其實是可以的，只要孩子在家用心聽課。其實和學校的效果是一樣的，如果最好的話家長也在旁邊陪著一起聽仔細看，是最好的

達不到吧！因為在家裡孩子不一定事事聽從大人們的安排或者自願安排時間，不過也有少數孩子願意聽從父母的安排，聽老師的佈置。

您這個問題要分情況來看。

首先，您說到了在當前的形式下，那麼當前的形式是什麼？為了師生的生命健康，不能開學，那麼，也不能就此讓孩子玩上一個月，只有選擇網上學習。這是不得已之下唯一的方法。

其次，您問到網上教學效果能達到在校的教學效果嗎。這個也要分情況來看。

第一、對於自制力比較強的孩子來說，影響不是太大，甚至效果會更好。為什麼呢？自制力強的孩子學習效率高，吸收知識比較快，那麼他就能在同樣的時間內接收更多的知識。換句話說，別人一個小時看一節課，他可以看兩節課，那麼多出來的時間就可以用來瀏覽更多的學習資源。

但是，在學校課堂上，他只能跟著大家一塊慢慢學。老師也不能為了他講太多的知識。

第二、對於自制力較差的學生來說，當然是只有弊而無利了。

自制力差的孩子需要老師時時督促、提醒。那麼，網上學習，講課的老師不能做到時時提醒，孩子就會開小差，甚至直接放棄聽課，私下做自己的事。因為沒人能監督他。

這樣的話，效果可想而知。

其實，課堂教學很多時候不是看老師講得有多好，關鍵在於能讓學生掌握多少。那麼，讓學生掌握知識，尤其是中小學生，還是需要老師配合一些教育手段的，而這些教育手段只能線下才能發揮作用！

所以，網上學習有沒有在校學習的效果好，關鍵還是在於學生自身。因為對於學生來說，知識不是看我們給他多少，而是看他能學多少！

內因才是決定性的因素！

但是，自制力強的孩子簡直是太少太少了！絕大部分學生還是需要老師的時時督促、耳提面命！

你好，作為一名在一線工作了多年的教師來說，若在教師各方面的情況都一樣的情況下，我覺得學校教學的效果遠比線上教學的效果好，原因基於這麼幾點：

1、線上教學是運用高科技、遠距離傳輸進行的實時教學，它有區別與傳統在校的教學。首先師生間不能面對面，這樣就會造成學生是否在電子產品旁聽課、有沒有認真聽課，教師一概不知，沒有教師的監督完全考自覺的學習，對於大部分學生而言是一句空話。

2、沒有良好的學習氛圍。傳統學校教學是以班級集體形式進行，在學習氛圍濃厚的班集體中，學生間的學習是相互影響，相互促進，共同提高，而線上教學這點將缺少。

3、教學效果的檢測很難達到預期。在學校中，每隔一段的時間都有進行階段性的考試檢測（這是教學過程必須的），但在線上安排統一的考試，就難達到預期效果。

綜上，就目前而言，我覺得線上教育還不能完全代替傳統的學校教育。

疫情特殊時期，開展網上授課，也是學校的權宜之計，保護學生的健康角度出發，本人觀點是支援的。自律的學習習慣是學生必備的品質，一個不懂自律的孩子，也很難成就大事，正好讓全國的孩子們在特殊時期訓練一下。非常好！[贊]

現在這個時候停學不停課考驗的是孩子自覺自律性，現實情況就是非常時期不能正常上學，只能儘量補救缺失的課程。網上授課肯定是有區別的，天天放任自流的後期後悔都沒得用了。為了老師和更多孩子的健康安全，可實行

面對面的教學生好不好管？

王者榮耀和釘釘誰更具誘惑力？

孩子意志力堅強，眼睛也堅強？

以上三個問題就是答案（僅限於義務教育階段）

針對題主提出的問題：

我是一名職業院校的老師，我來談談個人的一點看法。從我個人的角度來說，網上教學效果很難達到在校的教學效果，但就現在的形勢來說，網上教學又是不得已而為之。

現在面對嚴峻的“新型冠狀病毒肺炎”疫情，為了防止疫情大面積爆發，為了孩子的生命健康，學校是絕對不能開學的。但是，孩子的學習又成了一個大問題。為了解決孩子們的學習問題，教育部門要求停課不停學，當然到校學習是不可能的，唯一的選擇那就是透過網路進行網上教學。

