寶寶三歲還不會說話，這明顯落後同齡小朋友的。首先要到醫院檢查下，看能不能排除生理因素。也可以透過寶寶日常行為進行初步檢測：看寶寶的舌頭是不是能伸到嘴巴外面，可以舔到左邊右邊，上面，下面；看寶寶平時吃東西的時候是不是直接吞食而沒有經過咀嚼，如果口腔肌肉發育有問題的寶寶都不喜歡吃硬點的食物。

第二點看看寶寶會不會用語音提出要求，注意是語音而不是語言。如果寶寶有用語音提出請求的行為，那麼寶寶是有說話的動機，只是表達不出來。這種情況就要適當的引導寶寶說話，從最簡單的最容易發音的音素開始。比如：啊，伊。如果寶寶不會用語音提出要求，那麼這個階段就要培養他這種習慣。

第三點觀察下寶寶其它方面有不有落後於同齡小朋友，比如認知理解能力，模仿能力。寶寶說話都是從仿說開始，仿說它是一種模仿，它比普通的動作模仿更高階。正常發育三歲寶寶應具有的認知能力如下，

會玩玩具,特別是一些帶有按鈕,操作杆,以及移動部位的玩具· 可以和娃娃,動物,以及身邊的人玩假裝遊戲(比如過家家)· 可以完成有3-4塊組合的拼圖· 理解 “兩個”的數學概念· 可以用筆或是蠟筆對照著畫一個圓圈· 可以一頁一頁地翻書· 可以用六塊或以上的積木堆高高

· 可以自己扭開罐頭以及轉動門把

認知理解能力是學習仿說的前備技能，如果孩子不會說話，看看寶寶的認知理解能力有不有落後，如果落後就針對性的訓練這一塊。

因為工作原因，接觸這方面寶寶比較多。去年末的時候遇到一個男寶寶，3歲半，據他媽媽說在一歲半的時候有叫過“爸爸“”媽媽”，後來就沒有語言了。經過熟人介紹找到我，給他做了評估：無語言，一定認知理解能力，但是不強；能跟著動畫片的歌哼調；有一定模仿能力，但是也不強，不會雙腳跳。做完評估後給他制定的訓練內容是著重提高他的認知理解和模仿能力。引導他用語音提出請求。而後是仿說。這個孩子比較快，一個星期就出語言，雖然是一些簡單的疊詞，說得也不標準。這也是我見過比較快出語言的。我把干預過程記錄下來寫成了文章，你可以關注我進入我發表的文章裡面檢視。今年也有一個，兩歲半，也是無語言，認知理解比上面的那個更弱些，也是無語言，不會用語音提請求。現在訓練了半個多月，已經慢慢會用語音提請求了，也能有意識的發出一音如“抱抱（bobo）”門me）".等音了。開始訓練的時候不大會配合，規則建立起來後明顯進步快很多。

首先寶媽不要擔心，只要他的聽力語言發育正常，沒有問題就行。有很多的案例，寶寶到了三歲還沒有開口說話，但是一到了那種語言環境氛圍當中，說話的表達能力就會瞬間增強。

現在來分析一下說話孩子晚的原因:

第一，遺傳基因。一些父母在幼年時說話遲緩，使得下一代說話也較晚！

第二，性格的因素。一些孩子先天性性格內向，常常處於一種害羞或者是害怕，不太會表現自己，也有可能動手能力比較強，關注點不一樣，特別是男孩子，這樣長期下去就會導致說話遲緩。

第三，智力障礙！當然寶貝已經開始在說話，這個原因就可以排除。

像寶寶現在三歲兩個多月了，也到了進入幼兒園的年齡，可以從以下幾個方面來輔助:

首先，統一語言環境。幼兒園統一是用普通話，在家裡也要用標準的普通話跟他對話，這樣他在學校與家裡對接的就很好，利於他的語言表達。

其次，利用繪本。堅持睡前為孩子讀繪本，可以稍微讀慢點，一個字一個字的說出來，也可以手指著字挨個的讀，你一句我一句，一定要讓小孩開口。讀的時候切紀很平淡的照著念，一定要繪聲繪色的讀給他聽，他才有聽下去的興趣！

