剛進入高一學習物理，往往很快發現和初中大不相同，公式之多樣，計算之繁瑣，完全不是一個檔次。怎樣才能跨越鴻溝，學好高中物理呢？

沒做好心理準備就接觸了高中物理，往往會被題目折磨得懷疑人生。

所以新高中生們要了解高中物理知識結構特點與初中物理的區別，才能儘快找到新的學習方法去適應。

一、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。

比如高一第一學期，第一章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態改變的規律——加速度,第二章講述力的知識，為動力學做準備.第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改變產生(加速度）的原因。層層遞進，聯絡緊密。

而初中物理就五大塊：力、電、聲、光、熱。彼此聯絡不大，一塊沒學好，基本不影響另一塊。頂多心理上影響。

二、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。

如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念。

高中對速度概念的描述更深，速度是向量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。

初中的受力分析，一個力我就只研究一個力，兩個力我就只研究兩個力。你只要會加減法就行。

高中的受力分析，兩個力我要用平行四邊形定則求出它們的合力，一個力我也要用平行四邊形定則求出它們多個的分力。你敢不學幾何？敢不學正弦餘弦？

三、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。

定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。

高中物理還強調：

（１）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就很容易出錯。

（２）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱座標的物理量，結合運動學的變化規律，就比較容易掌握。

（３）注意實驗能力和實驗技能的培養：實驗對於我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用，初中實驗很簡單，答題也有一定的套路。而高中的實驗則複雜得多，萬一沒認真學，光是打點計時器的資料分析就可以算到你想吐血。

因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛鍊，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

當然，中國的考試，無非就是摸透其規律。對於經驗豐富的老師和學霸來說，考試一向都考那些東西，沒什麼秘密可言，新瓶裝舊酒，換湯不換藥，幾道公式翻來覆去一直用。我相信我們很多有志氣又勤奮的同學，總有一天靈光一閃，忽然間就看透了高中物理考察的規律，從此每次做題都能摸到其命脈，從容應考。

那是你掌握方法，理科其實有很多方法，我一會說說我的方法，但不一定適合你，你要找到你的方法。

物理其實最重要的是掌握模型，物理模型，很多問題與變化都在模型中。

比如動量模型，就是小球撞小球，那麼就有Ft=mv，當理想狀態下就是m1v1=m2v2。本質是m1v1=Ft=m2v2，如果多次碰撞m2v2=F1t1÷m3v3。。

就是不斷研究物理模型，不斷延展公式的內容，物理你透過模型瞭解本質，公式的變化不過是形式上的。

還有很多模型，氣缸模型，動能模型，熱力學模型等等。

數學也很簡單，先考慮知識點，那個知識點有幾個公式，遇到一道題，平時把幾個公式都代入試試，其實基本只有一個公式能解決，那麼你就知道這類體型用這個公式，然後多做題加深印象。

當你做多題，腦袋不太笨，其實都會有預估區間了。那麼有些比較難的選擇，其實你都可以猜答案。

一個很難選擇題，你一看預估區間在0.5-0.625，一看答案，0.95-0.575-0.645-0.445，那麼答案明顯就是0.575，如果算非常麻煩。

數學就是明白知識點之後，熟練運用公式，多做題。

化學就是以化學公式展開，不僅僅是公式那點東西，公式中各物質的物理性質，化學性質。

往往很多人忽略物理性質，比如物質熔點沸點，常溫下是什麼狀態，有什麼顏色，重點物質的物理性質是需要記憶的。

然後是化學性質，無非是燃燒，與酸鹼的化合。另外就是有機物，c~h的甲烷之類，乙烯之類，醇類，笨類。

化學性質如果你掌握不了就別學化學了，說物理性質那些都是容易出但很多人不容易得分的，可能就幾分，也許你就差那幾分。

說實話，我高中畢業二十四年了，數學還不錯！當年120滿分，打了117，猜錯了一道選擇題，數學選擇題的確都是猜出來的，高三下學期開始訓練猜答案，做題多了也不難，關鍵能猜出來答案基本很準確。

物理100分，考了68分。那年我在省的物理平均分30分左右，我是省重點高中，平均每班物理及格不到兩個。

化學也是100分，考得不好，89分，正常發揮應該在95分左右。

高中物理學習首先是領悟物理思想，培養科學思維，訓練解題思路，這三點就是本人所提倡的三思——思想，思維，思路。然後明確物理學習的四個目標——認識事物特徵，知道處理方法，掌握運動規律，解決實際問題。最後是落實物理學習的三個要素——概念，規律和方法。總之，要充分運用科學思維，並且養成良好的動手習慣，持之以恆，定能學好高中物理。以上是本人的教學心得，希望對大家有所啟迪！.