網上教學效果很難達到在校教學效果的原因，我個人認為主要有以下幾個：

1.孩子貪玩

貪玩是孩子的天性，這本身並沒有什麼，孩子都有很強的好奇心，孩子總會在好奇的驅使下，去探索未知的東西，這對於孩子的成長來說是有很大好處，但有好的一面也有壞的一面，那就是常說的好奇害死貓。面對網路上的各種誘惑，孩子是很難抵擋住的，這樣就會不把心思放在學習，而是去做與學習無關的事上，例如去玩網上游戲。最終的結果是老師講老師的，孩子玩孩子的，這樣怎麼會有好的教學效果呢？

這樣的擔憂是不是多餘的呢？我個人認為這還真不是多餘的，現在的孩子從小就開始接觸手機、電腦，玩各種各樣的小遊戲。為了不影響孩子學習，家長想盡一切辦法避免孩子接觸到手機、電腦，但是網上教學不得不讓孩子使用這些電子裝置，家長真的能控制住孩子把心思全部放在學習上，不去做其他的嗎？我個人認為很難。

2.孩子的學習是需要輔導的

孩子的特點決定了只是傳授知識是不行的，為了讓孩子真正把知識掌握起來，就需要進行輔導，一遍一遍的答疑。但是網上教學主要是知識的傳授，輔導是次要的。即使有輔導，老師不能直接面對孩子，孩子不受管控，有的孩子還會故意搗亂，所以不管文字還是語音，給人的感覺就是亂糟糟的，輔導效果很差。

3.孩子的自制能力差，學習需要監督

孩子的自制力有強有弱，自制能力強的孩子，不管是線上學習還是在校學習，對他來說幾乎沒有什麼影響，老師所講的知識都能很快就掌握起來，並且能舉一反三，領會貫通。

問題是自制力強的學生實在是太少了，絕大部分學生還是需要老師的時時督促的，網上教學就更需要監督了，老師不在面前，只能是由家長來監督。現在大部分家長還沒有開工，這還不是一個大的問題，但是一旦家長都去工作了，那誰去監督孩子網上學習呢？沒有了監督，孩子會做些什麼？會不會還是認真的學習？會不會去玩遊戲？這個真不太好回答。

4.孩子在學校不僅僅是學知識

老師的職責是教書育人，物件當然是學生。教書是就是孩子學知識，育人就是讓孩子成為心理健康、人格高尚、品德優秀的人。

人是社會的人，具有社會屬性，孩子也是如此。孩子在成長的過程中，也是需要友誼，需要認可、需要尊重的，孩子是離不開學校的。培養孩子的集體榮譽感、五講四美三熱愛，也離不開學校。

當然說這些都是很抽象，似乎與教學沒有多大關係，那我就舉一個例來說明一下。有的孩子在人多時不敢開口說話，如果在校上課時，老師有意識地多提問這個孩子，讓孩子在同學面前大膽地回答問題，久而久之，孩子就會更有自信，就會克服這個問題。

當然，就現在來說，網上教學也不會很長時間，但卻說明了有些問題真不是網上教學所能解決的，還是要靠在校教學。

網上教學只是現在形勢下學校的權宜之計，網上教學也不會取代在校教學，網上教學的效果達不到在校教學效果的。

個人看法：[來看我][來看我]

         作為一個老師老師，我來和大家說說為什麼老師們一定要上網課？網課有什麼效果？

1：這是上級教育部門要求的。

2：寒假時間延遲教育部門必須有所作為，不又會有人說什麼暑假這麼長孩子在家無所事事。

3：網路授課可以提高老師們對於網路技術的熟悉和應用，有利於老師以後急用時不用再去重新學習。線上教育是未來教育發展的一個趨勢，作為老師，必須掌握這門技術。

4：漫長的假期，難道讓孩子在家無所事事渾渾噩噩兩個月嗎？這種毫無規律的生活時間長的話人就廢了，必須讓他們儘快振作自起來。

綜上所述，網上授課是誰也阻止不了的行為，況且現在疫情如此，如果到了3月份還開不了學呢？我們不至於還不開課吧，作為學校，肯定是未雨綢繆，要做好打持久戰的準備。

還有家長完那麼為什麼不能利用暑假教學呢？

很簡單，暑假太熱不適合學習，另外，佔用暑假太久，對孩子們也不公平。[摳鼻][摳鼻]

