溫故知新

我們來看我們的生活，是由過去現在和未來組成的。我們看過去是比較清楚的，看未來也比較明白，最難的是看清楚現在！

理性的說，為了做好現在、迎接好未來，我們有必要反省和總結過去，以期“溫故知新”！

溫故是方法，知新是目的。不過我們也應該明白，知新不僅僅可以透過溫故得來，也可以透過新的知識和智慧來獲得！

我們既要尊重自己的歷史和過去，總結自己的過去，得出心得體會和人生經驗；同時也要與時俱進，不斷學習新的、有價值的知識，來不斷提高我自己的修養和認識水平。

“可以為師矣”是不是好為人師了呢？

不是！

我們總結自己的經驗，提高自己的修養和認識水平，是為了做好自己！同時，我們也應該推己及人！

怎樣做呢？

不是去改變別人，而是不斷提高自己，讓他人與我們接觸之後，認可我們、尊重我們、願意學習我們！

這樣，我們大家一起進步和提高！

傳統文化的智慧是無窮的。我們學習傳統經典可以獲得許多啟發和啟迪。讓我們知行合一、學以致用！做好自己的每一個“今天”，讓過去滋養現在，現在成就未來。

"溫故而知新"有四解。一為"溫故才知新",溫習已學的知識，並且由其中獲得新的領悟;二為"溫故及知新":一方面要溫習典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。三為，溫故，知新。隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過的知識，總能從中體會到更多的東西。第四，也是我認為正確的解釋，是指透過回味歷史，而可以預見，以及解決未來的問題。這才是一個真正的大師應該具有的能力。

合併這四種解法，也許更為完整:在能力範圍以內，儘量廣泛閱覽典籍，反覆思考其中的涵義，對已經聽聞的知識，也要定期複習，能有心得、有領悟;並且也要盡力吸收新知;如此則進可以開拓人類知識的領域，退也可以為先賢的智慧賦予時代的意義。像這樣融匯新舊、貫通古今方可稱是"溫故而知新,可以為師矣"。

溫故而知新有兩方面的內容，一是要掌握傳統文化；二是要有新的眼光和格局。“可以為師”不僅是可以當老師還可以成為大師。象國學大師南懷瑾就是這樣學貫中西融匯古今的大師，使中國傳統文化在現代文明社會煥發了蓬勃的生機。武俠小說大師金庸同樣也是溫故而知新的典範，充分利用他的深厚的傳統文化積澱表達他的符合現代文明的社會觀政治觀和史觀，使他的作品真正成為雅俗共賞的經典之作而享譽華人世界的。還有詞壇泰斗黃沾方文山都是古為今用的楷模。他們都是文化人學習的好榜樣。

這段話用現代語言翻譯一下就是：每個人都有它的“艾賓浩斯遺忘曲線“，如果你能掌握自己的遺忘和複習規律，那麼你掌握的豐富知識，可以跟任何人娓娓道來。

“可以為師矣”不是目的，只是在任何表達的場合下，你可以信手拈來，容易得到信服，表達能力強且有內涵是“溫故而知新”的副產品。

我們經常羨慕那些旁徵博引、學識淵博的人，發出的感慨也是：哇！你怎麼懂這麼多啊！儘管這個人也許並沒有特意而為之，但在我們的心裡，他就是那個閃閃發光的引導者。

那麼怎麼才能做到呢？推薦大家一本書：《大腦使用指南》，其中指出：涉及到更高階心理功能的工作，比如分析和綜合，需要間隔學習，以鞏固新的神經聯結。否則當時間間隔不充分時，新的學習就會驅逐舊的學習。具體如何操作呢？

“溫固”不是每天把所有掌握的知識都看一遍, 而是先學會對知識重要程度進行排序。特別重要的，比如最近就要考試的內容，規定自己每天都要複習；不馬上用到的知識，隔三天覆習一次；已經記住了的，每七天覆習一次，以此類推。自制的知識小卡片也非常有用，視覺化記憶比重新翻一遍書更方便。比如不容易記住的英文單詞可以隨手貼在冰箱上，特別難懂的公式直接掛在書桌正上方。

