如果學生所在省份實施的新高考是3+1+2模式的學科組合方案，而且文科學科比較好的話，建議選擇學生選擇歷史+地理+生物，或者選擇歷史+政治+生物。

歷史+地理+生物學科組合方案可以報考的專業比例為77.8%，歷史+政治+生物的專業報考比例為75.3%；兩種學科組合方案的專業比例雖然不高，但也達到了70%以上，但也保證了專業報考之際一些少量理科類專業可以選擇，因為有生物學科作為支援，生物學科省屬理科類別的學科。

新一輪高考學科組合方案選擇之際主要依據興趣+綜合能力，但第三批高考綜合改革省份實施的3+1+2模式的學科組合方案拓寬了學生學科組合選擇的精準性，學生學科選擇要以綜合能力為主要原則，興趣愛好要服從綜合能力的調劑，因為學科組合方案的選擇決定了學生今後的職業規劃。

新一輪高考雖然不再分文理科，學生在學科選擇方案的實施之時，還是要根據實施省份的學科組合方案原則進行全面相信選擇。學生的文科學科學的比較好，具有一定的優勢，學生應該根據自身學科能力慎重選擇學科組合。

生物學科在專業類別的選擇方面可以選擇報考的專業類別主要有:

生物工程、草業科學、水產類、森林資源類、動物生產類、農學、園藝等、基礎醫學、預防醫學、環境科學類、生物科學、生物技術、生物師範教育等。

而歷史、政治、地理學科的選擇，也可以選擇一些優勢專業學科，例如財經類、地質勘測類等專業，可以進行全面搭配，但需要學生的“文科”學科成績必須非常良好，具有一定的競爭實力，才可以掙取報考部分優勢王牌專業。

孩子還是文科好！隨著社會多元化出現，文科生成為社會發展的重要發展物件！發展，創新，開闊，在不斷學習過程中，更加需要多樣化的發展，社會在淘汰，時代在進步，文科生都起重要的做用。純文科生比較單單調，難以適應過程！所以需要是綜合性發展，文科生是比較理想的選擇！

主要看你小孩以後的就業方向了，從最近幾年的高校錄取率來看，選擇理科要比文科的錄取機率大點，尤其是升入一本院校，理科的優勢和機率更大。文理分科，與其說是選擇科類，不如說是將一種“可能性”變成“現實性”的同時，擔心喪失了另外更多、也可能更好的“可能性”，跟孩子好好溝通，家長引導，讓小孩自己選擇他們的人生！

選純文科雖然利於當下高考，但從長遠看並不利於上大學時選擇專業，沒有好的專業以後就業又是一重麻煩。並且選純文科的人數實在太多，競爭壓力大。那麼怎樣選擇才更好呢？私以為，物理和歷史在二選一時，選擇歷史。然後就是政治地理生物加化學，即然文科好，我推薦的組合是歷史+政治+化學。這樣選擇對以後選專業時覆蓋率高，報考範圍廣，就業前景好。

孩子文科好那肯定是對文科更感興趣，所以選文科那鐵定是最好的選擇了。你糾結的應該是如何讓孩子在文科的科目和理科科目中取捨的問題。

我們都知道文科的感性思維和理科的邏輯思維是一個人健全發展的兩架馬車，完全的感性或者完全的理性對於一個人的人格都是不利的，所以需要我們平衡，協調發展。在學習中最好的辦法就是文科皆修。那麼這文科和理科該怎麼組合呢，很簡單，挑出一到兩門不是很喜歡的文科，或者不是很擅長的文科，不用糾結，家長可以和孩子一起溝通協調孩子各方面的情況和未來的發展取捨，然後搭配一到兩門理科，那麼理科當中首當其衝的選擇科目那就是數學了，因為數學是建立在嚴格的定理推理之下，又不斷推演發展壯大的一門學科，這對於孩子的成長是非常好的鍛鍊。我們都知道數學和物理是衡量一個學生學習能力的重要學科，當然物理大多數人會覺得太過於抽象不好理解，所以選擇數學就好了。可能也有人覺得數學也覺得難，但是二者總得選一門是吧。然後另外一科就簡單了，可以選生物化學物理都可以，根據孩子的愛好就行了。

