲得三好學生，必須非常的努力。

很多家長害怕打擊孩子的自信心，所以對於每一個學期，學校在每個班級中評選一些比較優秀的學生，透過發放獎狀的形式來鼓勵孩子表示不理解。因為他們認為，這樣會打擊孩子的自信心。特別是哪些成績差，又沒有獲獎的學生。

對於這種看法，我的看法恰好相反。因為我覺得這不但沒有打擊孩子的自信心，對他們反而起到一個推動作用。因為只要是有上進心的學生，看到別人優秀，自己肯定不甘落後。於是就會透過努力學習，想法設法追趕甚至超越他。

其實透過每個班級獲獎的人數，老師也會得到相應的獎勵。比如說提高老師在學校的名氣，而且很多家長也願意讓自己的孩子去這個老師的班級學習。

總結：我覺得世上沒有不聰明的學生，只有懶惰與勤奮之分。我認為只要是思想上進，努力學習都有機會評選三好學生的。

每學期快要結束時，為了表彰先進，激勵後進，學校都要為在校表現優異的學生頒發獎狀，由於學生在校的表現不同，學校會針對不同的學生頒發不同的獎狀，根據我多年的教學經驗告訴你，三好學生獎狀與優秀學生獎狀的不同點。

無論學生在學習上表現出是否努力，還是在校表現是否突出，每一個學生在學期結束時，總想拿一張獎狀帶回家，以此來向家長證明他在學校表現是優異的。

比如，我們第三次月考月考的時候，我在找一位在學習上不是很努力的學生在談話時，我說：你要能拿一張獎狀帶回家，你的家長肯定會請你吃大餐，不知道這個學生是否沒有聽清我說的話，一說到獎狀兩個字，兩眼扣除詫異的光芒，急切中問道：“老師！真我的獎狀？”雖然根據他這次考試成績沒有能力得到獎狀，但是我從他的話語中能感受到他對獎狀的渴望，我只有鼓勵他說，下次只要你有進步了，我一定為你頒發一張獎狀，讓你滿面春風的回家。

哪個家長不希望自己的孩子成龍，成鳳，現在家長比什麼？吃，穿，住都有了，那就比誰的都孩子更優秀，優秀孩子的家長，無論走到哪裡都以自己孩子為自豪，在別人面前討論起自己的孩子，就是一種榮耀，而孩子在校是否表現優異，那就是看期末時，是否能獲得一張獎狀，學生拿著獎狀高高興興，家長看著孩子拿著獎狀滿面春風。

我記得我上小學，初中的時候，每次把獎狀帶回家中，母親都會為我煮上一個雞蛋，以示鼓勵，然後把我的獎狀貼在家中最顯眼的位置，過年了，家中來了親戚，父母都會特意讓親戚看看我的獎狀。

三好學生一般是指德，智，體三個方面表現比較突出的學生，無論做什麼事，德要放在首位，有德無才是庸才，有才無德是歪才，庸才對社會發展雖然沒有多大貢獻，但是不會危害社會，但是歪才這樣的人是比較可怕的。所以能獲得三好學生獎狀的學生說明在學校裡各方面的表現特別突出，這樣學生會成為國家棟梁之材。

優秀學生是指在某一方面表現比較突出的學生，比如優秀學生幹部，優秀團員，優秀寢室長，或者在某一科成績比較突出，也可能被評為優秀學生。

從以上兩方面可以看出，三好學生獎狀含金量明顯高於優秀學生獎狀。

只要學生能拿到獎狀，就說明學生在校的表現還不錯，家長都應該給孩子鼓勵和表揚，讓他們百尺竿頭更進一步。

但是，在實際操作中，三好學生獎狀一般還是頒發給那些成績優異的學生，三好學生評判標準，大部分學校還是以成績這個硬槓槓為準，很少考慮體。

總之，無論是學生還是家長，都要正確對待獎狀，能獲得三好學生獎狀的儘量鼓勵孩子獲得，其次，獲得優秀學生獎狀，從小培養孩子進取心，培養孩子不甘於落後別人的信念。

我們說的“三好學生”一般是指“德、智、體”三個方面都優秀的學生，就是思想表現好，學習成績優，身體健康的優秀學生，現在對學生要求更高，對“美、勞”也提出了要求。

優秀的學生是一個寬泛的概念，既可指在“德、智、體”都優秀的三好學生，也可以是“德、智、體”某一方面優秀的學生，一般的優秀學生是狹義的優秀，是“德、智、體”某一方面優秀的學生。

不論是三好學生還是某方面優秀的學生，家長都應該感到滿足，好好呵呵孩子健康快樂成長！