嶺南的百越後裔用粵語白話即百越音讀從漢朝到明朝的古詩、古詞句最好，因為更能體會到古代那些詩人的思想感情。

唐代柳宗元：“楚越間聲音特異，鴃舌啅噪”。

唐 白居易《送客春遊嶺南二十韻》：瘴地難為老，蠻陬不易馴。

唐代劉禹錫 ：“蠻語鉤輈音，蠻衣斑斕布。”

《六祖壇經》慧能法師自述語音不正，六祖弘忍祖言：‘汝是南人，又是獦獠，若為堪作佛？’

北宋蘇東坡：“苦鴃舌談，爾汝不相酬，未著絕交書，已嘆交遊絕，門前空羅雀，巷語紛鴃舌” 。

明代徐霖：“中原雅韻何消記，南蠻鴃舌且休題。

一:如果本人普通話標準的話，閱讀圖書時，不管出聲否，應該都是不會夾雜方言的。

二:如果普通話不標準的人群，無論讀書或者說話，都會夾雜著方言，別人一聽就知道你是哪裡的人。

三:方言重的人一定要練習普通話。現在有很多免費學習普通話的軟體就可以學習。

三:我的普通話是二甲，但是我還想上升到更高層次，所以每天都堅持練習讀普通話。只有付出是有回報的。

四:當面對家人或者自己最親密的人時，會不自主地說方言了，我想是因為處在最放鬆的情況下一種語言表達方式了。

五:堅持練習普通話哦！

會說方言和普通話的應該是兩種自由切換吧！

現在的很多小孩都是從小就接受普通話教育，方言已經不會說了，甚至有時候聽不懂方言，腦海裡只能是普通話。

教育程度不高的腦海裡應該是方言比較多。

一般都是普通話吧。這和在學校用普通話學習交流，電視等媒體通用普通話等因素有關。在頭腦著閱讀文字不自覺就進入了普通話閱讀狀態，現在絕大部分人都接受了九年制義務教育，經過九年的薰陶，已經形成了用普通話閱讀的習慣。

當一個人閱讀時腦海裡首先應該是普通話，不管你準不準。

我在閱讀時，雖然日常說的都是方言，而且很少說普通話，但不妨礙閱讀時下意識的就會用到普通話。

但是有時候也會自由切換方言跟普通話，其實這並不妨礙我們閱讀理解，只要能讀懂文章意思就行。

簡單總結一下有以下幾種情況：

1、腦海基本是普通話

（1）、如果平時處於普通話的環境腦海

（2）、如果文章是“普通話”，意思是不是屬於特色文學，比如山西的山藥蛋文學或者鄉村文學等

（3）、平時有閱讀的習慣或者說閱讀量比較大

與之對應的～

2、腦海方言會佔據絕大部分

（1）、方言明顯的區域

（2）、上條所講的第二點，鄉村文學

（3）、閱讀量不是太大的情況下。

結語：當然這都是我自己的分析，實際我本人情況是，絕大時候是普通話，但讀類似鄉村文學的文字時很容易被帶進去，腦海方言會多一些^_^

可以說，閱讀時百分百普通話。主要有兩個原因：

一、所有的文字都是普通話的版本，只有按照普通話的發音才看得懂，否則，無法領會語義；

二、古有“官話”，新中國成立以來有普通話的推廣，無論在生活中交流，還是書面語表達，大家都養成了“普通話”的思維模式。

舉個例子：俄西一搭河生（江西方言：我是一個學生），有誰能聽得懂的嗎？

這要看你的習慣

有些人習慣用普通話閱讀，那他看到文章大腦一定會自動顯示普通話

有的人習慣用方言，那大腦就會出現方言

表面看似乎是普通話，因為這是國家規定的官方語，廣東多年成了天南地北人流聚集之地，人們交流的語言多姿多彩，但比較能正確說普通話的少之又少，既然不能說出來正常普通話，閱讀時就能？說能的明顯自欺欺人。