剛上高中時候感覺很難，甚至班主任勸我改學文科。後來慢慢入門了，才發現物理翻來覆去就那麼一點玩意。現在非常喜歡物理，感覺以前學不好全是被別人的話影響了。不要被別人的話嚇到了，自然科學才是最有趣的。

難者不會，會者不難。要想學好物理，就得紮實打好基礎，從易到難，從簡到繁，用心去學習，領會每一個公式和定律，從本質原理上理解它。俗話說興趣是最好的老師，只要入門基礎打好了，自然就會對科學現象和物理實驗感興趣，有了興趣自然就會激發更強的學習熱情，學習的自發性和積極性會成倍增加，如此良性迴圈，物理成績就會越來越好，學知識必須靈活，學好了觸類旁通，一通百通，會了就自然感到不難了。

應該是不難的，但我就是考不到分啊

高中物理難嗎？那是你沒學到大學物理。

而且我很榮幸，我學到了，但是確要成為我一生的陰影。簡直不是人學的，拿著答案都看不懂，這就是大學物理。

但凡物理學不好的同學，都一定是缺乏思維耐心的同學。學好物理，要做好兩個方面的工作，一，要掌握好紮實熟練的考點體系，二，有嚴謹的邏輯思維能力。簡單的總結一下，學好高中物理要注意以下四項基本原則，一，有法可依；二，有法必依；三，執法必嚴；四，違法必究！

有法可依，指的是有熟練而且完備的考點體系。

有法必依指的是，在我們解題的過程當中，首先要根據題意去明確相關的考點，然後依據相關考點，來求解問題。

執法必嚴，指的是在過程當中，應該嚴格按照相關考點的要求對號入座。

違法必究，指的是在做題出現錯誤之後，應該深入挖掘出現錯誤的原因和相應的考點，並且將相應的考點整理到考點小本上。

首先高中物理的力學有些定理公式推導是由導數積分推匯出來的，高中好多老師是很多是不會去聯絡公式之間的關係，公式是怎麼來的?數學基礎如果不好，理解是有絕對難度!其次，物理有臨界模型，但是上課老師只有知識點講解，如果沒有涉及這塊幫助學生系統歸納分解，學生理解會困難多!僅僅這二點就給學生帶來好多困惑，但是難是相對的!前期如果老師在授課之前先拿出一週時間梳理出整個階段的概況，分析出每章的知識點及相關例題，重點拓展延伸，引導學生思維，高中物理難可以迎刃而解!

把物理課程的各種概念，公式，定理真正吃透，剩下的就是綜合應用了。難就難在綜合應用上。這個就只能透過不斷練習，把概念，公式，定理融匯貫通，形成體系就好了。

首先要明白物理是過程和結果的分析，所以學習物理就是要搞懂具體的過程和產生的結果，在好多不能模擬實驗的情況下，就要求學生有較強的邏輯和空間思維能力，這對很多學生是根本搞不懂的，當然有些孩子卻感覺易如反掌。在各地逐漸實行賦分制的情況下，物理的考試會更加難，所以鍛練學生的邏輯和空間能力是必須的，一定要透過想象把每個物理過程搞明白，否則一變化，孩子就不會了。

本人當年高考物理滿分110分，考了106分，這個成績可以算很不錯了吧！但是我並不是一開始物理成績就這麼好，我記得高一的時候物理每次考試分數也就及格線左右，說實話這個分數算是比較差的（當時班上平均分在七十分左右，滿分100）。我記得高一的時候物理考得那個必修一的受力分析，尤其是那個整體法和隔離法，每次做到這類題目就頭痛。之後到了必修二又加了個什麼圓周運動，還是要受力分析，當時真的是懵的，所以整個高一我的物理都是渾渾噩噩的學過來的，導致我期末考試的時候整體名次都下滑的厲害，當時班主任把我叫過去，和我談物理的重要性，大致的意思就是說物理學不好，理綜就不可能學的好，理綜學不好，考大學就沒戲。