最後，巧用手段促進孩子開口說話。比喻:孩子想喝水。拿不到時他都會用手一指，你馬上就知道他想要什麼，馬上就拿給了他，他很順利的就拿到了自己想要的東西，也就沒有開口的必要了。這個時候，當孩子想要喝水時，我們可以這樣問他“寶貝你想要什麼”？他可能還是用手一指，這時你繼續問他“你是要水嗎”他點點頭。然後你對他說“你能告訴媽媽這是什麼嗎”，他這時就很自然的說出來“水”。你也可以拿給他水杯時告訴他“這是水杯，喝水的水杯”，讓他跟著你一起念，如果他還是不開口，你不要強求。此時一定要強調水，水杯。不要讓孩子很輕易的得到他想要的東西，這時就是很好的鍛鍊的機會。

最後，我想說的是，每個孩子都是獨立的個體，發展的軌跡有差異也很正常，有些孩子動手能力強，有些語言表達能力強，有些先天性內向或外向，家長不必過於的攀比或者擔憂，相信自己，相信孩子，為孩子提供他需要的。孩子的成長就交給孩子自己吧！

一、孩子語言發育情況

通常來說孩子一般在一歲半前後開始學會發音，並開始簡單進行詞語學習。我記得我的兒子差不多也是這個階段開始的。通常情況到3歲長短句詞語搭配使用應該已經到了非常熟練的階段。到了四歲也就基本掌握和人交流絕大部分情況。我的孩子現在能夠從1數到100，詩歌也能背挺多。

二、瞭解原因

孩子說話慢肯定是原因的，作為家長就需要儘可能判斷他們是來自哪個方面原因。通常來說一般分為病理和家庭兩個方面的。

首先說病理方面的，其實這個時候家長最好關注孩子的聽力是不是有問題，身邊也有類似的情況，因為孩子聽不清外界表達，因此也無法準確學習發音。其次你可以觀察孩子的舌根是不是過長聯住牙齒了。出現病理情況，因為我們畢竟不是專業大夫，因此建議你去醫院做檢查。

其次說一下家庭原因，不少爸爸媽媽由於工作以及其它方面原因，在空閒時間很少陪孩子，讓孩子缺少一個語言學習的環富。時間一長，孩了自然而然發育也就落後，如果是這個原因。家長就需要多花時間陪瘵了。

最後還有一種孩子自身性格原因，我的兒子一開始也有這方面原因。我的兒子膽子比較小，聲音一大，有時就會嚇得哭。因此在學說話這方面，我還是採取多鼓勵的

綜合以上所述，每個孩子說話早晚雖有不同，但是需要細心觀察。請千萬記住不要相信貴人語遲等老話，如果到了一定階段說話還是慢，那麼肯定是問題。

3-4歲的孩子在語言方面已經有了較大的發展，這個階段的孩子已經可以清晰的表達自己的願望，並且可以很好的理解大人的意思。

如果你的孩子正處於這個階段，如果你想要知道自己的孩子在語言方面的發展是否合格，可以透過本文來對照一下。

一、3歲語言發展能力對照表

3歲的孩子正在逐漸發展成為一個小話癆，這個年齡的孩子應該能夠：用簡單的句子說清楚。到學前班的時候，你應該很容易理解孩子說的話，或者至少理解75%，你可以與一個孩子進行交談，告訴你這一天裡他遇到的事情。將多個字串在一起。你會很驚訝的發現你的孩子正在用3-6個片語成的句子說話，雖然是很簡單的句子，比如：媽媽在吃飯。

遵循兩部分要求。理解和執行更復雜的要求是這個年齡段另一個里程碑式的發展，你的孩子應該能夠做出一些相應的指揮，比如“請脫掉你的鞋子”、“把他們放在架子上”這些指令都是比較簡單的並且在日常生活中使用過的，因此孩子會做的比較好，如果是一個全新的指令，可能對孩子會有難度一些。