為什麼是普通話而不是方言？仔細想想，還是因為我們平時耳朵裡聽到的所有有聲媒體都是以普通話為主，第二個原因跟我的家鄉話有關，上海方言跟文字的普通話發音相差太遠，很多發音可以說跟普通話的標準發音渾身不搭。第三個原因，隨著上海深化改革開放後，外來人口越來越多，說普通話的機會越來越多，你的同事、鄰居、服務物件、被服務物件等等都有可能需要用普通話才能交流，甚至上海人之間也經常用普通話交流，至少，我這裡就是這樣的。記得上世紀90年代後，上海的很多公共場所都有“請使用普通話”這樣的提示標語，所以很長一段時間裡，大家都開始使用普通話交流，因為當你和一個不認識的人交流時，你也不知道他是本地人還是外地人，所以開口就是普通話。

這樣問題就來了，現在很多寶寶從吖吖學語開始，接觸的都是普通話，爺爺奶奶外公外婆也都是普通話，所以還有很多孩子是不會上海方言的，關於這個曾經也引發了專家學者的討論，是不是若干年後上海方言就消失了，這個我想倒不會，但是很多幼教機構都開設了方言學習班，不知道其他省市有沒有專門教孩子學習方言的，如果沒有那就是上海的一道奇景了。

學好普通話，走遍天下都不怕，而方言是一種情懷，他鄉聽到那熟悉的聲音，一定會尋聲而去的。

我本來以為會是普通話。但某次在看一個小說的時候，突然發現自己用的是方言閱讀。後來觀察了一下，有幾種情況：

如果是情感類，比如散文、詩歌，我偏向於用普通話，好像普通話更能傳遞感情。

如果是故事類，小說等，這類文學作品語言平實，如果用普通話反而會減慢速度，並且不易理解，會用方言。

如果是數學、公式、方程式，那都是用方言了。

如果用方言讀來更順利，非得用普通話去讀，就有點像一個不熟悉英語的人看英文文章，總得要停下來想想是什麼意思。

這可能和讀書時候（老師的教學）常用語言有關。我小學到高中，只有4-6年級的語文老師是用普通話上課，尤其高中老師，我現在還能想起他用方言讀詩文時很投入的神情，也很動人。

我從小到大還蠻喜歡語文，也很愛語文早自習，因為可以大聲朗誦，當然是用普通話。老師雖然不能講一口標準的普通話，但是對於單字的發音卻很準確。所以我在方言環境里長大，還能考出個普通話二甲的成績。

比如《紅樓夢》。大多數時候我都是用方言看的。如果遇到“一個是閬苑仙葩”，那我一定是唱出來的。很多人應該也有類似的經歷吧。

我在閱讀文字的時候，腦海裡的聲音是普通話，我個人覺得這可能跟一個人小時候培養起來的閱讀習慣有關。

這種感覺很奇怪，本來就方言很重，說話也變成了一種習慣，家鄉的話一直伴隨著自己，張口就來，從來就沒有生疏。倒是和不是老鄉的朋友交談的時候，用的是普通話，可是，不經意間就冒出方言來，弄的對方不知所以。還為此鬧過不少笑話。然而，在讀書的時候，就自然而然的轉換成了書面語，普通話，方言就好像是隱藏起來了。

我認真想了原因，個人覺得可能跟小時候的習慣培養有關。小時候雖然在農村，使用家鄉方言，可是，碰到的啟蒙語文老師要求讀書的時候必須用普通話，專門盯著我們練習。後來就在不知不覺之間，不管什麼時候，有沒有人要求你，只要拿起書，只要是閱讀文字，就自然而然的是普通話，就像已經是一種習慣了。即使在和老鄉說話的時候，全程方言，可是拿起書，還是會說普通話，想轉成方言也不大容易。可是有些朋友就可以用方言讀。

所以我覺得，這跟一個人小時候培養起來的閱讀習慣有關。

現在各個地區都在普及普通話，老師在講課的時候必須使用普通話教學，而且教師也會學習和推廣普通話的一些方針和政策，並且每年都要進行普通話的培訓，以保證學生們都能夠用普通話讀書和平時說普通話。

雖然在上學的時候都比較側重於普通話的推廣，然而生活中很多人都會講方言，比如說四川話、東北話、重慶方言、天津方言，不同地區的人在表達同一個意思的時候，可能說話的聲音和語調不同，這就是我們所說的方言，方言說起來比較親切和隨意，但是大多數人在閱讀的時候，腦海裡的聲音基本上都是普通話。

