首先，應不應該中英文同時學，其矛盾點主要在語文的漢語拼音和英語的單詞拼讀（注意：英語裡單詞學習又分為自然拼讀和國際音標)上。那麼孩子到底會不會混淆呢？答案是，有可能。那如果是這樣，是不是應該先別讓孩子學？

關於這個問題，我們先要對它們之間有個明確的認知，看看單詞拼讀、漢語拼音到底都是什麼。首先，因為英文的單詞拼讀和中文的拼音不是同一型別的事物，不能放在一起類比。英文的自然拼讀並不是獨立於英文這種文字系統之外的一套東西，而是基於英文的一套關係規則。中文的拼音卻是獨立於中文這種文字系統之外的一套讀音標註系統。漢語拼音實際上就是中文的音標！在關係上，漢語拼音其實和國際音標是同一型別的東西。真正發生混淆的其實是在使用英文單詞進行拼讀的過程中，和用漢語拼音的拼讀過程中，不知道這同樣的字母到底應該發什麼音了。

但不能因為出現混淆就認為是壞事啊，孩子在學習的過程中，不斷接觸新的知識和技能，和原有的先前學過的知識發生混淆是很正常的，且是一種重要的學習方式。因為從“混”到“不混”，需要孩子有足夠的觀察力、辨識力才能做到。換句話說，不斷透過混淆到不混淆的過程進行學習，才是幫助孩子提升自己思維能力的方式。

比如，學習語文的時候，大量的形近字孩子會不會混？當然會混了，端、瑞、踹、揣、喘、惴，就這6個字，寫給大人還懵一下呢。孩子不會是同時學到這幾個字的，在學習過程中一個一個接觸新的字時，是不是也難免會混淆？那後來為什麼不混淆了呢？因為反覆不斷地操練呀。多次觀察，多次辨識，多次書寫，熟悉偏旁部首的作用和含義，不就不混了嘛。

相反，我們經常會發現，同時在學習英語單詞和漢語拼音的孩子，經過很短暫的混淆，兩種東西都會學得很好。因為無論是單詞拼讀還是漢語拼音，重點都在一個“拼”字上。學習過單詞拼讀的孩子，反倒在漢語拼音的學習上如虎添翼，掌握得又快又好。

充分利用3-6歲語言敏感期優勢，有條件就同時學。先培養語感，會不會寫倒在其次，類似同時安裝兩套系統，不會耽誤中文學習。

凡同意從小就啟蒙教育什麼英語的，幾乎都是受了國內某些機構廣告的毒，什麼不能輸在起跑線上，我覺得還是歇歇吧。

其實，漢語英語都是一種語言思維，，記得有過相關的論文，說的就是外語是否需要在幼兒開始學的問題，其實並不鼓勵，同樣幾個單詞，三年級以下的孩子需要反覆學習好幾天，而五六年級以上的孩子一天可以記憶很多單詞，效率高出好幾倍，在孩子需要玩耍的時間你讓他學習，而到了應該學習的時間他們就去玩耍，實際上本末倒置。有些人到了中學以上甚至成人才學習英語，也都學的不錯，拿到很好的文憑，所以並非太提前是好事。

還有生活在國外的，身邊當然都是英語環境，而中國家長卻一定交孩子背唐詩，弄的孩子語言混亂不知道怎樣表達，這是真實的事情，所以其實想讓孩子學外語也不是壞事，就是應該在適當的時間去學，並非提前就是好事。

供參考！

首先，語文和英語處於不同語言體系，初期的學習確實會產生混淆，但是在老師的慢慢引導下是可以正確區分的，而且據我所知，語文學的好的孩子通常英語也不差。

再者，英語可以為枯燥的學習新增趣味。英語作為一種舶來語，廣泛受到小孩子的喜歡，而且英語的學習通常需要以做遊戲的形式完成，這樣一來，小孩子只要跟著老師的節奏做好課上課下的學習，是可以學的很好的。

其實，隨著社會進步，小孩子在眼界和營養越來越好的情況下，適當增加課程能夠開拓大腦。家長們出於母愛確實會擔心孩子吃苦，但是現代的孩子已經不是家長們同齡時候的孩子了，長江後浪推前浪，一代更比一代強。

不會。小孩在中小學階段，是學習能力比較專注的時間段。家校合作，合理引導，耐心疏導。祝您及孩子健康成長，平安吉祥。

小孩子應不應該中英文同時學，最終會不會中英文都學不好？

一、我認為這二者都是語言學習，有共通之處，可以同時學。中文是我們的母語，從我們出生以來就一直在學習，包括我們的聽說讀寫訓練，中文的學習沒有離開過我們一天，甚至到成年都在學習。