還真別說，班主任的這次談話真管用，也就是從這次考試之後，我下定決心要把物理搞上去。至於具體的辦法嗎？下期更新，，，

高中物理其實很簡單，只是各領域在初中時候沒接觸過，很多人適應不了。

難的是數學，物理跟現實關聯起來後，能具象，但數學是純邏輯計算，很抽象

一開始進高中，上課認真聽講我覺得物理也不是很難。後來，上課各種看小說，到後面覺得，物理跟天書一樣了[笑哭][笑哭]

談談我當年學物理的經驗，當然了，高考己是很多年前的事了。

1.首先是要把課本吃透，課本上的公式公理定理要理解掌握好，課本上的例題全應該懂，課本上的作業全部會做。

2.把課本融會貫通，甚至高中初中的知識都融在一起去理解。

3.找一二本好的課外資料，把此資料吃透全掌握。

達到此條件，高考如果按百分計80分應該可以。此法也適合於數學化學。

我來回答下這個問題：

上小學的時候有一篇課文叫《小馬過河》，老牛說河水太淺了，而松鼠說自己的同伴都淹死了，所以對於高中物理是簡單是難，真的就是因人而異了。

學不明白的會認為物理真的很難，並且甚至無從下筆，這個科目的邏輯性強，知識連貫性強，不僅僅需要你智商高還需要你有精力去研究，但是作為高考來說，近3年的考試物理已經明顯有偏於基礎，注重實驗研究探究的趨勢了，很多複雜的難題開始逐漸弱化，當然得到高分還是需要付出極大努力的，但是對於大多數人來說並不是學不懂的存在。

更多的時候，要求的是讓學生掌握好的學習方法和不要出現知識斷層，那麼才是物理學習的噩夢。首先你邁出第一步決定學習它的時候就要有信心，作為升學考試的科目選拔人才還是關鍵，那麼不是為了對標滿分而去的，相應難度係數還是會降低一些的。

一定要搞清楚一個問題，那就是一體多解和多題一解的方式在這兒我們更加傾向於後者，因為後者才是從知識點出發，完善知識體系的構建，從根本上弄清楚，並且還能培養你的學習能力。

不要不想，不要亂想。想不明白的要問明白，以免亂想。

概念理解全面，透徹，用類比的方法去理解抽象的東面

定律和定律明白適用範圍和條件，明白含義和之間關係。推導公式都動手推一遍。追根溯源，知其然知其所以然。

學習科學研究方法，養成科學思維。實驗請依據定律和公式，及科學方法。多用比較和反向

做題目時，思考吧少年，學了9年的數學該發力了，審題和邏輯思維。

萬物道理，見理思物，見物思理！

就這幾年高考的題型來說，高中物理總體還是偏難的。近幾年的題型主要考差學生的邏輯思維能力和計算能力，所以全國各地的高中按照高考大綱的要求進行授課。2017年教育部剛剛頒佈的考綱，物理新增了好多知識點。而且作為理綜第一大科，對平時的知識點學習要求很嚴格。這些種種原因導致了學生普遍認為物理偏難。