一、閱讀文字時以普通話為主

我們在學習語文知識和做語文閱讀的過程中都會講普通話，逐漸成為一種閱讀習慣，所以很多人在照著書朗讀的過程中都會說普通話，書本上的每一個字都有精準的讀音，所以普通話作為官方語言比較健全，在讀書的時候大多數都用普通話的思維模式。

我們在讀書的時候首先要看到文字，文字會以影象的形式透過視覺直接傳送給自己的大腦，所以在看見文字之後人的第一反應就是念出這個字的正確讀音，大多數人在讀書的時候，腦海裡的聲音是普通話。

二、方言是一種語言習慣

很多人在日常生活中經常喜歡說方言，這也是當地的一種語言習慣，所以大多數人都不會刻意改掉自己的語言習慣，而在讀書的時候直接映入到人眼前的是我們在語文上所熟悉的漢字，所以人在讀書的時候都會想辦法將漢字讀準確，經常說方言的人在讀書的時候也會講普通話。

方言其實就是人與人交流過程中的語言習慣，我們所熟識的語言系統包括很多方面，主要有詞語、句子和語法，所以我們每個人的語言習慣不同日常生活所說的話也會有所不同，平時和親戚朋友交談的時候說方言，但是我們每個人都學過語文知識，在上語文課的時候要規定說普通話，所以讀書的時候很多人都會說普通話。

結語

有的人在讀書的時候腦袋裡會出現普通話的聲音，因為我們在面對文字的時候，會以文字的內容和形式為主，不像平時交談或者聊天是那麼隨意。在讀書的時候普通話的思維定式已經牢牢印在腦海中，而我們平時聊天也要儘量說普通話。

本人是潮汕人，閱讀文字時腦海裡的聲音全部是潮汕話，因為本人出生在六十年代，當時上學老師全部用潮汕話講課，學生用潮汕話背誦詩詞課文，比如巜岳陽樓記》《出師表》《小石潭記》以及蘇軾的“大江東去“，辛棄疾的巜京口北固亭懷古》，柳永的《雨淋霖》當時都是用潮汕話背的。當然用潮汕話讀書有個缺點，就是普通話發音不準，拼音不好，現在用拼音打字都打不出來，另外象用潮汕話讀《紅樓夢》其中作者用的諧音不易覺察出來，後來還是讀了《脂硯齋重評石頭記》中脂硯齋的評點才體會出來，這是用方言讀書的缺點。

在平常的閱讀中肯定是方言，因為方言是我們平常最常用，最熟悉不過的一種親切而流利的語音～所以不可否認，平常得閱讀跟看書用到的都是方言。

不過，因人，因事而已。如果在特別得場景必須得說普普話得話。那肯定得刻服自己得心裡障礙去跟人用普通話來交流。

比如家裡來了城裡得客人，她們說得都是普通話。如果是家鄉的人到城裡去得，那還懂得家鄉話。那就不用跟她們外道。

如果說你碰到不懂家鄉話得客人，人家用普通話跟你交流，而你則說這兒，那兒，明個，後個，後尚，明晌的，她能聽出來一二三嗎？

這時你必須跟客人用普普話來交流了。那樣才不會讓雙方都先得很尷尬，很無奈。也會使我們得談話先得很親切，很愉快！

比如客人說，我們下午去那裡玩耍，要怎樣坐車。你可以回答說，我們下午可以去這裡有名的萬仙山玩。可以坐午後一點的車去就正好，是不是挺好得。

如果你用普通話去回答語音轉文字，如果你回答得正確。那將是速度有快又好得一種可行的方法。如果你用打字得方式是很慢的。效率差好幾倍。

如果我們是在平常的讀書或者怎樣，沒必要去用普通話的情況下。還是用我們最親切，自認為最美得方言說就好了。因為那是我們語言得跟本。

我們家鄉的方言，就如我們每天都穿在身上得衣服跟鞋子一般，已經深深的刻在我們得骨子裡了。

它就是我們生活中很親切，也是我們平時生活中密切相關得一部分。

是我們平是生活中，時時刻刻都離不開得最最親密得好"夥伴"。尤如我們得"手足"