第一：寒假孩子們本來就沒法出去，等於也沒怎麼過，暑假再延遲，孩子們心裡肯定不高興。可以收一收孩子的心。[可愛][可愛]

第二：如果延遲倆月，難道暑假一天不放嗎？

如果那樣，孩子們下學期就要連著上快6個月課，孩子們能受得了嗎？孩子之後上課可能會跟不上，沒有說一定要有特別好的效果，但是隻要有效果就可以了，特殊時期特殊情況。[耶][耶]

現在利用網路授課，就算延遲開學，至少課程耽誤不會太多，就算暑假延遲，也不會太久，大傢什麼都不耽誤，對孩子們來講，依舊放暑假也是一件非常開心的事。也可以幫助孩子們多增長一些知識何樂不為呢！[靈光一閃][靈光一閃]

網上教學肯定和教室授課有很大區別，一方面老師不利於觀察學生的學習領會程度，另一方面學生如果缺乏監督，很難集中精神學習。

因為學習不是單純的灌知識，是需要思考。面對面課堂師生間互動，老師可以及時得到學生反饋。網課是無法達到的。所以這個問題沒有問的必要，答案是很肯定的。網課要是能達到課堂效果大家還要去學校幹嘛。網課還有很多負面影響。我們這邊教育局已經禁止網課。初三高三升學適當上一些

絕對沒有效果，都是老師自己在炒作，為錢而瘋狂。說免費但還是要等疫情過了會找各種理由要學生家長給嫁處的，這就是當代老師的素質！

肯定達不到，我特地問了孩子，他告訴我這麼幾種情況1、有時候老師的網不好，影片斷了 2、同學有麥關不掉的，裡面聽到都吵鬧 3、有同學未及時上網聽課的 4、自己也由於網速不好掉線的 5、學習效率比平時的課堂效率要低

首先是支援的

1，讓我們孩子 老師 家長 接受新事物，並且運用與生活中，這個對我們所有人有好處。

2，因為疫情我們必須響應國家號召待在家裡，但是不能荒廢學業，所以這樣有利於學生 家長 老師，不放鬆。不拉學，時時以學業為重。

結合綜上所述，對學習是有好處的但是要達到理想狀態不可能的，

1，疫情的嚴峻性，是每個人的心情五味俱全，

2，長時間待在家裡是我們都無所事事，心態有所變化。

3，經濟壓力是大部分人所要承擔的。

4，新事物都有接受的過程，要達到運用自如還需時日。

要看對什麼學習態度的學生而言，老師講課實際上就是講例題，引導學生對同一類行的題進行分析和思考的過程，如果學習認真的學生，有一定的分析和理解能力，基礎比較好的，無論怎樣教學的形式都沒有關係。相反不認真學習，沒有獨立思考能力的較課堂學習就應該差一些。網路教學更需要的是家長的監督了，不然老師不會知道網路對面的學習在教學過程中是一種什麼狀態。

我覺得這個學期效果因人而異。因為他心情可能有個別同學有好奇心就喜歡學習，也許比正常課堂上學習效果好。但我想對於學習好的學生自律的學生學習效果還是不錯的。除了老師互動和學生之間直接接觸的交往那種快樂沒有了。當然也有接觸產生的不愉快，但無論如何這應該是溝通的正向力。那對於那些學習，不主動的學生。想教學效果就會差很多。因為很多學生存在注意力不集中。沒有老師的直接監控和管理。教學效果肯定受到影響。大中小學也各有不同。我是一個老師。我覺得缺乏那種現場。會讓我缺乏激情。講課有激情是激勵學生學習以及直接監管的重要舉措。這是線上教學，無論如何也代替不了的。孩子們加油吧！自律才給你自由！在疫情下學會勇敢面對和堅強，學會不為外物所擾的進行學習！學習改變命運！

網上教學個人認為不能達到學校的效果，人類是社會性動物，群體性學習可以互相學習，共同進步，能更好的融入社會，為以後打基礎，在家上網課，對於處於心智和說會經驗幾乎為零的小朋友來說，很枯燥，不易吸收總結。