上好課外閱讀欣賞課的好處是不言自明的。它可以激發學生的閱讀興趣，給學生提供方法的指導，提高學生的閱讀能力及寫作能力，提高學生的語文素養，為學生的終生閱讀打下基礎…… “欣賞”即為發現美的過程，因此閱讀教學中幫助學生髮現美、感悟美、創造美顯得尤其重要。如何上好閱讀欣賞課呢

1、讀物的選擇 要選擇推薦學生感興趣的讀物。至少在上課前一週，教師定下或者學生自由選擇讀物。選擇讀物時，要主要選取符合學生閱讀心理，有益於身心健康發展，有益於啟智增知。注重推薦名家名篇

2、創設情境，觸發閱讀慾望。 閱讀欣賞課離不開一定的閱讀情境，這種情境可以是美麗的圖，可以是動聽的音樂，可以是效果好的音畫結合，也可以是純粹的語言，動作感染。但不管是何種方法，都要讓學生感受真實的生活，從旁觀者的身份進入主人翁的角色。閱讀是讀別人的東西，而讓學生在豐富多彩的情境中學會欣賞，卻是把別人的東西融入自己思想的過程，因此，教師應該重視這一環節的設計。

3.要注意運用多種教學手段，以保持同學們的學習興趣，提高教學效果。一些優秀的散文和短篇小說，可以用課堂朗讀的方式，有時讓學生讀，有時由老師讀。上詩歌課，多讓學生聽優秀的朗讀卡帶，更有欣賞韻味。長篇小說，如果可以，則讓學生看改篇的電影，效果更好。如大仲馬的《巴黎聖母院》，原著中有太多關於建築、宗教、神秘主義等內容，一般人難以卒讀。根據它改編的同名電影，不僅保留了原著的基本故事情節，更突出了主人公對美不渝的愛這一主線，能使學生在瞭解原著內容的同時，感受其悲劇美的震撼。當然，無論我們讓學生聽了看了什麼作品都不應忘了在課堂上留足夠的時間讓他們討論一下：“學到了什麼”，“有什麼感觸”，以此加深學生對作品的理解

我是這樣上閱讀課的：分類訓練，一節課只訓練一個題型。先收集好一些有同類閱讀題的文章若干篇，讓學生當堂完成一個指定的題目。然後，展示學生的答案，和標準答案進行對比，剖析學生存在的問題，漏掉的答題要點。然後，總結這類題型的答題規律和要點。這樣，學生做過幾套試卷就掌握了，舉一反三，很有效。反對一張試卷從頭到尾做，從頭到尾講。考前這樣訓練，學生很輕鬆地過關了。