我愛家鄉的方言。

我們平時在閱讀文字和讀書看報時腦海中會有一個聲音，這是一種什麼情況？

其實這是自己的共鳴聲音，我們常說默讀、默唸、就是這個了，究竟為什麼會有這種聲音出來本人也是說不清楚，也許這是上天恩賜給人類的一種特特異功能，在閱讀的時候，自己平時在用什麼語音，默讀的聲音就是什麼聲音，自己最瞭解自己，自個最熟悉自個，人類的五官是相通的，雖然個有個的功能，眼睛用來看一切，鼻子、用來聞味道，嘴吧、一用來補充營養，二來用於說話，它和舌頭完全結合，給大腦彙報工作，它受制於大腦又服務於大腦。耳朵、是聆聽世界一切好話，讚美的語言，遇到不順耳的，立刻表現出不入耳，聽不進，不喜歡，其實耳朵最現實，總想聽好的，不願意難聽的，人面部這些器官，都是一個大腦在管理，他們是獨立的，又是統一的，各有各的工作與職能，遇到問題首先眼睛是衝在最前面的，看世間一切善惡，視天下所有美醜，它把看到的報告於首長大腦，大腦馬上派耳去聽，左聆世間美音，右聽大地聲響。鼻子去聞，聞人生五味雜陳，嗅世上難得絕味。嘴巴去感覺去說，酸甜苦辣鹹鮮香，都是我自個說了算，難到你忘了？你再怎麼偉大還是要聽大腦首長的調配，個體統一，服從大局。

人生既如此，每個人都是一個個體，個體離不開群體，群體又不能託離組織，有管理有服從，有上有下，有大有小，呈上啟下，符合規矩。平衡處理，這才能合協共處，成造完美世界。

我在閱讀文字時，腦海裡的聲音是我的家鄉話白話。

因為自己從小就是講白話，己經習慣了，而且很親切。況且在閱讀的時候都是在很輕鬆的靜靜的環境，如果用普通話讀，覺得沒有用習慣了的白話流暢，有點結巴生硬。

以前在學校讀書的時候，老師上課也是用白話來講課的;有時候寫文字去表達感受感想時，也會夾習著一些白話;不過我覺得，普通話比較容易跟文字直譯，都能寫出來，而白話有時的音譯就很難做到直譯。

但是在寫文章的時候，覺得普通話比較幽默搞笑，比較能最大限度表達心中的感想感受，而且所用的文字很美，可能文字就是給普通話準備的。

不管家鄉話和普通話，作為當地居住地人最好都會講，不要學會了普通話就忘了家鄉話。家鄉話你忘了就忘了，在外面是沒有人能教你的，普通話上學了老師會教，而且比較標準。

出外工作了聽到的也是普通話多，不存在不會說和忘記的;所以在跟家鄉人溝通時我們就用家鄉話，在外或者大場合時我們就用普通話，這樣家鄉話方言話就不會從我們後代流失絕滅，才能發揚傳承下去。

我不管看什麼，不管是看小說還是讀報紙，都是用普通話在心裡默讀。寫點東西也是用普通話在心裡梳理通順再寫出來。平時說話都是我們當地大白話。這也許是小時候用普通話讀課文養成的習慣。

在默讀文字時，不是一種唸的意識狀態，因此腦海裡就沒有是什麼聲音的問題。

反之，如果是這樣想，那實際上就是有聲閱讀的狀態了，速度也慢了。

我閱讀，有時取決於當前的心境，有時取決於短期養成的習慣，不是特定的。

心情煩躁，腦海裡的聲音就是方言，而且非常粗糙的那種；心情舒暢，閱讀時腦海裡就會經久迴盪純粹悅耳、抑揚頓挫、有節奏感的普通話。

我喜歡默讀，腦海裡出現的卻通常都是的普通話。

我也有過用普通話大聲朗讀的時候，我發現我好像是跟著聲音，就是腦海裡的那個聲音，無論是普通話還是方言。

這個問題提的很有創意，讓我展開了想象的翅膀！

閱讀，最能淨化心靈，閱讀帶有圖片的文章，腦海裡呈現的就是普通話，是娓娓動聽的聲音。

我想別人如果在閱讀自己最熟悉的場面描寫，家鄉話應該出現的多一些。

帶有想象的文章，閱讀起來，腦海裡自然是普通話。

閱讀，也分種類。讀散文和讀抒情詩時，感覺有朗讀者在領讀或導讀，想當然都是標準的普通話。

讀雜文或小說就不一樣，有時會蹦出幾句方言。