作為一名普通的文科研究生，只能說論文創新很難，此處不包括那些學術大神。

研究生的論文想要創新，主要是選題新，然後是做好文獻綜述，認真分析當前研究進展的程度、主要觀點、取得的成就、存在的問題、值得進一步研究的方向等等。還要在以後的研究中不斷更新，出現新的文獻就會有更多的想法，不斷思考才能有成果。

一般人在寫論文之前，都會先找文獻，做文獻綜述。如果參考文獻很少，或者沒有幾乎沒有人研究，大部分人是會放棄這個選題的。因為進行下去的難度太大，沒有什麼好參考的。大部分人為了畢業，中規中矩，選擇難度不太大不容易出錯的選題。這樣的話，想要推陳出新，就難上加難了。

總而言之，學術研究是一個慢慢積累沉澱的過程。如果想要長久走下去，一定要靜下心來，一步一個腳印，踏踏實實地走。

我來回答一下這個問題：“研究生論文有創新嗎？”

首先需要宣告一下，研究生是分為碩士研究生和博士研究生的（為表示二者區別，圖片僅供娛樂），所以籠統的去說研究生是不夠嚴謹的。眾所周知，碩士研究生和博士研究生對於論文的要求是不一樣的。我猜你想要問的應該是碩士研究生的論文。以下僅對碩士研究生的論文進行說明。

其實，不管是碩士研究生還是博士研究生的論文創新都是要有的。可能碩士研究生對於創新性的要求並沒有那麼高，但是畢業論文也會要求體現。當然了這個創新並不是讓學生絞盡腦汁、開天闢地的去另闢蹊徑，而是主要考察學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。

透過這一過程，不管是在任何一個環節表現出了創新性，都是可以的滿足要求的。發現問題的創新性，主要表現在選題新穎、看問題的角度新穎等等；分析問題的創新性，主要表現在分析問題的方法、前任研究的缺陷等等；解決問題的創新性主要表現在，研究方法新穎、實驗步驟新穎、理論結合新穎等等，均屬於創新。

目前大多數院校對於碩士研究生的畢業要求越來越嚴格，所以說作為研究生還是要積累在於平時，多看文獻，學習別人的研究方法，時間長了有了一定的知識儲備，畢業論文都是小問題。加油吧

一、中國每年畢業這麼多研究生，能沒有一些好的創新型論文嗎？可惜比例不高。

二、這幾年學術不端查的緊，學生們不都大罵翟天臨嗎？創新不是他們的目標，降低查重率，順利畢業才是唯一目的。

創新，分成“創”和“新”兩個字。先說簡單的“新”，新不新關鍵在如何界定這個新，你說如果跟別人從字面上不重複就算新，那是基本要求，那研究生論文都算新。你說必須能改變人類的生活造福人類算新，那就只能找那些諾貝爾獎的博士論文。客觀的說，新這個詞我個人認為，能得出別人未得出的結果或者別人未進行的證實就算新，這個過程可能方法上跟前人有不小的重複，但只要有稍微的改動，那就算新。至於，創新這個創字，那就難了，恐怕各學派祖師爺算創，各方法發明人算創。總之無論對研究生還是教授甚至院士，新字容易，創字難。

【引言：首先這裡面的研究生論文分為兩種，一種是發表在期刊上的論文，一種是碩博學位論文。研究生創新的確很難，但是我們在某些問題上有自己的一點點的突破，應該也算是一種創新。下來需要針對兩種論文型別來說說創新。以文科研究生為例子！】

第一種是發表在權威期刊上的論文，我認為這種論文是有部分創新的，文科研究生如果能針對某一研究問題提出自己的一些觀點和想法，或者對於解決某種問題提供一些新的思路，都可以算一種創新。但是我說的是在權威期刊上的論文。代表著某一學科的最新研究進展，代表著一種創新和繼承的觀點。

第二種是碩博士學位論文。這類學位論文一般敘述宏大，我認為創新肯定不如理科或者實驗來的實在，但是隻要在研究視角上，研究方法上有創新也算可以的。要知道理論創新對於文科研究生來說幾乎不可能，也不是這個層次的東西。碩士論文更多的是一種掌握研究規範和程式的研究，而博士論文必須具有一定的創新，能夠在自己的學科內提出一點點不同的東西來。

作為一名研二的學生，我很能體會到這個問題的嚴峻性，

近幾年，研究生擴招太厲害，研究生論文的質量是直線下降。很多水論文機構是比比皆是。本科畢業不好就業，於是就想著混個研究生，結果到頭來，研究生也滿大街都是。在海淀區接頭，扔一個磚頭，能砸到n個研究生。

人的本質是自私的——馬克思主義哲學就說過！

讀研究生的目的，很多人就是想混個畢業證。大概是從一開始入學就是這麼想的。也難怪，很多人都大罵翟天臨。並不是什麼義憤填膺，一腔正義。而是翟天臨事件導致很多研究生不好畢業。學術論文查得緊，混不過去，畢不了業，不罵你才怪！不打你已經謝天謝地了。