那麼看完全文，相信細心的你會發現，我講了很多次孩子的興趣愛好，沒錯，我就是一名老師，我也是過來人，我深刻的知道，愛好才是一個人的第一驅動力，所以在不知道該怎麼選的時候，多問問自己到底喜歡什麼。

不想選純文科是因為孩子有的文科科目不行還是因為將來報考專業覆蓋率的原因？

假如你二者原因都有，建議選擇文科加理科的組合。

1、歷史+地理+生物

2、歷史 +地理 +化學

3、歷史+ 地理 +物理

4、歷史+ 地理 +政治

5、歷史 +化學 +政治

6、歷史 +化學 +生物

7、政治+地理+化學

8、政治+地理+生物

以上組合均是文科加理科的組合，在報考院校選擇專業時都兼顧了大熱的理科科目。

考生應該提前做好規劃，根據自己的興趣愛好及專長做出適當的選擇。

作為一名從業多年的高考志願規劃師，就題主的問題，說一說我的觀點。

新高考改革的改革的核心就是想讓人才培養，更加的多元化、更加有創造性。考生被大學錄取只需要有一個位置屬於自己的就可以。這並不與你志願表中能報多少個院校和專業，招生計劃書內包含多少個院校和專業有直接關係，而是取決於考生的純文科成績的優異程度。而想要成為優異的前提就是一定要從事自己擅長的。既然孩子的純文科成績足夠好，為什麼就一定要找其他的組合呢？

可能是平時我們覺察到的都是各種科技的層出不窮，看到的都是理科生風光的一面，從而形成錯覺就是理科生的就業質量要比文科生高。這在日趨多元化的今天，職業分工越來越細緻，不管是文科還是理科，都能找到自己的市場，只要你足夠的優秀，都能讓自己的未來綻放。

如果過分的強調某一方面的時候，就是存在一定的偏差了。不知道你是聽誰說的純文科組合不行的理論。既然在新高考中，存在這種組合就是行的。或許，你眼中的不行，主要是源於未來報考專業和院校的數量多少的考慮，覺得能報的專業和學校少就不行了。這其實就是在新高考中，選科、選未來發展時，出現的一個新誤區。

對於選科上，不要過多的糾結於各種組合，因為只要你有未來的發展方向，完全是可以倒推出自己選科的組合。

文科學得好，證明孩子對文科特別感興趣！如果孩子喜歡的，就按他自己意向選就行了，行行出狀元！難道真的要把孩子培養成超人！

《高考，從固定制走向自選制》

高考，為什麼是“語數外+副科”？科學嗎？合理嗎？符合教育成長嗎？有誰證明過嗎？現實教育的焦慮、矛盾和高考指揮棒有關嗎？

大問題只是一個小矛盾！A生數學100、語文50；B生數學50、語文100；C數學80、語文80；D生數學50、語文50，誰是優秀的孩子？

A生優科數學，B生優科語文，C生科目均衡，D生優科未知，而我們的社會、家庭、教育和高考一致認定C生分數高，均衡發展最優秀，科學嗎？強迫A生B生“挖東牆補西牆”，合理嗎？認定D生不優秀，真的嗎？

論一：縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正所謂：三百六十行，行行出狀元。

論二：人都是以“中心發展”為模式，以某一方面為核心，進而帶動相關或相近方面的學習，而強迫性均科發展實際是去“中心”化，大量而無用的知識磨去了孩子的“中心”趨勢，最後連同興趣、方向和高度一塊埋葬。

論三：孩子們各有天賦和興趣，在發展中就會產生不同的優勢，這是自然分化和社會分化的必然，也是天才成長、優科發展的內因外果。天才高於優科，優科高於均科，均科只能算是個人才。全面均科發展，其實是一種違揹人性發展的人才策略。

