班主任眼中的自己
學生眼中的班主任
畢業以來，一直當班主任，對於班主任這個崗位的理解每年都有變化。這個問題看似平常，實則有很多很多的外延，並不容易答得完整，今天先說一個方面吧——良好大度的心態。
為什麼要談心態呢？很多剛入職的同行會有一種感受，班主任應該是學校裡面最忙的一個工作，但是班主任的津貼實在跟付出不太成正比。尤其是當別的老師很輕鬆悠閒地過著自己的小日子，而你還在焦頭爛額地處理班上的瑣碎小事時，會更加覺得花費了自己很長的時間和精力，而且本來這些都應該是你用來享受生活的。
再有，由於你是班主任，要經常批評或者懲罰犯錯的同學，自然會讓同學們敬畏，因此他們會更加親近其他老師，對你反而敬而遠之。怎麼樣？負能量爆棚了，是不是？
但是其實仔細想，很多有經驗的老師也經歷過這樣的過程。應該說這個世界上還是有一些老師是擁有教育理想的，他們希望自己的工作變成一份事業，讓自己的孩子能夠佩服自己，或者讓自己的生活變得更好。
有時候我在想，如果我不當班主任，那麼那麼長的時間我會用它來做什麼呢？健身、讀書、運動還是做家務？如果每天都做其實也會覺得索然無味，生活中的幸福還真的是絕大多數來自家庭。每個人都努力做好自己的事，重視自己的工作，別人才能重視自己。
對於班主任來說，生氣是一門藝術。
人的一生都是修煉的過程，班主任要求我修煉到不能真生氣。前幾天回答了一個問題，生氣不教育、教育不生氣。即使不當老師，也知道一旦生氣了，那麼會失去理智，並且伴隨有很多負能量，導致一系列的連鎖反應，讓自己在生氣時候所做的決定都是錯誤的。班主任面對的是未成年人，切忌因為自己的不理智而傷害到他們。因此在我還做不到不生氣時，我先離開。等消化完了，再回來處理。慢慢地，當你面對很多孩子們的錯誤能夠從容理解並應對，你就自然修煉到不會生氣了。
其實，不生氣，對自己的意義更大。
1.呼喚愛心是班主任工作的基本要求
2.建設一個團結得力的班委會
3.教師要以身作則,做學生的表率
班主任眼中的自己
學生眼中的班主任
畢業以來，一直當班主任，對於班主任這個崗位的理解每年都有變化。這個問題看似平常，實則有很多很多的外延，並不容易答得完整，今天先說一個方面吧——良好大度的心態。
為什麼要談心態呢？很多剛入職的同行會有一種感受，班主任應該是學校裡面最忙的一個工作，但是班主任的津貼實在跟付出不太成正比。尤其是當別的老師很輕鬆悠閒地過著自己的小日子，而你還在焦頭爛額地處理班上的瑣碎小事時，會更加覺得花費了自己很長的時間和精力，而且本來這些都應該是你用來享受生活的。
再有，由於你是班主任，要經常批評或者懲罰犯錯的同學，自然會讓同學們敬畏，因此他們會更加親近其他老師，對你反而敬而遠之。怎麼樣？負能量爆棚了，是不是？
但是其實仔細想，很多有經驗的老師也經歷過這樣的過程。應該說這個世界上還是有一些老師是擁有教育理想的，他們希望自己的工作變成一份事業，讓自己的孩子能夠佩服自己，或者讓自己的生活變得更好。
有時候我在想，如果我不當班主任，那麼那麼長的時間我會用它來做什麼呢？健身、讀書、運動還是做家務？如果每天都做其實也會覺得索然無味，生活中的幸福還真的是絕大多數來自家庭。每個人都努力做好自己的事，重視自己的工作，別人才能重視自己。
對於班主任來說，生氣是一門藝術。
人的一生都是修煉的過程，班主任要求我修煉到不能真生氣。前幾天回答了一個問題，生氣不教育、教育不生氣。即使不當老師，也知道一旦生氣了，那麼會失去理智，並且伴隨有很多負能量，導致一系列的連鎖反應，讓自己在生氣時候所做的決定都是錯誤的。班主任面對的是未成年人，切忌因為自己的不理智而傷害到他們。因此在我還做不到不生氣時，我先離開。等消化完了，再回來處理。慢慢地，當你面對很多孩子們的錯誤能夠從容理解並應對，你就自然修煉到不會生氣了。
其實，不生氣，對自己的意義更大。