正確的價值觀、健康的身體、滿滿的父愛與母愛、快樂的回憶、富有進取精神的家文化，這些便是父母給孩子最寶貴的財富！

第一件禮物是閱讀——閱讀可塑造孩子的智力、品質

我相信，雖然家長對孩子的具體期望各不相同，但共同的地方也很多，那就是孩子一生健康、幸福——這種大目標，透過“教育”所能實現的就是：第一給孩子良好的智力，第二給孩子良好的心理品質。

人在智力方面可能有一些先天差異，但塑造智力的空間也很大。發展智力最重要的手段就是閱讀，這一點已被現代心理學研究證實。一個人的智力水平與其閱讀量呈正比：閱讀可拓寬見識，讓人獲得超越日常生活的知識。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“一個不閱讀的孩子，就是一個學習上潛在的差生。”這是他多年在教學一線研究和觀察後得出的重要結論。

閱讀不但可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造孩子的品質。任何一部書，只要是一本好書，往往都充滿真善美的情懷，其核心價值觀也是正面的。這些東西會對孩子形成潛移默化的影響。一個從閱讀中經歷了豐富的生活，傾聽了眾多的智慧，分享了無數思考成果的孩子，其思想會更成熟，人生境界會更美好。

很多道德和意識問題，從根本上講，都可以說是智力問題：有智力才有思考和反思的能力。由此也可以得出閱讀的第三層功效——修復心理創傷。一般來說，人們多少都帶有某種童年時代的心理創傷，只是輕重程度不一樣。父母和老師都可能會在無意中傷害我們，生活和命運也可能對我們不公。有的人能戰勝這些傷害，有的人則在陰影中傷痛一生。一個從小建立了閱讀興趣的人，會有更好的自我治療的能力。這一點，也是基於前面提及的閱讀帶來的智力和心理兩方面良好的基礎。

當然，閱讀的功能不可能強大到解決所有的教育問題。拆一座房子可能只需一把鎬頭，而蓋一座房子則需要動用許多工具和手段。教育孩子也一樣，閱讀雖然非常重要，但還需要其它要素來配合。

第二件禮物是自由——給孩子選擇權、嘗試權與犯錯誤權

每當我談到給兒童自由的時候，總會遭遇質疑。質疑者一般都把自由理解為“放任自流”或“無法無天”。它顯示了我們對自由的理解尚處於一個幼稚的階段。

給孩子自由，不是對孩子放任不管，而是意味著你需要給孩子“三權”：選擇權、嘗試權、犯錯誤權。怕孩子犯錯誤，凡事都要孩子按自己的想法來做，孩子一旦失敗就大加指責，這樣的家長，就是強權家長，他們對孩子“關心和付出”越多，對其自由意志的剝奪就越多。

自由和尊重是一個硬幣的兩面，全社會都在談“尊重孩子”，卻在“自由”的觀念上出現盲區，尊重也就變成了空話。哲學家弗洛姆說：“如果沒有尊重，愛就很容易墮落為統治和佔有。”一個被管制太多的孩子，他失去了探索和認識世界的機會，也就失去了自我認識和調整的信心。

一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。自由的同義詞不是放縱，而是選擇力和判斷力。那些真正幸福快樂的孩子，是那些真正獲得了自由的孩子，他們更清楚行為的界限在什麼地方。而一個無法無天的孩子，其行為只是放縱，而非自由。放縱是壓抑的後果，是選擇功能的失效。這樣的孩子內心軟弱無力，因為他喪失了對自己的掌控力。

能否給孩子自由，是成人能否有分寸地表達關愛、有質量地去教育孩子的一塊試金石。成人只有首先解放自己的心態，理解了自由意志在教育中具有何等價值，才能把“自由”這個無價之寶送給孩子。

第三件禮物是身教——家長的行動比語言更有說服力

我常收到家長來信，說自己的孩子跟小朋友玩時，老打別人，講道理沒用，揍一頓也沒用。還有人問，如何才能改掉孩子的壞脾氣？其實，這些家長只看到孩子的不是，卻看不到自己給了孩子一個生氣就打人、愛發脾氣的壞榜樣。而家長用行動告訴孩子的，遠比言語告訴得多。

思想家盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。這三種方法恰恰是當下許多家長和教師最熱衷運用的。古人說得多好，“言傳不如身教”，這六個字無人不曉，但有多少人會以此為鏡，真正踐行身教？

活在虛榮中的家長不可能教給孩子踏實，刻薄的教師也不可能教會孩子寬容。為孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什麼樣子，更重要的是你和孩子相處時是什麼面貌——這是最直接有效的教材，你教給孩子的，全寫在這裡面了。

