我認為網課沒有面對面授課效果好。

首先，網路授課存在好多不確定性，比如有同學家裡沒有寬頻，流量不夠用，網路延遲等問題……

再者，網上授課使得學生每天抱著手機，電腦，APid，會使孩子對電子產品產生依賴性，也會對眼睛

疫情肆虐病毒蔓延，到了開學時間了，可疫情得不到有效控制，開學時間遙遙無期，學生的學業怎麼辦？就這樣讓孩子在家玩耍，還是靠家長輔導讓孩子自己學習，當然都不是，只有網課是最好的選擇，也是無奈之舉。

網課給學生們打開了另一片學習的天地，老師精心備課精彩的講解，深深的吸引了同學們認真聽課，老師學生互動答疑，更激發了學生們的學習興趣，勤奮好學的同學們能按時完成老師佈置的作業，收到了學校教學的效果，也得到了家長們的認可和稱讚。但是對於自律性差的同學們網課學習的效果就不是很好，雖然有互動答疑時間，可有的學生不愛提問，有問題悶在心裡，再加之沒有老師的親自督促，再不注意聽講，不能按時按質完成作業，學習效果達不到老師的預期效果。

對於鄉村的學生來說網課存在很多問題，偏遠山區網路不好，影響了學生上網課的學習質量，農村孩子學習意識差主動學習的積極性不高，網課學習達不到教學要求。

我們還是希望疫情早點結束，讓孩子們走進明亮寬敞的教室，聽到孩子們朗朗的讀書聲！

網課只是一種載體，載體本身並沒有好壞，關鍵取決於搭載載體的個體的綜合素質，那些平時在教室裡上課效率不高的同學，上網課效率估計仍然不高，相反那些學習效率本來就很高的同學，上網課時效率依然會很高。網課只是讓事物露出原本的面貌而已。

你好，我是珊姐，關於國家能否讓學生復讀、取消中高考這個問題我認為可能性不大。這主要透過以下

幾點來說明：

首先全國迎來疫情好訊息：截止至3月20日下午16時，疫情的幾個重要好訊息來了！

武漢封城57天，16家方艙醫院休艙，各省支援湖北的醫療隊撤離。

截止到20日，國內現在確診病例6764例，較昨日減少674例。87.6%已經康復出院。

全國多省均為“0”新增

開放了床位13000多張，

收治輕症患者12000多名，

武漢平均每4個患者就有1人入住，

治癒的患者先已有7000多名！

94支醫療隊，8000多名醫護人員，

日夜不休，治病救人

最終的成果是：

O感染、O死亡！

向英雄們致敬！！！

疫情初期，全國共派出346支醫療隊，4.26萬名醫護人員。

隨著疫情的全面控制，民眾最關心的開學及摘口罩也終於有了盼頭。

目前已經有六個省市確定了開學時間：

青海、貴州已經明確提出自3月9日到3月下旬將陸續開學；

江蘇要求在2周內學生完成返校；

西藏、內蒙、山西均確定3月中下旬陸續開學，相信其他省份開學日期也不會太遲了。

很多學校會在3月份底前陸續開學

其次，在來看看教育廳釋出的訊息：

從廣東省教育廳獲悉，3月17日廣東省教育廳、省工信廳聯合召開全省教育系統疫情防控物資保障工作

影片會議。會議明確要求要加大力度準備防疫物資儲備，要堅持“寧可備而不用，不可用而無備”的原

則，各地市一定要摸清轄區內所有學校包括省部屬高校、省屬高校和民辦學校（包括大學、中小學

和幼兒園）的疫情防控物資需求現有量和缺口數。各地各學校要主動對接、協調當地疫情防控指揮部，

及時提供口罩、消毒液等相關物資的真實需求。

另外，再來看看廣東部分學校為返校做準備，開展的校園疫情防控應急演練吧：

佛山英華學校應急演練

韶關實驗中學應急演練

珠海一中應急演練。更多學校演練可以翻看珊姐相關文章閱讀

透過以上幾點來看，珊姐認為教育部發布的只要滿足三個條件就可以開學的條件中，“疫情基本得到控

制”和“開學以後必要的防控物資和條件都是到位的”的兩點基本都滿足了，但對於第2點“社會家長都認

為，或者絕大多數同意說現在開學是安全的”這個問題上，珊姐認為每個家長評定標準不同，要求不

同，一定會有差異的，但最終決定權還是來自於大多數家長的意見。

雖然我們還無法確定今年的中高考是否取消，是否延遲，孩子們是否要復讀。但今天的我們是慶幸的，

因為我們所期待的疫情基本被控制，我們所期待的生活離我們更近了。珍惜當下，擁抱陽光吧！

現在網課分兩種，一種是現在學校為了不間斷的教學而進行的日常教學網課。第二種就是現在付費報名的一些網校輔導機構的網課。

說一下我自己的觀點，學校進行的網課，我們無可厚非，無論支援還是反對，都是屬於學校的政策，為了延續不能在課堂內進行的教學知識而進行的網上教學活動。付費的網課還是引起大家更多的一些關注的。

首先從教學效果來說，在任何時候我都支援，教學是教與學的互動過程，為什麼會有固定的學校教室就是為了給教學提供足夠的硬體支撐。教學的互動活動，最好的效果是來自於教師和學生真實的接觸和交流。網課雖然由於它的便利性，方便性，使得教育資源不公平不足的一些地區，能夠接觸到好的教學資源。但是不可否認的是，網課的教學效果確實是比線下教學的效果是大打折扣的。