英文我們是從什麼時候開始接觸的呢？應該是從上小學三年級之後開始接觸的。如果是重視早教的家庭，可能會把英語接觸的時間提前到三歲左右。

觀察這兩種語言的學習過程，都離不開語言的內化過程。什麼是語言的內化？就是在嬰兒不會說話前的聽的練習。這樣持續聽的學習大概需要一年多的時間。

英語的學習前期內化，可以提前到三歲左右，甚至更早。但一定是聽的內化學習，而不是說、讀、寫。如果三年級才開始接觸英語，就讓孩子達到說、讀、寫的能力，不太現實。一定是從聽開始。

二、同時學習，要有內容差和時間差的區分。

比如一年級的孩子，其聽的內化過程已經達到聽懂的程度，並且會說，逐步向會讀、會寫演化。這一時期孩子的學習內容重點在識字量的擴充和正確的書寫習慣演變上。

對於英語的學習，如果是一年級小朋友，重點應該像嬰兒出生學說話一樣，是聽的起步階段，是語言內化的過程。

所以這兩種語言的學習，在時間差和內容差上，側重點不同，不會造成語言混淆的風險。只要方法得當，可以相互促進，共同發展。

語言的學習、發展需要環境

學習過外語的人都清楚語言的學習與發展需要環境配合，就像許多生長在國內，但是以英語為主家庭的小朋友，他們因為有許多接觸及使用國、英語的機會，才自然而然學會聽、說這兩種方言。但是當環境有了變化，其中一種語言的使用率降低之後，孩子對於兩種語言的使用能力也會有所消長。學會一個語言後，如果完全抽離使用那個語言的環境，語言能力很快就會退步。

讓孩子學雙語的先決條件，是環境必須支援雙語的發展。但國內目前並非雙語的環境，孩子認識周圍世界的主要語言仍是中文，在這樣的狀況下，父母必須用盡心思去維持一箇中英雙語的環境，才能使孩子輕輕鬆鬆的學會中英雙語。

強調的母語的重要性

從兒童雙語學習觀點來看，當環境以單語為主時，要在孩子的母語聽說能力有一定基礎後，再開始“正式學習”第二個語言比較容易見效，否則可能費盡心思卻適得其反。母語為什麼那麼重要呢？因為語言是我們組織思考及認知學習的工具，透過語言，能認識世界、獲取知識。所以，孩子的母語能力會決定他們對世界的認知程度，也會影響他們吸收知識的多寡，因為“工欲善其事，必先利其器”。

母語除了對認知發展相當重要外，也是孩子認同感和歸屬感的來源。現在許多幼稚園、補習班強調“No Chinese”，其實是語言學習的一大禁忌。因任何語言的學習絕不應以排斥另外的語言為手段，否則會造成孩子認同上的負面效果。想想看，孩子生活在一個否定他母語的環境裡，他可能會認為母語不重要而不想學習，一味地認同新語言而摒棄自己的母語。甚至覺得新語言必然優於自己的母語，於是認為自己及父母等使用這個母語的人都比較次等，連帶影響學習信心。

身為父母，千萬不可唱和這種貶抑母語的作法，否則不但有可能製造孩子認同的危機與矛盾，更可能剝奪孩子開發認知潛力的機會。

打好母語基礎有助學習第二語言

母語學得好可幫助孩子學習第二語言，是毋庸置疑的，因學習語言的機制是相同的。孩子學會處理母語，就懂得如何解讀語言的規則及分析、歸納、學習的方法。在學習第二語言時，這些方法便能幫助他們以較快的速度理解這個新的語言。

創造中、英文雙贏局面！

若因上述論調就推論孩子上小學前不應該接觸其他的語言，不免因噎廢食。在孩子語言學習上，有機會接觸不同語言是件好事，因可給他們更多刺激。但要注意接觸的方式是否自然且合乎身心成長程度。

對孩子而言，母語仍然是認識這個世界的主要工具。因此對學齡前階段的孩子，應讓他們有充分時間學中文，至於學英文或任何外語，則不要期待立刻見效。只要讓孩子每天接觸英文，如“聽故事”、“玩字卡”等，讓孩子養成學習英文的興趣和習慣 ，然後規劃一個有利學習的環境，這樣孩子就不會出現中英混淆或退步的現象，而是創造雙贏的局面！