這個問題我來回答吧，我覺得不難。

我是16年高考的，對物理還有點映象，而且本學期剛學完大學物理。

我之所以覺得不難，首先得講一下我接觸物理的歷程。我是小學六年級接觸物理的。因為當時我在家無聊，就拿了大我兩屆的我姐初中課本來看。當時看到了物理課本，我就覺得非常的有趣，當時第一次接觸到了原子，分子這些概念，才知道這個世界原來是這樣組成的。當時的課本是這版的所以就在那時，我的世界觀就比同年齡的同學大了一點，(我當時還看了生物課本，知道了人是如何懷孕的，原來靠受精形成受精卵發育的，雖然當時我不知道精子是怎麼來的，直到初三走上一條不歸路23333)反正就是因為我偶然知道了原子分子的存在，所以當時就或多或少的開始思考生活中的一些現象，比如風是怎麼來的，空氣是什麼等等。直到初二，開始接觸物理，我記得好像第一章就是聲音，我開始抱著課本如飢似渴的閱讀，當時真的好興奮，其他科目都沒有給我這種感覺，反而物理讓我覺得發現了新大陸，因為它如此的貼近現實，如此的生動，拋開計算題，物理的內容在我眼裡感覺就是一件美妙的藝術品，等著我一點點去發掘其中的美，可能這就是真理吸引無數科學家前赴後繼嘔心瀝血的原因吧。我學物理從來沒有死學，而是把它融入生活當中，我把物理納入我世界觀的一部分，我會不斷的思考生活中的那些現象可以用物理來解釋，那些不能，不能的原因是不是我的知識還不夠完備，我還需要知道哪些知識。帶著這些熱情，我學物理從來都是如此的輕鬆，就算遇到比較難理解的內容，我都有耐心一點點去消化(我可以坐著不動思考一個問題一節課都沒問題)，久而久之，我的物理基礎很紮實，理解的很透徹，慢慢形成一個完備的思維體系，做題可以聯想的很快，思維四通八達，所以我物理成績穩穩的班級第一(我在的班是縣裡最好的初中，還是在重點班)，特別說一下，我的初中物理老師很嚴很嚴，上課沒有笑過，脾氣很暴躁，經常罵人，罵得還很難聽的那種。反正我周圍的同學都不喜歡他，當然也包括我。他上課我就自己看書或者做題，可以說我物理完全靠看教輔書自學，當時看的是王后雄的。就算這樣，在大家都物理成績很渣，氣得物理老師改卷時撕試卷的情形下，我還穩穩當當的95+，班級裡物理成績唯一拿得出手的。(我沒有告訴班主任其實我是自學的hhh~)考試成績和物理的興趣形成了一個良好的迴圈。這就是我初中學物理的感受。

接下來是高中，也就是題主很想知道的答案。我的成績上了重點高中，課業多了起來，難度突然加大了不少。我的物理成績一開始並不能名列前茅，也就是在班級5-10名這樣，不算頂尖，110分的試卷我發現考90分還是有點難度的。然而你認為我放棄了嗎，並沒有，可能歸結於我比較擅長思考問題，我開始認認真真的去思考牛頓三大力學，加速度，還有受力分析，感覺理解的差不多了就去做題，題不會我就轉牛角尖，還拉同桌一起，滿滿的也發現一些出題的規律了，我覺得高中兩年讓我學得最吃力的就是受力分析了，搞定了這一部分後，後面我學起來簡直如魚得水，別人說電磁學如何如何難，也覺得不過如此，像機械波這些我就隨便看看就做一下題就能輕易上手。偶然間撇了一眼相對論，我的天，我才發現挑戰，很多定理我覺得真的違反常識，那幾列火車和悖論我看了幾個晚上，雖然考試不考，但是我覺得很有趣，就花時間看了。後來也瞭解了量子力學，也自己花時間找資料來看，別問我一個高中生看這些有什麼用，高考又不考，我就是憑著興趣，我還記得我看相對論時候去找物理老師答過幾次疑，他也耐心的跟我討論起來了，有些他也不懂的地方也跟我討論，他很明確的告訴我相對論世界上懂得人屈指可數，能幫我有限量子力學更不用說了，還沒有人懂。我高中學物理憑的就是興趣，我欣賞物理的美，我覺得在那麼多自然學科中，物理是最有吸引力的，比數學還美(我很討厭數學，但很崇拜數學界的大神比如印度的那個伯努利，簡直佩服得五體投地)當然了，我高中物理成績在我適應高中後已經再次名列前茅了，考試也能保持100+吧。

想學好高中物理重要的是去體驗那種山重水複的感覺，然後突然靈機一動，發現柳暗花明，那時的驚喜，那份感覺才是支撐你學物理下去的理由。

———來自一個大學狗的中學物理心路歷程

在高中理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。”這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。 首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什麼上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心裡活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那麼容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反覆寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。 記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總複習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。 積累：是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷蒐集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關資訊，這些資訊有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在蒐集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互鬥爭的過程，但是要透過反覆記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯絡更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重複勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。 綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯絡，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯絡，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯絡，同時也找到了學習物理知識的興趣。 提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什麼問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然後再明確研究物件，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。 綜上所術，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新，從基礎知識最初目標，最終達到學習物理的最高境界。 在物理學習過程中，依照從簡單到複雜的認知過程，對照學習的六個層次，逐漸發現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力方向。