父母和孩子，是生命中最親密的一種關係。現在大家已基本形成共識：給孩子好的教育就等於給孩子最可靠的財富。但到底給孩子的“教育”是什麼，家長之間差別巨大。這個差別，主要不是理念、身份、地位或文化程度的差別，而是教育手段的差別。這些會決定你給孩子的到底是銀碗、金馬車還是良弓。

無論都市或鄉村，貧窮或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送給孩子——培養孩子的閱讀興趣、給孩子自由成長的空間、親自做出良好的表率——這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。

我的父母:

留給我們兄弟姊妹

唯一僅有的是，

做人的尊嚴！

不卑不亢的品德！

我認為父母首先需要做兒女的榜樣，讓兒女成為比自己還優秀的人？。父母最應該給兒女留下的是做人的本質和生活的技能

當今社會中，長輩苦心積累的財富被子孫揮霍一空，千辛萬苦創下的產業毀在子孫手中的事也屢見不鮮。前車之覆，後車之鑑。父母該給子女留下些什麼，才能使子女過得更好，這值得所有父母認真思考。在西方國家，不少大富翁都不會留下多少金錢給子女，卻要求他們像普通人家的子弟那樣去闖蕩。但在中國，由於受傳統思想觀念的影響，做父母的往往將子女從出世到結婚的大事小事包乾，生怕孩子受苦受累。孩子從小在溫室中長大，走上社會後怎能經受得住大風大浪的考驗呢？“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬牛”，實為警世恆言。縱你留下金山銀山，倘若遇上不爭氣的子孫，胡吃海花，到頭來仍不免坐吃山空。古人說得好：“財也大，產也大，後來子孫禍也大；借問此理是若何？子孫錢多膽也大，天樣大事都不怕，不喪自家不肯罷。”由此可見，錢多對於子孫來說並不見得就是好事。禁菸英雄林則徐曾給子孫寫過一段話：“子孫若如我，要錢幹什麼？賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什麼？愚而多財，益增其過。”在為子孫留下些什麼的問題上，授之以魚不如授之以漁，多留精神財富，少留物質財富，給他們一個能夠實現自我價值的“空間”，教會子孫在紛繁複雜的社會生活中明辯是非，自食其力，積極進取，而不是積累錢財，創造“錢”途。只有這樣，才算是為子孫後代留下了取之不盡、用之不竭的財富。

父母交會了我孝順父母，尊敬長輩，愛護弱小，勤奮工作，快快樂樂的生活，夫妻之間互敬互愛，我覺得這是父母留給我最大的財富。

父母用一生的奮鬥和努力留給子女的，或物質財富，或精神財富，或兼而有之。但我覺得物質財富總是有限的，而精神財富卻是永恆的。因此，我認為多數父母留給兒女的往往不是物質財富的多少，而更看重的是留給他們更多的精神財富。這是我們的子女及後輩們成人立世的根本。

一是正確的認知能力。要有正確的是非觀念，能正確的看待的已，又能理性的看待他人。知道什麼是正確的，什麼是錯誤的；什麼是可為的，什麼是不可為的等等。

二是良好的道德品質。如誠實守信，尊老愛幼，勤儉持家，愛崗敬業，愛國愛家，剛正不阿等等。

三是獨立的人格精神。培養他們使他們具有較強的自主性和獨立意識。善於獨立思考，有海納百川的胸懷，能寬容對待他人，能以平和的心態看待事物，等等。

四是勤樸的勞動觀念。懂得美好生話靠勞動創造，美好目標靠勞動實現。從小樹立起熱愛勞動，尊重勞動；勞動光榮，不勞動可恥的思想觀念。

父母留給兒女什麼好，不同的人看法都不一樣，從物質來說當然是金錢或物業，這樣兒女可以過上好的物質生活；從品行來說，當然是留給兒女好的品德，可以讓兒女做為榜樣，受用終生。而我的父母是農民，我也是農民，他們沒有金錢和物業留給我，留給我的是他們一生的慈愛和教導。父母一生勤勞，為的就是讓我們兒女能出人頭地，父母都不會表達情感，從我小時候起，父母就一直給了我們兄妹一個信念：一定要把書讀好，將來可以有好的工作，不用再種田，就這種信念，父母堅持了幾十年，在70，80年代，把我們兄妹4人養大成人並供讀大學，現在老了，留給我們的就是他們的慈愛和對生活的熱愛。