嗯，這個問題我比較有發言權，因為我是英語專業的，而且英語也是相當的好。很多人經常都說什麼學什麼。，什麼要從娃娃抓起我不這樣認為。很多人說早點學英語可以培養他的興趣。這個有一定的因素在內吧。但是我想說的。，如果語文學不好，後期你英語學得特別好，我也是不相信的英語和語文都是作為語言在很多的語法方面，比如說主謂賓啊，定狀補啊，名詞動詞這些方面還是有些相似之處的。所以我想說的是。，如果你的語文理解能力特別好，就是你語文的語言的功底很強，那你對你學英語還是有些幫助的大家想一想以前的英語都是像我都是在初中才開始學的。那不是依然學得很好。這說明什麼？只要聰明，什麼都能學好，如果是笨蛋，或者在某方面有欠缺，那你無論什麼時候學都學不好。大家可以想一想是不是這個道理。很多人會說語言就是死記硬背。舉個簡單的例子，白日依山盡，黃河入海流。在指在只知道背書的小朋友眼裡，他只是10個字。帶有很強的語言組織能力和理解能力，甚至空間想象能力，它是一副美麗的話，它裡它能聯想出好多的事情。這是不一樣的。所以什麼時候學英語都不晚。但前提是學的時候基礎要打打紮實。而不是東邊學一點，西邊學一點。現在很多的英語課程都是網上影片教學。它確實有一點的好處。它能降低你的語言成本。但是大家想想我們是怎麼學中文的。我們從小父母就跟我們說這是雞這是鴨這是車，這是什麼什麼？因為我們一天到晚就在一個英語。文的環境裡，在我們不光學的字詞，我們還學了它的一些情境噢，這些都是學英語不具備的，所以為什麼建議在初中學英語呢，是因為你的語文基礎語文語法有了一定的基礎以後那你學英語就會如虎添翼。否則你會到時候兩個打架，到頭來一個都學不好。當然了，有的人天生天賦異稟，興趣就比較高，也比較聰明，想學也可以。但是實話實說，我研究過小學英語的一年級到六年級的課本，總共加起來句子不會超過100句。即使你學了，對初中學英語幫助不會是太大。，為什麼因為他們沒有教語法沒有教音標，這些都是基礎的就像我們學漢語一定是從拼音開始。大家想想是不是那麼回事。我的意見僅供大家參考。

我認為應該先學中文，過一段時間再學英文。其實就算一起學，在中文的環境裡，肯定是中文學得好，反之亦然。不需要太糾結。

語言只是一種溝通工具，沒必要非得同時學習，除非是定位將來做翻譯、導遊或國際貿易等專業語言類工作，主修母語要專注，不能膚淺至表層，而學習英語目標定位溝通工具就可以，小孩子這樣差異化分配精力完全可以從容應對。

應該同時學，現在英語還是使用最廣的語言，英語學好了才能更有前途，中英文同時學只要安排得當是兩不誤的相反可以互相促進！

肯定要學，而且非常支援！從目前全球的經濟和資源等情況看，沒有哪個國家是可以自給自足的，中國也不例外，需要大量的國際貿易支援更好的國民生活和經濟發展！未來國際化發展更是迅速，而語言交流是最基本最基礎的，如果語言交流都不過關，憑什麼把國學，中醫藥，5G乃至更多的文化業務推向國際化！至於影響國語感覺沒必要擔心，因為已經有了80後90後這麼多年的“臨床實驗”了。

小孩子也是分成長階段的，在兒童期接受啟蒙教育時，個人建議先集中精力學好中文及國學，兒童初教習字時，特別在是學漢語拼音時，如果兼學英文，往往容易帶來互動混亂，因為小孩的精力有限，要兼顧德智體三方面全面發展，如果再加個英文，會很累，而且效果並不一定好，我家小孩和幾個侄兒女，初教時都上過英語補習班，錢花了，大人小孩跟著累，可今天回過頭來看，當初的付出沒有多大效果，因為都在本地生活工作，英文並沒有什麼用武之地，久而久之單詞和口語全忘乾淨。反而拖累了他們的中文和國學都沒學好，具體表現在漢子寫的歪東倒西，中國傳統文化一問三不知，都在國內生活工作，從小先學好中文，熟讀中國文化才是為孩子好，以後在日常生活和工作進步中才有大用，至於學外語，在中學以後跟著課程走就好了。個人生活經驗，說出來供大家參考。

小孩子應該學習英語，尤其是幼兒園。

語言越早學越好，技多不壓身。

對於實在沒有語言天賦的，只有英語不是必考就行。

英語作為華人學習最多的第二種語言，小孩子當然要學。但是不能為學而學，要看孩子的興趣愛好，有這一特長和愛好可以多多培養，其他的掌握一些口語能簡單交流就行了。中國的學校教育中外語佔比太重，花費了太多時間學習，而到了工作和生活中卻很少用的上，隨著科技的發展語言翻譯的一般需求會被軟體取代，個人覺得學外語還是歸到興趣愛好上，真正要用了自己肯定會必須學的。