第二，網課的進行是需要強大的自律性或者監督力來幫助執行的。疫情期間，大部分在家學習的學生管理的壓力是給家長的。在學校有老師由班主任管理學生日常，傳授學生知識，現在在家上網課，使得父母不得不抽出一定的時間和精力來進行監督和管理，其實中小學生沒有獨立自主的生活能力，你這也是很多工作繁忙的家長，叫苦不迭希望早些開學的原因。

第三，網課也給了一些老師，尤其是年齡稍大的老師，帶來了更大的工作量。魚不能面批面改，還要為了教學任務的完成，只能適應新的網路教學模式，所以要更改很多批改方式，檢查方式以及督促方式，這樣無形中比線下教學的工作量要大好多。

當然了，作為網課的最重要的主角，部分學生上網課，除了眼睛疲勞，上網用腦過度等，比較享受這種在家上課鬆散的日常時間管理的學習模式。沒有任何一個假期，能像這樣有充足的理由不上學。

我認為網課的發展有很大的侷限性，在中小學階段無法取代線下的面對面授課，主要原因在於：

一、網課教學缺乏師生之間的互動，缺乏情感的交流，這是它最大的弱點，也是智慧教學機器人的弱點。

二、網課學習極大地依賴學生的自覺性。而很多中小學生的自覺性卻是比較差的，導致學習效率低下。

三、網課會加重家長的負擔。當中小學生在網課學習過程中不能很好地約束自己的時候，就需要家長的監督，而且是長時間的監督，這對家長的身心也是極大的考驗。

四、上網課會影響學生的視力。長時間盯著電子螢幕，容易形成近視眼。

相比較而言，網課更適合大學教育或職業培訓，因為學習的主體是成年人，有較強的自我約束力和目標性，能最大程度的體現網課的價值。

愛學習的拼命看，愛學習的沒有網課學習一如既往的好，不愛學習的白送也不看，很多時候浪費時間什麼都沒學到，崩潰了自己，崩潰了家人

豈曰無課，全球同釘。

中國的網課說簡單也簡單。因為——有困難找家長。作業單要列印？——家長列印。錯題要分析？——家長分析。作業要上傳？——家長上傳。難題不會？——家長輔導。大隊部有任務？——家長完成。

“再不上學、孩子沒瘋，我先瘋了！”

“邊打遊戲邊上網課的娃瞭解一下？”

“我已經自動修煉成了一名合格的小學全科教師了，做得了閱讀，寫得了文章，解得了奧數，讀得懂英文，研究得明白科學實驗，跳得了雙飛，最近正在惡補琴譜，還在做夢時學游泳。”

“直播課對網速和頻寬要求不低啊！無線不行，那就插網線，插了網線還不行，老師的聲音像是從山頂洞裡傳出來的，被要求先換筆記本再換臺式機試試。這是試網速還是探我們家底？”

“老師動不動就發60秒長語音，真是要了卿卿性命。”

“上完網課，手機上莫名其妙多出幾款遊戲。”

“山川異域，熊娃同天！”

“我真慶幸我我家樓下沒人住！因為老母親每天都忍不住要咆哮！原來馬景濤的咆哮功也沒那麼難演。”

“做為老師的孩子一定很幸福，因為我根本沒空管他。兒子每天看到我的第一句話就是：今天你沒課嗎？”

“娃離家出走一次，我心率不齊一次，我離家出走一次，動手N次，吵架無數次。”

“這次疫情讓我明白，只有線下才是老母的活路。”

聽說離開學不遠了，老的小的都兩眼放光，如見初戀。白天各走各的路，晚上才能各自安好。

我認為網課的興起對於教育的進步是起到很關鍵的作用，當然也有不足的地方，下面我來談談網課的優缺點。

第一,當學生面對計算機時,他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了,我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。

第二,網路背景下的學習體現了真正的因材施教。

第三,學生學習不受入學年齡的限制;並且可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制。

第四,網路環境對學生來說是時空的解放，寬鬆的學習氛圍更可以使學生髮揮他們的聰明才智,他們可以在學習活動中相互啟發、協作交流,學會交流與合作。

第五,網路背景下學生學習有較強的獨立思維能力,不迷信教師,能批判性地學習。

當然網課也有缺點，具體如下。

第一，凡事有利就有弊，網上教學雖然有許多優點，但是在實際的推廣實行中會出現許多問題。比如在網路影片授課中，學生們的行為難以控制，家長在的時候還好點，但是如果家長們去上班，調皮的學生不聽課、將影片、音訊故意關閉等等，老師無法像課堂那樣直接點出並作出批評讓其改正。

第二，學生的上課環境也得不到保證，因為地區差異網路穩定性等因素造成實時影片卡滯等困境。對於教師來說也是一個挑戰，每天直播授課下課批改作業、備課、拍影片剪影片做影片上傳影片等，無疑給老師的工作帶來了極大地負擔。且，這種單純的教學方式減少了師生之間的情感交流，容易衝擊教師在教學中的主導地位，使教師對課堂的控制力減弱。

總之，我認為網課利大於弊，非常時期只有這種方式進行傳授知識。所以，我希望家長和想學生們都要理解配合，畢竟一切都是為了孩子。