二、4歲語言發展能力對照表

你的孩子正式進入了“大男孩兒”或“大女孩兒”的階段，他們正在突飛猛進地發展，語言方面也會越來越令人印象深刻。在這個年齡，你的孩子應該能夠：

使用更復雜的句子清楚的表達。日益成長的孩子現在已經有能力跟你講述一個完整的故事了，比如他在幼兒園做的很酷的事情，他的表達能力已經讓你可以理解其中的每一個字，即使是陌生人也能夠理解孩子所說的話。

能夠識別顏色、形狀和簡單的文字。你的孩子應該至少能夠說出一些顏色、形狀和字。專家建議在這一時期，家長要抓住每個機會去和孩子探討不同的詞彙，可以在任何時刻，比如吃早餐的時候，就可以藉著這個機會，教孩子一些新東西。可能這個過程需要幾分鐘，但是孩子卻可以在這短短几分鐘學到很多新東西。

理解時間的概念。你的孩子可能還沒有辦法準確的告訴你時間，但是他應該明白一般的時間順序，如早餐在早上，午餐在下午，晚餐在晚上。對孩子來講，生活中有一些多餘的時間是非常重要的，每天做同樣的事情對孩子是非常好的，因為這樣可以讓他們集中精力學習語言而不是一些所謂的任務。

遵循更復雜的命令。4歲的孩子已經能夠遵循3到4個步驟的命令，比如：把你的書放下，去刷牙，然後上床睡覺。孩子也應該能夠表達自己的想法和需求、提出要求。比如：我想吃披薩吃晚飯，我想睡覺前看玩具總動員等。

3-4歲是孩子在語言方面發展的重要階段，家長應該在家庭教育中和孩子多交流：讀繪本、講故事、講一講一天發生的事情，併為孩子創造健康的語言環境，相信你的孩子一定能夠有非常不錯的語言能力。

孩子在3歲2個月還處於學說話的狀態。根據這樣的描述情況可以基本判斷出孩子其實是存在語言發育遲緩的。

引起語言發育遲緩的原因

1、家庭中的語言薰陶氛圍不夠。孩子處於什麼樣的語言環境中，就會發展為什麼樣的語言。家庭中家庭成員本來就溝通交流少，孩子看到的世界就是語言不多的世界，那麼開口自然就會少；

2、語言環境過於複雜。家中的成員溝通使用方言，教孩子說話的時候有的說方言，有的說普通話，甚至有的家庭中存在外語，那麼會讓孩子產生困惑感，不容易讓孩子輕鬆地學會語言。

3、孩子沒有說話的需求。有了需求，孩子才會主動開口，使用語言。家長要明白，語言的最初衷的目的就是進行社會化的交流和溝通。

4、孩子沒有說話的能力。說話兩個字分開來看，分為說和話，說是大前提。說就是發音，那麼發音的前提是所有的構音器官是正常的。若是孩子本身其中的某個構音器官出現了異常，那麼孩子說話也會出現障礙。

正確進行家庭訓練，讓孩子早日開口說話

1、多輸入語言，孩子才能多輸出語言。每個在醫院進行過語言診斷的孩子，醫生都會對家長說，要多和孩子說話。多給孩子進行語言灌輸，孩子才能有更多的模仿機會，進而學會說話。注意和孩子說話儘量選擇精簡語句，便於孩子學習模仿及領會。

2、給孩子提供一個統一的語言環境。在孩子還沒有學會母語前，建議就給孩子一個統一的語言環境，即普通話。讓孩子在統一的語言環境下，更容易讓孩子理解語言，不會有過多的理解困惑。

3、多給孩子創造說話的需求場景。沒有需求就創造需求。孩子要吃飯，不能一哭就給飯吃，要引導孩子說“吃”再進行滿足；孩子想出去玩，不能拉著你往門口走就開門帶他出去，要引導孩子說“出門”再進行滿足。把說話的權利留給孩子，讓孩子懂得語言才是解決他需求的最好的鑰匙。

4、多觀察孩子，定期體檢，確認孩子的構音器官沒有異常。定期體檢，讓醫生幫助孩子去檢查是否構音器官有異常，如有異常，應提早進行相應的治療。