提到這個問題時候，我們這裡要強調一點，我們講的問題中，課堂筆記的記錄和後續整理是一個問題，而錯題本、方法整理的筆記是另一個問題。

首先是課堂筆記這個問題。課堂筆記最主要在於明確不同時間段應該做的事情：

1、預習階段：框架梳理-邏輯分析-問題羅列

課前一定的預習是必要的，學生一定要讓自己進入“不錯的預習-上課絕大多數都是完全清晰-課後做題複習整理全部搞懂”的良性迴圈裡，在這個階段，可能你會藉助參考書，梳理基本框架，羅列問題和困惑，嘗試自我解答到不能解答的卡殼點，然後帶著問題上課。

2、上課階段：教學思路-老師框架-特別專題

上課要重點記錄老師的教學思路和邏輯，無論文理，特別是如何引入、重點知識、總結歸納；要比對老師教授的框架和預習時你的框架，看異同在哪裡；同時對於老師講到的一些專題，這都格外重要。

3、複習階段：習題總結-教輔精華-新知迸發

無論是先看筆記再做作業，還是做作業時查閱筆記，還是在練習後再整理筆記，你都會深化你對這部分知識的認識，再將其匯聚在筆記中。

此時，你將自然地過渡到我們上述的另一個問題中，大部分同學會覺得，課堂筆記如果再新增課後的整理總結，必將比較凌亂，你大機率地會再選擇一個本子，進行梳理總結、習題整理、方法總結。

那麼，課堂筆記與個人的梳理總結就在上述的這個體系中，建立起了一個橋樑。

2020年春節前夕，“新型冠狀病毒”爆發，線下培訓機構被迫停課，更多的孤獨症孩子家長將目光投向遠端家庭干預。A-IFSP-ASD已經進行了數日，在過去的這段時間裡，憑著對孩子的愛、憑著誓為孩子做好康復的信念，分散在天南海北的星寶家長們，每日堅持跟著督導康復師學習、交流，堅持給孩子做康復。我們精選了部分優秀的家長筆記，想與大家一同分享~01PART研習寶典【家庭實操如何做到有效？】我們會幫助家長梳理在家庭環境實操下需要注意的很多小細節。比如說：分別在干預前，干預中以及干預後的每個小環節都需要注意什麼！

干預前：

我們需要先搭配，而不是一上來就給任務。那搭配中該注意哪些呢？答：不要著急給任務；多種玩法吸引；及時強化恰當自發行為……又該如何搭配呢？可以先找到動力。那如何找到動力呢？可以先做偏好物評估……

干預中：

要做到“言必行”。即：說出的話孩子一定要執行。 怎麼做到呢？從選擇恰當目標，到給明確指令，到明確兒童的反應都會幫助到我們家長。而且需要注意的是，想要保持指令控制，還要尊重孩子的選擇自己讓孩子體驗成功……