電影裡過目不忘的天才在現實生活中幾乎沒有，所以各位也不要責怪自己會不遺忘任何東西，你需要做的僅僅是不斷複習，不斷加深記憶印象。

溫故而知新，可以為師矣。

本句，把“師”解讀為“老師”的意思，很可能是錯的，而且恐怕是錯了兩千年。

常見譯文：1、溫習舊知識時，能有新的收穫，就可以做老師了。

我認為是錯的，原因如下：

1、古文字一般用單字，照上面理解，“可以”就要作為片語，用來表示“能”。

2、《爾雅》作為最早的字典，對“師”的解釋是“眾也”，眾，多也。而沒有出現“老師”這個解釋和用法。

我的理解：①知，認知，對事物的認識。

②新，更新。

④師，眾也；眾，多也。

在本句中，師就是指代“知”的更新，即“認識更加深入”。

因此“溫故而知新，可以為師矣。”的意思應該是：重溫過去的知識，將認知得以更新，就能實現認知的更加深入。

溫故知新預未知，

傲然世上王者師。

胸懷山海眼光遠，

心有詩文義理直。

就是說複習以前學過的知識，然後在現在的基礎上或得新的見解與體會，說明人們的新知識，新發現，新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發展來的。

溫故知新，可以為師矣：

複習學過的知識，可從中獲得新的見解與體會，憑藉這點就可以當老師了。

這強調獲取了新的知識。

顧名思義是複習以前所學到的知識，從而發現新的東西。

可以為師矣，說的並不是當別人的老師，而是自己的老師，這是一種不斷學習的讀書精神。

同論語裡所說的:吾日三省悟身的道理相似。

我感受到了孜孜不倦，不斷創新，

活到老學到老的學習精神！

在表面的理解就是經常去溫習學過的知識，就能理解新的內容，就可以成為老師了。如果更深層的思考，是不是也是我們做人的道理。

人們在生活中往往會犯這樣那樣的錯誤，如果我們常常反思自己，我們就不會重複曾經的錯誤。我們所做過的惡事。甚至一些惡念，都會影響我們的餘生。如果不思過不懺悔就不能去走更好的路，只能經常清靜自身，才能成為自己的導師。

長思己過，莫論人非！

子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”且聽我娓娓道來！

子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”

我們先來看一下這句話是什麼意思？要向我們闡述什麼資訊呢？

從字面上來看：“溫”是：複習。“故”是：舊的也就是在此之前的知識。“知新”是：知道獲得新的收穫。“可以為師矣”就簡單多了，即是：可以當老師了。整句論語的意思就是：在複習之前學過的知識時，你能從中有了自己的見解和收穫新的知識，那麼你就可以當老師了。該論語向我們闡述了一個意義深遠的道理：溫而知新，所思所獲，即為師。

文化的內涵是什麼？

記得之前讀季羨林的文章時，從中看到過這樣一段話，我想用這段話來解釋文化內涵就再好不過了，現在我把它分享給大家：

季羨林說：我曾經把文化分為兩類：狹義的文化和廣義的文化。狹義指的是哲學、宗教、文學、藝術、政治、經濟、倫理、道德等等。廣義指的是包括精神文明和物質文明所創造的一切東西，連汽車、飛機等等當然都包括在內。

那麼“溫故而知新，可以為師矣。”裡面蘊含的文化內涵是什麼呢？

如果我們能夠將過去學過的知識，時常在心裡細細品味，那麼你就會品味出一些自己新的獨到的見解，從而豐富自己的知識，這樣你在這一方面獲得的知識往往是別人所沒有的，是你透過品味舊的知識得出新的東西，這種擴充套件知識的方法就相當於老師的作用啊！有句話“前事不忘，後事之師”，說的就是過去的事足以作為未來的老師，當然了還有一個前提條件，那就是能從中獲得“新知”，而新知的獲得大多時候是建立在反覆琢磨的基礎上的。

這個“溫故而知新”體現在許多方面，對於過去學過的知識，我們可以“溫故而知新”；對於過去親身經歷的經驗也可以“溫故而知新”；對於過去的仁人志士的至理名言也可以“溫故而知新”；對於過去所形成的劣習也可以“溫故而知新”等等，還有好多，正所謂“三百六十行，行行出狀元”，你想要在某個領域有傑出的能力，你就要“溫故而知新”從而獲得新的能力和知識，那麼你就在這個領域有了自己獨到的知識見解，你就可以為師傳授給其他需要的人。

