看了這影片，燃起了我內心的一團火。

記得我5年級時，就被我的語文老師揍了一學年，歸其原因是不讓我玩，我新買的玩具拿到學校，不僅沒收還當場摔壞；新買的價值1元的尺子（一種爬樓梯的尺子），現場掰斷，然後很囂張的對我說：“回去告訴你爸，你只能用一毛錢的那種尺子，以後不準買貴的”。

臥槽，這算什麼啊～～

更可惡的是早上背課文，背不過還不讓回家吃飯，逼著必須背，致使我至今還能背誦朱自清散文《荷塘月色》的一小段，擠壓我有限的腦細胞，把腦子格式化都刪不去了。還有每次上語文課，動不動地就讓我和另一位同學拿著課本互相站在講臺兩端聽課，我那女同桌一個人霸佔兩個人的位子，對我課桌畫的中間線視而不見。更過分的是，這老師有事求我老爸，還讓我捎話，而我爸呢，不僅給辦，還請他和數學老師吃飯，鼓勵他們要多揍我——你說你還教語文呢，聽不出我老爹那是客氣話啊，還真拿著雞毛當令箭額。。

最終在該老師的凌辱和逼迫下，我沒能儲存好我的腦細胞，被迫將語文成績從45分提到78分，開拓我的記憶和背誦能力後，不成想又間接大量帶動我（歷）史、地（理）、生（物）的知識點搶佔我腦子大量記憶體，迫使我摘掉從一年級就戴著的、來之不易的“學渣”帽。女同桌還採用美人計，主動貢獻她的《安徒生童話365夜》向我示好，表臣服。尤其是我以超出初中錄取分數10分的成績進入中心初中時，我老爹還在酒店裡請老師吃飯，我那個氣啊。。

自此我發誓：以後有了錢，一定要把我曾失去的玩具再買回來玩。。。

更讓我深惡痛絕的是，這老師竟對我爸說我壞話：“你這兒子必須要靠打，靠給壓力才能進步”。自此，老爸從我初中開始，分班後的第一件事就是請校長和我所有的任課老師——正式把不學就打的權利交給了所有老師，害得我幼小的心靈一見老師就懼怕。可憐被老師揍，還不敢回家訴苦，可想我心理陰影得多大啊！！幸虧在初二時認識了金庸、古龍和臥龍生三位大俠，既緩解了我心理壓力，又寄希望有啥機遇巧合學成蓋世武功，被老師揍時不覺得疼。。

最糟的是，我文科成績怎麼降也降不下來了，反而有提升，不僅如此，還讓我對讀書產生了“書癮”，直到現在，不讀書就感覺心裡很空，留下了難以治癒的後遺症～

大家說說，我該怎麼報復這老師？請網友出招。。

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有的學生確實該教育，記得我初一時，就有另一個班的同學（他父親貌似也是學校後勤的老師）和班主任對打，幾個月前回老家遇到，其坐了幾年牢剛放出來。其小學打架就有名，上初中，要不是9年義務教育，校長都不收。

另外，也有老師品德不行的。

我初二的班主任就是人渣。罰款上癮，早上沒交作業的罰款，遲到也罰，讓班長收。我回家跟老爹說這事，老爹某日恰巧遇到一位熟悉的老師，說起罰錢問題，並說罰錢不是唯一的教育手段，同時還要考慮對孩子正面的知識引導。沒想到該老師向校長轉述了，校長要開班主任會批評我班主任人渣。人渣不讓我上課了（雖然我巴不得不上他的數學課），最後年終給我的“家長通知書”的操行評語寫著“該同學道德品質敗壞”，氣的我爸要不是有其他任課老師解釋說他用詞不當，攔著，我爸就要去找他理論。。現在一提這事，我爸都還說那老師不行，心胸狹隘的人渣。。

我大一下學年，也遇到過一位老師，打掃衛生幹活指示不同其他同學，一次兩次我給他面子，後來沒人幹，我也不幹了，直接和他吵吵。後來這傢伙也把我修的品德課搞了個不及格，關鍵是我還不知道。大二上學期，學校重新分系分專業管理，進行了調整，換了班主任，到了畢業查修的學分才發現那老師報復我。問題是品德這課已經沒了，都沒法補考。。

臥槽，弄得我們系主任、幹事、班主任見著我就笑。。

我們學齡平均14年，都未遭遇過惡意打罵學生的老師。最厲害的一個老師當屬高一化學老師吉，他有一個性如烈火的父親曾用棍棒把他打進大學，讓他成為一名中學教師，可能是傳承吧，吉老師發起脾氣也性如烈火，但是多半是雷聲大雨點小，班裡幾個調皮搗蛋的男生被他的巴掌教訓過數次，據說光響不疼，下了課就嘻嘻哈哈和他稱兄道弟，約到操場上打球去了。至於犯錯的女生，吉老師也就是扔個粉筆頭，女生們紛紛接住，等下課喊完“老師再見！”幾十顆粉筆頭就朝著吉老師打去，老師一節課沒扔下多少，大多粉筆頭都是我們課前自備的，專門打那個高大帥氣的大男孩，嚇的他抱頭就跑，“抱頭鼠竄”這是吉老師說自己的！男生女生都喜歡這個火爆爆的吉老師，授課，聊天，師生之間的親密關係有時可能都超越家人。