干預後：

要做到“行必果”。即：孩子做出了行為要給予一個相應的結果。怎麼做呢？這個也是要有計劃的給予，從結果給予的頻次上，數量上體現……02PART優秀家長筆記

【家長筆記一】

【老師點評】

從筆記當中能夠看出家長對這部分知識的重點把握很好，從準備到執行都有圈出重點。

對細節上的記錄很到位，體現在每個實際操作中需要注意的大小事項，該如何操作才能讓孩子具有良好的指令控制，並且給孩子創造更多的學習機會。

在實際操作中也要嚴格按照筆記記錄的內容執行，相信孩子會有不一樣的改變！

【家長筆記二】

【老師點評】

家長對實際操作的過程記錄的非常詳細，有重點，有細節，並無多餘的內容。

重點放在了指令的有效性，該如何給指令。

尊重孩子，這個記錄非常的棒，一切都要在尊重孩子的基礎上，去給孩子提供幫助，給孩子選擇的權利！

【家長筆記三】

【老師點評】

家長筆記的記錄把重點放在了實際操作中，操作中的每一步都記錄的很明確。

對於偏好物和指令控制這兩部分的記錄會更詳細一些，掌握好這兩部分孩子在家中的練習就會進展的更加順利！

【家長筆記四】

【老師點評】

“

家長的記錄重點在實操方面，對實操的具體瞭解對於在家庭干預來說非常重要！

從筆記能看出家長理解為什麼孩子在家會不配合做任務，找到了原因就能夠對症下藥有效解決問題！

筆記的記錄不光有知識點，還有家長的理解，一邊記錄一邊理解是非常好的學習方式，接下來我們就引導孩子用有趣輕鬆的學習方式去學習，要從孩子的興趣入手！

03PART為何堅定選擇A-IFSP1. 深度的服務理念—延續！

本計劃延續機構干預的深度服務，是【踏踏實實有效解決孩子的問題】，我們不做專案推廣，更不打公益牌。

2. 更具個別化的訓練計劃—遵從科學！

針對新客戶，您不必擔憂計劃設定問題，因為我們準備了專業的能力水平評估，可以針對性給予孩子和您居家訓練指導，達成目標。

3. 更成熟的服務體系—不在孩子身上做試驗！

本服務已在園開設了很久，經過BCBA等多番推敲打磨，且康復師居家干預指導的實踐經驗豐富。

4. 更密集的康復師指導—每天！

每天1次，每次1小時，根據家長和孩子的需求來追蹤服務。

5. 為了孩子的未來，我們希望您成為更專業的家長！

孩子一定是本計劃的中心，但我們同樣關注如何教會家長，提升家長家居干預的信心和能力，因為孩子終有一天會離開機構，只有您更專業，孩子才會有更好的未來。

在園孩子報名方式

請撥打400-081-2698諮詢報名

學習筆記主要是記錄一些課堂上的重難點。如果跟不上老師的速度，可以用一些自己特有的標記和符號代替。比如看下圖是我今天幫我我孩子做的語文筆記。今年的話，受新型冠狀病毒的影響，全國都基本上實行網上授課，“停課不停學”。因為我孩子上一年級，寫字比較慢，所以我就幫她代替了。

小編覺得學習筆記可以分為兩種，一種是課堂筆記，一種是課後筆記，可以是同一本，也可以分開兩本。課堂筆記，由於上課進度可能比較快，建議記錄一個上課的重點大綱，附加上課堂中有疑問的地方即可，有些老師上課的思路比較清晰，可能大標題就是一個整體的框架，可以便於我們回顧。在課堂上，還是建議以老師講課為主。課後筆記，由於很多同學會把筆記作為複習的資料，因此建議大家課後，在自己對課堂內容記憶較深的時候，將一些重難點補在課堂筆記中，便於後期複習。

我字特醜，我基本不看自己的筆記 我都找旁邊的人看，她們的字看著清秀，看的時候可以看到她們記哪裡是重點，我的筆記純屬是為了應付老師的，我有一本自己的筆記本 裡面記的都是我自己理解的口水話，都是自己的解題思路跟重點，重點我只記小部分，方便自己回憶，也怕記多了重點不突出，其他人看根本看不懂，我一看立馬就可以想起來自己當時怎麼想的，我當時成績還比旁邊的人好，她們都很鬱悶，因為筆記每個人都要用，所以，我看別人筆記的時間也不能太長，所以記也要更快，效率更高，呵呵

對於學習筆記，我其實是很不擅長的，但是想著我曾經也強迫自己做過一段筆記，當時確實是比較認真的記錄下來，但是沒能夠堅持下去，著實遊戲可惜，而現在呢，我也想透過對這個話題的談論，重新養成做筆記的習慣！當然這些經驗這些做法都是我從別人那裡學習到的，也不可能說每個人都適用！

在這個環節，你要清楚你是做那種筆記，如果是課堂筆記，是一種方式，如果是讀書筆記有是一種方式，仔細比既有是一種方式，因此呢要清楚滴認識到你之前多的筆記都是什麼樣的筆記，屬於哪種型別的筆記，當然說這個型別知識抽象畫，其實如果你自己喜歡的話，按照同一種方式也都沒什麼問題！

我們都是這樣認為的，課堂筆記的主要部分是記錄課堂內容，話句話說在課堂上做的筆記，主要記錄老師上課說的內容以及課堂的講課思路或者是學科的主線內容。這是腰斬四分之三的位置，其次就要記錄個人的體會，個人的感悟，個人的心得。

因為我們在上課的時候，主要是學習課程內容，我們不發需要太發揮我們的主管力量，僅僅只是需要做好完整的課堂學習就好，弄懂課堂內容是首要任務，筆記是用來幫助我盟扔好理解課堂內容的，因此呢，我認為在課堂上的筆記主要內哦讓放在知識點以及老師新增的內容上！

然而，新的感悟也是不能少的，畢竟我們是人，是有意識的人，在考試的時候，可能只有後一種標準答案，但是解題思路是可以有很多種的，而更高階的人就是需要報這種思維！這才是競爭力！