論四：優科的成功在於他們努力建設自我的專業興趣、專業方向和專業高度，而所謂的均科其實是被誤導的無興趣、無方向和無高度的三無產品！人才都有一定的成長之路，越是卓越的人才越注重自我的專業發展。

所以，優科的人才發展觀是優於現代教育中盛興的平均主義均科觀。天才源於天賦，優科源於興趣，均科源於誤導，平均主義均科觀是扼殺天賦、迷失興趣的禍首。

教育，當不當“育人為先，選才為後”呢？

一，高考要不要從“均科固定文理制”向“優科自選建構制”轉變？學生可以根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目的分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。

二，中小學可不可以讓孩子在“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等”自選優勢學科參加評價，其餘科目作為參考，以鼓勵學生髮掘自身的興趣、方向和高度呢？

三，學生優勢學科的不確定性、可改變性和學科組合的複雜性，有利於打破教育功利和學科固化，弱化家長和教師的主導地位，強化孩子學習的主動性。

四，學習的目的才是教育的方向，所有強加給孩子的學習目的都是陷阱，因為孩子的未來只屬於他自己！

五，學習的四重境界：知識之境――課本知識是孩子學習的全部；精神之境――精神誘導孩子進行知識學習；興趣之境――孩子以興趣為中心進行學習；天賦之境――孩子以天賦異稟的引導學習。

教育要打破主副科、文理科、快慢班、填鴨式和應試觀，要鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度，要給天才、優科更大的成長空間！

荒原開蹊徑，枕草待曉鍾。

十年心酸夢，只為此文生。

致敬：

化學是國家科學技術的基礎，放棄化學，是國家科學技術的損失，科技不強，國家也不會強大，提出新高考方案的專家就是他媽的豬腦袋

隨著最新一輪的新高考改革逐漸落地，高一新生不得不面臨選科這一大難題，不少學生仍然選擇傳統文理科組合，那麼新高考選科下選擇純文科組合是否合適呢?作為高一新生還是非常關注的，怎麼樣選擇才是最合適的呢?對於現在的高考環境下如果選擇純文科，也就是政治，歷史還有地理這樣的組合怎麼樣呢?這樣的組合在未來的競爭中怎麼樣呢?

一、純文科選科分析

優勢：首先政史地純文科組合是最不被看好的組合，但實際確是學生選擇最多的組合。純文科組合之所以受廣大學生歡迎，原因就是比較好學，好多學生理化成績不理想，只能被動選擇純文科專業，對於成績差的學生，這樣的組合可以發揮學生最大優勢，在以後高考時，不至於被動。

其次實行新高考，喜歡文科的學生不存在吃虧。你選擇文科，就很有可能被賦予高分，有了高分數，才有可能報考好的大學，才可以選擇自己適合的專業。一些文科優秀的學生，如果上一所實力強的大學，對畢業後的發展，會更有前途。

最後純文科可以拓展自己的眼界，無論以後你學習什麼專業，都對提高自己個人素養有好處，使自己更聰明，更智慧。

劣勢：選擇純文科的人數實在太多，競爭壓力大，在賦分制前提下，高分不一定高就，大學可報專業相對比較少，錄取分數線高，;市場需要文科人數相對比較窄，就業面相對狹小，就業比較困難。這些都是不推薦的主要原因。

總之選擇純文科專業有利有弊，只要以己之長來選擇，就會利於自己未來的發展，適合自己的就是最正確的。

二、怎樣組合才好

我們從綜合角度出發，簡要分析各選科組合的特點及優勢，供考生及家長參考。

過去分理綜和文綜，理綜物、化、生；文綜史、地、政。新高考物、化、生、史、地、政任選3，有的省規定物、史必選一。你的學生文科好，選史、地、政又不行，問怎麼選。我說很好辦，把史、地、政中不行的科捨棄，選物、化、生中行的科即可。