我們不理解當年虐13歲學生的那個張老師為何這般變態，活該老了捱打，公平得很。我們都想幫著常堯踢他。

我作過教師，又是教師世家，曾經有過三輩四個孫老師。我堅定地認為，長大成人的前學生打前老師的權力，不是人人都有，然而不可或缺。這是自身經歷的認知和總結。文革後，教師群體中的相當部分人迅速墮落，已經成為社會公害。人所共知，人神共憤，是不爭的事實。任何一個壞學生，都是在學校里長成的，都是經由教師教育的。沒有例外。任何一個壞老師，絕不止僅毆打過一名學生、絕不止僅毆打過一次、絕不止僅毆打過一下。也沒有例外。簡單說，僅依靠學校等機構，不能有效的管束這樣的教師，不能制止出現師德喪盡的情況。不妨說說我家。四名孫老師，幾十年裡沒有被前學生報復的事例。然而這原因，並不在於我們沒有打過學生，也不是我們做的都對都好。比如一位被錯誤對待的學生，原因僅僅是她是位女生，她沒有能力報復而已！不是她不想報復。再有，我的女兒，因為我，有過被她班主任老師惡意打擊，受到傷害的經歷。而我無能為力、束手無策。我如果生有兒子，出手教訓這位師德喪失的教師，會是大機率的事情。若說我甚至期望這樣的出手教訓，不冤枉我。

批評教育懲罰學生的方式有很多，因為學生一點小錯就對學生不止一次的拳打腳踢，這樣的行為已經毀了很多孩子的人生，危害性極大，因為孩子和老師關係壞了，很可能就此不愛學習了，這樣的例子很多，這是能影響人生的，而此學生打這樣的惡老師對於那些野蠻老師來說，是個很好的警示意義，並不會改變老師的人生，而且對如何監督老師有積極的社會意義，不要認為是個老師就是好人，就都應該尊重，不是也有老師性情學生的例子嗎？

注意：我們尊重的是好老師，卻不能滋長惡老師的囂張氣焰。

我覺得，有點不應該，教者既是老師，又是長輩，再說，老師打了你，你就沒錯嗎？老師會無緣無故打一個聽話的學生？事情都過去這麼久了，還死記老師的過錯，這難道就不是你當學生的錯嗎？還有，在當時“不打不成才”的大背景下，老師打了你，那是教育理念不是很成熟的時代，老師可能也打過別的學生，其他學生為什麼就不像他那樣去報復老師呢？無論怎樣說這位打人者就是有過錯，至少他的腦子是有點“短路”的。打了老師還拍影片放到網路上炫耀，這更說明他無知和愚蠢！

教育變成了分數競賽，這是應試教育造成的必然後果。教師的所教的班級分數成績排名公開，教師為臉面、尊嚴和職稱，向學生要成績，紛紛使出狠招，懲罰學生。誰狠誰的分數成績的就上得快。甚至體罰學生(這叫恨鐵不成金，已違背了孔老夫子因材施教的思想)。有的學生心靈脆弱，有的幼小的心靈受傷害，埋下仇恨的種子。所以釀成這樣那樣的人間悲劇。師生都是應試教育的受害者、犧牲品。

老師跟前也好，父母跟前也罷，小時候誰沒受過點屈辱？但當我們長大成人之後再回想起來，那點事還算事嗎？如果再冒著觸犯法律的危險也要把場子找回來，那種事只有人渣才做得到。

打老師確實是不對的，當年因為作業完不成，寫錯字，上課搗亂等等，因為自身問題，被老師打罵，恨鐵不成鋼，是想讓你變好，有著正確的價值導向，教書育人，看淡名利，對同學一視同仁的老師，我想現在學生應該心存感激之情，如果這樣的老師被學生打，那麼這個學生真是畜生不如，槍斃都不為過，不配做人！我看很多人說 ，今後當老師不敢管學生了，不然多少年後遭報復，我想說的是，人在做，天在看，只要你是個正派的老師，為了學生好，即使打罵學生，做到問心無愧，還會被學生打，那學生真是該受天譴！我上小學時老師還不錯，當到初中時見到的老師真是算見識了，也是初二，體育課集合，晚幾秒鐘，打耳光，嘴裡罵去你媽那b，還有很多不列舉了，我只想說有些道德敗壞的人，走進教師隊伍，他真的是老師界的恥辱，不配老師這兩個字，而當年的學生時代，除了預設，還能怎麼辦！最後我想到令胡衝，一劍把嶽不群刺死在思過崖，真乃大俠！

只能說對這男的罪加一等。我有過，但我感恩老師，現在與老師相處特好，只說老師那次你打的我好痛，同學們就說你那麼掏皮，老師該打重點，當然是玩笑話，但真的很感謝老師。現在教我孩子的老師，我跟他們說，如果孩子不聽話，該批評就批評，該打就打。

我們那個年代老師體罰學生太正常了有一次我遲到，正是深秋的大雨天，老師讓我站在屋簷下，瓦溝裡的水淋得我眼睛都睜不開，那時穿的棉襖不到一會就溼透了。後來病了，我父親去找校長理論，記憶中好像也沒什麼結果。打耳光，用腳踹是常事了。

幾十年過去了這些事偶爾也會想起，但沒有了恨，很平常的心理。那個年代老師都不是正規師範畢業的，都太年輕，太浮躁，學生，家長有沒有見過世面，都覺得老師對你嚴格要求是對你好，打罵是應該的。所以奴化教育叫我們覺得恨老師是大逆不道的。呵呵

即然這學生二十年後還這樣恨這老師！這老師也夠狠的！當年不知怎樣打了這學生！這事已報案了，公安插手管這事，好好的查一查，各個學校老師打學生的事，不要今後再出學生殺老師的事出來！這後果是預測不到的！所以有的事還沒發生，等到發生了就是人命關天！所以這種報復心態的人存在，應該好好的查查學校老師打學生的事！現在查還來得極，等到死人了，就來不極了！