在這方面，我覺得這樣說沒有問題，我先簡單說說我的閱讀經歷！

我開始讀課外書其實是初三畢業後的暑假，那時候沒什麼壓力就開始看課外書，兩個月看了6本，當時都是一些散文和隨筆，其中有基本是零我印象深刻的——周國平先生的《人與永恆》，這是一本隨筆，卻是作者的心得，從他的新的裡面，我也產生了一些我自己的看法，但是由於自己年少無知，並沒有做什麼筆記，就這樣，很多當時的想法都丟了，在夜間不回來了。

再說說我看《紅樓夢》的經歷，我一共看了三次，第一次是在高一的時候，學校要求看完的，我只是瞭解了部分內容，還有呢每個人物的個性特徵，第二次是高二的時候看的，當時也是老師下來了作業，我稍微理解了這裡面的情感！第三次是我高三畢業後的暑假看的，當時我記得，我讀書的感覺適合高一高二的時候是有差別了，但是我那次也沒有記錄下來，感覺有一些遺憾。但是內容是沒有變的，而我們的感覺已經是不一樣的了！

還有呢，很幸運，我在一本書內記錄了我的讀書筆記，當時就寫了幾個字，但是前幾天我翻出來的時候，再看看那篇文章，都感覺當時的自己還還太幼稚了！

因此呢，我覺得如果可以的讀書筆記其實可以多寫點感想，一本書，讀第一次和第二次還是有很大的差別的！

重點、難點、定理、公理、語法等，以及你對這些知識的理解和想法。介紹三種高效筆記方法，它們分別是：康奈爾筆記法、思維導圖、塗鴉筆記。

第一個：康奈爾筆記法

左邊那豎著的一條空間叫做“提示欄”，是用來歸納右邊的內容的，寫一些提綱挈領的東西，這個工作不要在做筆記的時候做，而是在上完課之後馬上回顧，然後把要點都寫到左邊，這樣一方面馬上覆習了內容，另一方面理清了頭緒。

下面那橫著的一欄是用來做總結的，就是用一兩句話總結你這頁記錄的內容，這個工作可以延後一點兒做，起到促進你思考消化的作用，另外也是筆記內容的極度濃縮和昇華。

第二個：思維導圖

奧數思維導圖

思維導圖，英文是The Mind Map，又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與影象、顏色等建立記憶連結。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

第三個：塗鴉筆記

塗鴉筆記

塗鴉筆記也叫視覺筆記，是以內容豐富的視覺呈現筆記，混合了書寫、繪畫、手繪、版面設計、形狀，以及諸如箭頭、方框、線條等視覺元素。

視覺筆記讓筆記變得更有趣、更專注，積極聆聽的同時畫出屬於自己的筆記，不僅記憶深刻，還增添了筆記的可讀性和傳播性。

塗鴉筆記不必糾結於繪畫，重點在於資訊的歸納和提煉，要在紛繁複雜的資訊中捕捉到要點。做筆記時，最重要的還是分析知識的結構和要點並記錄當時自己的思考。圖形畫的好不好不要緊，我們的目的是掌握知識的邏輯和要點。

學習筆記主要應該記錄重難點和易錯點，因為學習筆記更多的是自己看，所以記錄時為了快速，可以用一些自己能看懂的符號或簡語來記錄！

學習筆記是很重要的，通常，我們可以從孩子做的學習筆記來判斷他會不會學習。

有很多男生的筆記會寫得雜亂無章，他們的學習成績自然也就很難提高。這時，應該告訴他們：記筆記是為了以後重新查閱問題，把重要性告訴他們。如果自己做的筆記自己卻很難讀明白，不如不寫。

相反，有許多女生的筆記寫得很漂亮，但她們僅僅是為了記筆記而記筆記，忽略了學習筆記的根本目的，這樣的學習筆記同樣難以達到效果。

我在這裡以數學筆記為例。

數學筆記有一點很重要：一定要讓孩子把計算過程寫清楚。

很多孩子在做數學題的時候，很喜歡直接把答案寫出來，不寫解題過程（我自己的孩子也曾經是這樣）。這樣，他們在以後複習的時候，往往很容易忘記自己當初是什麼思路，而且養成這樣不良的習慣之後，以後遇到那些複雜的論述證明題，他們會吃大虧的。因此，一定要訓練孩子把解題的詳細過程寫下來。