我初為人父，對於這個問題我也在想，將來能留給兒女什麼了？首先我會學習我的父母，全心全意的愛他們，還有會言行身教，我認為品德才是最重要的，好的品德可以讓他們走正路，在自己人生的路上可以把握好，並可堅持下去。另外儘自己最大的能力積累些金錢、資源、人脈，在兒女的生命中需要時可以幫助到他們，這就是我可以留給他們的。

謝邀！我認為父母應給他們留下寶貴的精神財富，並非寶貴的“金錢”。精神財富各家不相同。但尊老愛幼類此和勤儉持家，是相同和共同的。一個家庭確少尊老，那個家就“老小”虛設，事物生活常日就會“沒大沒小”。家長說了不算，也得不到應有的尊重。

勤儉持家。是中華民族人家生活的美德，更是繼承發揚的傳統。不管財富多麼“富有”，總有花光用完之時。人活中標準不能太高，生活作風上我們應高標準嚴要求。精打細算操持好家庭生活，堅決堵絕衣食住行方面的大手大腳，以及不儉點的“過度浪費”。

愛幼。小時必備吃飽穿暖，能哇哇發聲時教孩“親親文明語”，稍懂事時教他認清對與請。步入少年到成年期，要教育他做好人，且尊重就會成員努力成才。這樣教育的孩子就不會觸“社會紅線”更不會以身試法。

金錢遲早有一天都會花完。多數家庭也給孩子留不下“金山”財富，但要防止這三、四十年個別家庭的不良風氣。本不多的養老金自己卻“省持儉用”，存錢買房，有病不尋醫。一味給孩子“贊房贊車”，幸苦甘心養“啃老”。使個別年輕人在學習上不思進取；工作上得果切果不努力敬業；挑“肥減瘦”或今天愛這個明天玩那個。

所以說，應留下寶貴的精神正當實！

把孩子培養成人和成才最重要。成人，要有獨立的人挌，自食其力，責任感強等。成才，從小就要培養，讀書長知識，讀到博士更好，有了知識能力，小孩一輩子不愁，父母百年後也放心了。

父母留給孩子再多的財富，也有用完的時候。總之，留下財富不如留給知識能力。

我家就是這樣做的，小孩很成功。

其實每一個父母都是一樣的，他們對孩子都是有著無限的愛，捧在手裡怕掉了，唅在嘴裡怕化了。但他們的愛卻是千奇百怪的，有虎媽，狼爸，從小，讓孩子堅強忍受一切困苦，堅強的面對困難，面對現實，雖然不敢苟同，但那也不失為一種教育辦法。

另外一種就是溺愛過度，老覺得虧對了孩子，尤其是那些暴發戶，以前沒有什麼收入，家裡窮，對孩子的照顧不夠，但他們有了錢以後，他們會把所有的錢用到孩子身上，以至於孩子長大後，難以經受暴風驟雨的洗禮，難以在社會上混出個人模狗樣來，這是個很現實的問題。

家長對孩子的期望值太高，把自己沒有實現的希望，全壓在孩子身上。認為自己的孩子總是可以比自己更優秀，認為自己的孩子一定能夠出人頭地，認為自己的孩子一定比某人強，這就是俗話所說的孩子是自己的好。

科學的教育孩子，也是當今我們國家的一個大事情。孩子既要在家裡面有溫暖，又要有訓誡，這樣父母就是最直接的老師。俗話說一個扮紅臉，一個扮黑臉，輪番教育既要讓孩子懂得學習的重要性，家規的遵守以及遵老愛幼，愛心奉獻，還要讓他們多接觸社會，多出去遊玩，多給他們溫暖。以前有個劇友在那抱怨說她在那做惡人，管著孩子吃，喝，拉，撒，睡，學習。可是他爸爸就盡做好人，把她還氣的不行。我就說：這就對了，兩個人都是黑著臉對孩子，孩子小一點還無所謂啊，有些怕哦，孩子大了，那他就有感覺了，這個感覺就是家裡沒有溫暖，沒有人喜歡他，他好像是多餘的。在現實生活中，也常常有人感覺自己是多餘的，這是一樣的，父母對你們厲害，其實也是對你們以後成長的道路在鋪墊，家裡的一切困難都能克服。可是，你到社會上能有人這樣關心你嘛，你直接辭職就行了，還用多說的嗎？

有一個名人當然我忘了他是誰？在他要臨死的時候，他把自己的錢全都捐了，沒有給子女留下什麼錢財。他的一個朋友就在這問他，你不給孩子留一點嗎？他就說：孩子強如我，留錢幹什麼？在朋友詫異時，有疑問時，他又說：孩子不如我留錢幹什麼？