當然了別人的經歷、歷史事件等都可作為我們的老師，學習借鑑這些的時候，要明確其新的發展、新的變化，只會一味地片面模仿學習不僅不可能創造出新的東西，反而還容易導致自身迷失了方向，走錯了道路。記得書上寫的第二次世界大戰期間的英國首相丘吉爾曾經說：“戰爭中的第一次戰鬥都是獨特的，需要對實際情況作深刻的分析。最容易通向慘敗之路的莫過於模仿以往英雄們的計劃，把它用於新的情況中。”在戰爭史上，由於照搬前人經驗而喪師敗績的事例數不勝數。相反，那些被人稱道的成功戰例，都無不具有驚人的創新之舉。所以，重點在於“溫故而知新”這句話的內涵，理解它的精髓所在。

尾語：子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”這句論語我們從小就學過，而大部分人不知其深意，就算知道做到的人又有多少呢？所以，從現在開始，不管現在的你我從事什麼職業，一定要時常做到“溫故而知新”，溫習和鞏固舊的知識，而且不斷的去學習新的知識，持之以恆的做下去，那麼我們必會有新的收穫。

細數古今中外史實，無不證明了孔夫子此言高明智慧。

狹義而言，指前事不忘，後事之師。

廣義而言，對過去的學習積累，參考借鑑，可以創造新世界。

比如，唐太宗提出以史為鑑，可以知興替。

司馬光著《資治通鑑》，全面總結了歷朝歷代的政治智慧，記錄了上起春秋戰國，下至宋朝建立之前，一千多年的時間裡，曾經出現的諸多王朝興衰交替的滄桑歷史，揭示了其中蘊含的歷史發展的規律，以供當下統治者治國參考。

《增廣賢文》告誡世人，“記得舊文章，便是新舉子”。

對中華經典文化準確而深刻掌握，就能成為了不起的學者和管理者。

曲黎敏老師講的《黃帝內經》第一二三部，《從頭到腳說健康》第一第二部，成書，音訊等名揚大江南北。

她根據《黃帝內經》等中醫典籍理論，結合當今現實，指點人們治病，保健，養生，讓無數人受益，自己順便名利雙收。

百家講壇，講什麼，都是歷史。為什麼那麼火？

《資治通鑑》供帝王參考，百家講壇為人民服務，增長知識，提高認知，指導當下，妥當抉擇。

李笑來老師怎麼出名的？因為新東方。他曾做過新東方老師，且是人氣最旺的名師。怎麼做到的？當時他教託福寫作，在上課之前，做了個大功課，透過研究過去每一年，一共十多年的托福考試寫作真題，總結規律，設計成簡單易懂易操作的寫作模板，幫助無數托福考生解決了寫作難問題。

魯班妻子發明雨傘，是受了涼亭躲雨的啟示，仿照涼亭的模樣，選材，構造，製作而成。

牛頓發現萬有引力定律，受蘋果落地的啟發。

世界上第一臺汽車是仿三輪馬車，發明者德國人卡爾·佛里特立奇·賓士。 他在1885年研製出世界上第一輛馬車式三輪汽車,並於1886年1月29日獲得世界第一項汽車發明專利。

……

把握現在，開創未來，無一不是對過去知識的鞏固，積累，融會貫通，啟迪心智，誘發靈感。

溫故而知新，可以為師矣，孔夫子已經為廣大百姓指明瞭生存之道。

聰明的你，明白了嗎？

每個行業，都是這個理。

想靠寫作掙錢？多看書，多寫心得總結，摘抄，堅持下去。

想成為演講專家？多聽些說話有感染力的人講話，琢磨，模仿，練習……

想成為醫生？跟老師刻苦學習書本，跟師父認真積累臨床經驗……

想成為頂級運動員？先查資料或諮詢專業人士，瞭解怎麼準備，怎麼開始，注意事項，……

想成為好的銷售？成功的經驗，失敗的教訓，文字版的，音訊版的，任君挑選。

……

電視劇《一代大商孟洛川》，告知了孟洛川成為的大商秘密和準則：

　　陶朱經商石中玉，鬼谷兵法壁有瑕。

　　大商之道何處尋，半部論語治天下。