我們今天實行第一天，感覺還可以。提前各班班主任都建好了微信群，然後學生們簽到。老師把學習影片的連結發到群裡，孩子們觀看影片，進行學習。然後，輔導教師釋出作業，學生上傳作業，教師當面點評。一步步的，有條不紊。不過和麵對面教學的效果比較，還是有所差別的。

第一天上課，學習任務有些重，學生學習狀態較一般，家長紛紛很著急，這就是實際情況。第一天是線上課堂的第一天，家長、學生和老師都在適應期，慢慢來吧。

1.老師變身當網紅，但是也擔憂“有些孩子在學校都不認真學，怎麼期待他們在家能好好學？”

我同學是五年級小學語文老師，也是班主任，提到要在線上課的事兒，她也是比較頭疼：

一是因為在線上課需要較好的學習條件，老師需要做的工作比較多，要加大備課量，既要熟悉教學內容，還要準別好相關教學影片、電子課件、相關習題和試卷等，還要準備好線上提問和回答等一些內容，對老師來說，任務也不輕。

二是孩子尤其是小孩子，剛從假期過來，狀態比較懶散，在學校里老師監督著學習還可以，在家學習效果難以保證，老師也只能透過提問或者佈置作業的方式來檢查。也有一些孩子，在學校都不認真學習，又怎麼期待他們在家就能好好學習呢。

2.孩子還在暑假狀態，相對比較懶散，看見學習任務有些發怵

我侄子今年初三，日常學習任務就比較重，上了一天課表示很累。

一是老師教授的課程比較難，尤其是高年級的學生教材比較難，線上學起來相對比較吃力；

二是老師佈置的任務比較多，完成起來需要比較多的心力，有些累；

三是班級群裡的資訊稱得上“海量”，看都看不過來，還要接力完成作業；

四是在家裡學習狀態一般，無法像在學校那樣安靜，在家學習氛圍相對比較弱。

在家學習，家長也很累：

二是要做好後勤保障，好好做飯、為孩子準備學習裝置，儘量安靜不出聲；

三是還要監督孩子寫作業，看到孩子不在狀況趕緊提醒，發現孩子有些遲鈍得趕緊督促，還得安排孩子寫完作業趕緊在群裡接力。

今天是線上學習第一天，老師忙，學生和家長也有些忙亂，大家慢慢適應吧，學生學一點算一點，總比在家閒著玩兒強。家長也要加強與孩子的溝通，儘量讓孩子保持好心態和好的學習狀態。

對於很多老師來說，突然從傳統型的教師轉型為新時期的網紅，初期的不適應在所難免。

我一個朋友是高三畢業班老師，他們是昨天第一天開課，用的某百的系統，第一節課上完之後他告訴我，按照流程，他需要先校準攝像頭，然後點開始上課，但因為第一次用，先前的培訓幾乎沒怎麼想的起來，他一上來看到攝像頭裡自己的頭像，就覺得學生都在盯著他，於是對著自己的頭像開講，結果一節課講完了，才發現自己還沒有點“開始上課”的選項。

還有一個老師，五十多歲了，第一節課忘記開聲音，學生盯著他的口型看了一節課，中間不停的有學生在平臺發信息提醒他，但資訊框本身是隱藏的，圖示又不明顯，這位老師不懂得開啟，於是第一節課對學生來說就變成了唇語練習課。

而且，就很多老師反應的情況看，老師的不適應倒是其次，空中課堂最嚴重的問題是很多學生學習效率比較低。

首先是準備不足。不管是教師還是學生，對此都沒什麼準備。理科還好些，像政治歷史這些文科學科，學生連書本都沒有帶，怎麼去聽課呢？上課的時候老師倒是可以給學生到發電子課件，但作業又該怎麼做呢？指望每家每戶都準備的有印表機並不現實，所以不管是上課還是寫作業，空中課堂都要面臨初期準備不足帶來的各種狼狽。

其次是監督機制無法跟上，導致部分學生渾水摸魚。當教學中老師無法和學生面對面進行交流，這樣的課堂效率著實令人擔憂。據老師反映，一個三十五人的小班級，上完第一天課之後至少三個學生坦言，他們只是掛機。還有一部分學生想著反正能看錄影，於是上課就比較敷衍。還有學生貼出他們自己的交流群，裡面有幾個男生上課期間開黑玩王者農藥。

如果是在教室，學生哪怕不想學，好歹也會應付一下，但線上教學，尤其是班級制的情況下，不少學生變得更散漫，線上放大了學生的不安分，給了他們更多思想開小差的機會，而想要約束他們，老師需要更多的時間，更多的精力，且收效還不及線下。

這場疫情催生下的空中課堂，因為客觀條件並不成熟，只能算是權宜之計，是不得已而為之。一旦疫情結束，學校還是會迴歸傳統教學。眼下我們只能走一步算一步，畢竟再低效的學習，也總比不學要好得多。

都一樣，我們家三口人。兩個教師，一個小學生。空中課堂，我們不用管，看看。關鍵是看完後，我們各自要在各自的班級釘釘群裡，開直播。繼續分析講解。三個手機，一個筆記本，一個網路電視，聲音太亂。釘釘也不熟。學生更不熟。一整天。還有沒按釘釘的，沒看空中課堂的。就說我的直播吧。50多人，十幾個看到。看回播也行。但也是涼涼。二十三十分鐘的影片了，幾個認真看的。發發作業全是錯。無名火，老婆吵，兒子鬧。誰管誰？上報統計聽課數。全部。哎！明天繼續錄播。