但是！我們依然相信，有不少同學認真做科研的，他們踏踏實實，做出實實在在的科研成果。

對理科生來講，如果導師有科研專案，還有足夠的資金。那麼，跟著導師出幾個成果，那是非常自然而然的事情。

這樣的例子數不勝數。前不久，中科大10級少年班校友、美國麻省理工學院“95後”博士生曹原。分別以第一作者兼共同通訊作者、以及共同第一作者的身份，在世界公認的三大頂級科學期刊之一Nature上連發2篇論文。

一天兩登世界頂級科學期刊，這位“95後天才少年”再次讓人們見識“後浪”的力量！

在第一篇Nature論文中，研究人員致力於透過對扭轉角的控制，將魔角特性推廣到其他二維研究體系，以調諧和控制電子-電子相互作用的強度，實現相似的物理行為。他們採用了一種全新的魔角石墨烯體系：基於小角度扭曲的雙層-雙層石墨烯（TBBG）。

另一篇Nature論文中，研究團隊致力於研究扭曲角的分佈資訊。他們以六方氮化硼（hBN）封裝的MATBG為研究物件，使用奈米級針尖掃描超導量子干涉裝置（SQUID-on-tip）獲得處於量子霍爾態的朗道能級的斷層影象，並繪製了局部θ變化圖。該裝置的相對精度達到0.002度，空間解析度為幾個莫爾週期。

這樣厲害的人，拼的不僅僅是天賦。還有數年如一日的努力和付出！天上掉餡餅，你得早起才能搶得到。

這樣的例子數不勝數：

浙江大學教授楊樹成為博導時年齡：27

楊樹

出生於1990年

16歲考入復旦大學

2014年博士畢業於香港科技大學

2016年進入浙江大學電氣工程學院擔任“百人計劃”研究員

研究領域為下一代高效率能量轉換系統中的GaN半導體器件核心技術及物理機理

今年僅28歲的她已在TED、EDL、IEDM、APL等國際頂級期刊及會議發表論文超過60篇

電子科技大學教授劉明偵成為博導時年齡：27

劉明偵

出生於1990年

22歲畢業於劍橋大學

突破國內現有傳統太陽能電池瓶頸，實現與新一代薄膜電池疊加新技術

23歲在國際科學期刊《自然》正刊上以第一作者發表論文

24歲博士畢業於牛津大學

25歲入選電子科技大學“百人計劃”被聘為教授

27歲成為博士生導師

所以，騷年，你還不努力嗎？

創新不一定要解決很大的問題或很大的發現，研究生論文答辯第一點就是創新點在哪裡？這是開題報告的首要解決問題，如果沒有創新點，論文就失去了存在的意義！科研本來的過程就是發現問題，提出問題，提出假設，然後驗證假設的過程，所以如果你發現研究生論文沒有創新點還通過了答辯，那麼就可以說是人的問題，他沒有自己的觀點，剽竊了別人的觀點，那是學術不端不端！

創新是有的，只不過有些許不同，有的專業是資料創新，這個創新就是比資源了，沒有資源拿不到最新資料，有的就是單純的方法創新，這個就比較難了。

一般情況下，研究生論文不要求有創新，這是符合研究工作創新特點的。第一，研究生剛經歷了本科學習，積累了一定的專業知識。研究生階段才正式介入研究工作，要在短期內就在專業領域內做出創新，不太現實。主要是時間上不允許。

雖然在做本科畢業設計時，研究生可以在實習中接觸到了科研工作，但那是十分粗淺的，根本算不上是真正的科研工作。

進入研究生階段，研究生第一年主要學習公共課程和專業課程的學習，沒有少時間和精力介入科研工作。只有進入研究生二年級，才算是真正做科研了。要想在短短兩年時間內，就在專業領域內做出創新性的成果，幾乎是不可能的。

上已述及，研究生一般從二年級才正式參加科研工作。由於科研工作流程複雜，需要學習的知識點很多，需要對科研工作的基本研究流程，或者實驗操作的基本技能進行長期練習，要在如此大的工作量基礎上，再實現科研創新，幾乎是不可能的。

國內目前大多數高校對研究生畢業論文的要求是要完成定量的工作量，熟悉本專業研究工作流程，本專業研究前沿和熱點等，並不對研究生論文的創新點做要求。

研究生分為碩士研究生和博士研究生，一般而言博士研究生的創新成果要比碩士研究生的多，但這並不能說明碩士研究生沒有創新。因此，要分人，不能一概而論。祝你好運。

一、資料創新

就是你寫論文用的資料很新，是最新的科研成果，本專業最前沿的資料、資料，這也是論文指導老師看你文章質量的一個著眼點

二、方法創新

在論文寫作中，你用了一種別人沒用過的方法，得出了一個新穎且靠譜的結論，令人信服又耳目一新

三、觀點創新

這個最明白了，你提出了別人沒有提出過的新觀點，這個看起來簡單，其實最難，學術水平的高下，在這一點上基本可以判斷。不過，也別畏難，在佔有資料、研究資料的過程中，有些觀點會忽然冒出來，靈光一閃，學術的辛苦會在這一刻得到最大回報。就像忽然得到了一個別人不知道的秘密，你完全知道內幕。

最後要說的是，創新點不是製造出來的，是研究過程中的高峰體驗，你得提前有充分的問題意識、知識儲備和艱苦探索。寫論文是苦的，得熬，好論文是反覆改出來的，得磨。寫論文的過程，也是磨練心性的過程，需要耐心！