目的，這個詞語有意思。

什麼叫目的？

預想的目標或結果。

現實一點，或者說物質一點，教師是一份職業，拿份工資，養家餬口。這確實算作一個目的，如果工作不能養活自己和家人，有啥意義呢。

不過，光是為了工資，你活的或者混的很累，也挺失敗的，為了錢跑，為了生活而奔波。

做久了老師，才會發現。

還有個目的，其實是你想達到的。

專業一點，這個詞叫效能感。

普通一點，這叫成就感。

你想改變你的學生。

不管是讓差的學生不再變壞，

還是讓好學生繼續保持。

如果你的學生天天給你惹事，你天天被領導罵，家長天天給你找麻煩。

你，就算拿1萬一個月工資，都不開心。

這是精神層面的。

大概你想說的目的是不是這兩個？

亦或是，這是我自想的吧。

做教師的目的，不同的教師會有不同的目的吧！

最普通的：純粹物質層面的。教師是鐵飯碗，會認為，教師只是一種職業，工作 ，賺錢，養家餬口的。

再高一點：物質和精神層面的，教師是個不錯的職業 ，相對於其他行業，環境比較好，沒有那麼多的利益，勾心鬥角，也剛好比較喜歡孩子，和孩子在一起很開心，所以，當老師剛好是做了一份剛好喜歡的工作。

當然，還有很多，仁智見仁，智者見智吧。

謝謝邀請！我認為，不同的教師有不同的目的。有人志在教書，覺得得英才而育之，是人生的幸事；有人喜歡教書，覺得這是一個展示自己的舞臺，能用自己的才華征服一堆人，讓他們崇拜自己是很自豪的事；有人覺得它是一份穩定的職業，養家餬口還不錯；還有人因為種種原因無奈被動的進入到了教師的行列……總之，不一而足。目的不同，境界也就不同，效果也就不同。另外老師的目的也會隨著社會對老師職業的認可程度，而發生變化，認可度高就會激勵老師目的的境界獲得提升；認可度低老師目的的境界也會由於外在的不斷打擊和影響而有所降低的。

無論古今，教師只是一個行業而已。三百六十行，行行出狀元，所以古時候出了孔子，蘇霍姆林斯基，現在出了陶行知、魏書生、李鎮西等狀元，也出現了範跑跑等人。所以教師就是一個職業，養家餬口的職業！

首先，教師是一種職責，每個人在選擇職責的時候首先要考慮報酬，待遇，社會地位及自身價值的發揮等諸多因素，在眾多的職業中，做教師，屬於腦力勞動者，遠離了汙染和粗重的體力勞動，被人們看做是一種文明職責，也屬於知識分子，隨著尊師重教的社會風尚及改革開放以來政府的重視，無論從工資待遇還是社會地位，都是令人羨慕的職責，所以現在很多年輕人會樂意選擇教師職業，但從教後就要受到教師法和作為一個師者的自然約束，師範的作用從被動從屬會演化為主動施為，在隨著教學相長的過程，而進行有層次有目的的教書育人，培養和訓練輸送人才也就自然成了目的，所以說當老師的目的並不是單純的，也不是生硬地口頭說教，這裡有一個演變過程，首先對普通人來講，拋開少年理想的人生描繪，就是對職責的挑選，主要還是來源於物質層面和精神體面等雙向選擇的擇業，然後在教學工作中，逐步提高到有了充分的物質保障後的教好書，育好人，直到出成果，講師德，成大家的昇華。這是我個人對當老師目的的看法和理解吧！

到如今這個時代，我覺得真正把教書育人當成一種愛好來做的人真的太少太少了，或許大多數人當教師的目的就在於兩點:其一就是工作比較輕鬆，假期多；其二就是為了養家餬口。

就拿我自己來說，雖然現在就讀師範專業，但我從小學到高中的時候，卻是從來沒有想過會從事教師這個行業，至於後面會選擇師範專業也是陰差陽錯的結果，所以我覺得很多人應該也是抱有同樣的心態，那就是隨遇而安。

當然如果把時間往回撥幾十年，我相信那個時候從事教育的人是真正熱愛教育的人，因為那個年代還沒有什麼評選職稱，大家的思想也和現在有很大的區別，認為教師這個行業是神聖的，因此願意把自己的一生奉獻給教育，但現在呢？所以敢真正說出“我為教育行業奉獻了我的一生”的人，恐怕只有到老一輩教師隊伍中去尋找了。

你認為呢？