這個我就比較有發言權，因為我兒子七歲也是愛看電視，愛玩手機遊戲，也是因為這個每天生氣，我是這樣做的，孩子有感冒的時候，就會難受，我就會告訴他是因為你玩遊戲玩的，給他講道理，他知道感冒後很難受，以後就慢慢適應了，不玩遊戲了，現在基本手機不碰。電視偶爾看下，希望採納

謝謝邀請。孩子愛玩是天性，要刻意控制，剛開始不能直接不讓玩。我覺得可以減少玩的時間。有兩種方法：一種是加法，一種是減法。加法，獎勵式的，讓他幹一件好事，不管是看書，做家務，還是其他的都可以掙取玩遊戲的時間，幹什麼事玩多長時間，既控制了玩遊戲的時間，也讓他明白了做啥事就會贏得價值。減法，首先規定一天玩遊戲的時間，這個可以靈活制定和加法相反做了不好的事就減去玩遊戲的時間，也可以兩種方法結合，慢慢過度，鍛鍊孩子的自制力。謝謝個人意見僅供參考！

現在人基本上都會玩遊戲，不玩遊戲很難的，能夠做到的就是有節制的去玩，在做完該做的事情之後去玩。讓孩子學會什麼事情必須做，什麼事情可以不用做，也可以提高孩子的自律。

我個人覺得小孩子玩遊戲也不是什麼壞事！最主要的是看玩的程度！適當的玩是可以的！遊戲雖然是玩的，但是也可以鍛鍊一個人的反應能力！動動大腦！但是要適當的玩！看家長怎麼去控制！小孩子越得不到的東西越想要！包括我們大人一樣！如果你真的一點都不想讓他玩遊戲，就把你家的寬頻關了吧！你不玩手機他也找不到什麼可以玩的遊戲了！童年還是要給他童年的快樂！只是看我們家長怎麼去控制。休假的時候可以給他玩，首先要有一個約定！怎麼玩！玩多久。

對於您的這個問題，我本身是存在質疑的。孩子愛玩遊戲是指孩子愛玩電子遊戲，還是孩子愛玩生活當中的遊戲？還有孩子現在是多大年齡？

其實無論是愛玩哪一類遊戲，我們都應該一分為二的去看待。在教育學界，我們主張“寓教於樂”。

一、小學階段及更小兒童

如果說您的孩子是愛玩電子遊戲，那麼這說明可能在您自己的日常生活中，您有喜歡玩手機、玩平板或長時間看電視的習慣。那麼對於這個階段的孩子喜歡玩電子遊戲，我們該怎樣去處理呢？

最好的藥方是父母的陪伴，父母應該與孩子一起去發現與探索生活當中有趣的事情與遊戲。因為您對孩子缺乏關注與陪伴，所以，孩子才會過多的沉迷於電子遊戲當中。因此在這個年齡段的孩子，如果沉迷於電子遊戲，我們的父母或長輩應該帶著兒童走出去，去發現世界的美，並且經常參加戶外活動、群體活動等。

二、青少年前期（初中階段）

怎麼對於初中階段的孩子？如果過多的沉迷於電子遊戲，肯定會影響成績。在這個階段的孩子又容易處於叛逆期，因此會比較難處理。我們既要注意孩子的成長心理，又要關注孩子的激勵機制。在這個階段，我們對孩子主要採取激勵機制，簡單來說，就是約定好玩遊戲的規則及獎勵機制。比如說你必須在完成了作業的情況之下才可以玩1～2個小時遊戲，比如說你，如果你堅持多久沒有玩遊戲，那麼爸爸媽媽是可以滿足你的一個條件，比如旅遊，或者是說購買一件他很想要的禮物。

三、青少年中後期（高中）

對於這個時期的孩子，我們可以透過興趣引導孩子，透過孩子愛玩電子遊戲激發孩子考入大學進行計算機專業學習。當然，這是對於還有自控力、學習成績較好的孩子採取的策略，那麼，學習成績不太好的孩子該怎麼辦呢？透過轉移注意力，透過帶孩子出去旅遊、參加球賽等轉移孩子對電子遊戲的注意力，既然孩子成績不太好，那麼再轉移注意的過程當中就不要過多的強調學習，而是透過其他的活動來吸引孩子，從而達到減少甚至戒除電子遊戲的目的。

那麼,如果孩子是愛玩生活當中的遊戲，這個問題就很好解決了，我們應該學會引導孩子在學習的時候認真學習，該玩的時候放肆玩，只有如此，孩子才能更好的學好、玩好,更好的學會生活。

個人認為，這個要從孩子那裡去找答案，找出他為什麼喜歡玩遊戲，找到因果關係，才能有效的解決問題。如果是即時滿足感，那就需要採取激勵的手段。

家長和老師要正確對待孩子玩遊戲的事情，首先要培養孩子的興趣愛好，多進行戶外活動；其次要有耐心培養孩子們的學習習慣和良好的生活習慣。把小孩的興趣和愛好轉移到學習和活動上來。限制弄手機的時間。

愛玩不止是孩子的天性，成人何嘗不是？

不用制止，正確的去引導。學習搞好後玩啊。

我孩子也愛玩，週一到週五是不可以玩他的iPad的。週五選寫一科作業，寫完就可以玩了。週六週日也是，作業寫完，就玩去。成績，中上。

讓孩子離手機遠一些，家長也儘量不要在孩子面前玩手機。電腦遊戲對於孩子確實也有很大吸引力，孩子自控力差些，家長可以約定好每天玩遊戲的時間。還要從環境上進行控制，有的家庭電腦閒置，孩子隨時都可以玩。如果電腦不出現在孩子的視野內，孩子就要向家長申請才能使用電腦。另外要注意對孩子的興趣轉移。父母要想辦法轉換他的興趣。培養孩子用興趣替換遊戲來成為向同學炫耀的資本。其實男孩子愛玩遊戲，大多在於學習上的事情太無聊，家長應該把孩子當朋友，要轉移孩子的注意力，陪孩子一起看書，多帶孩子親近大自然，去戶外做運動，參加同齡人的交流 、遊戲等。

平時要多注意觀察孩子都在玩什麼，分析他的心理。現在父母都忙於工作，孩子太孤單，電腦這麼普及，孩子們都是無師自通。另外要注意他的朋友圈子，朋友的作用有時比家長大得多。如果自己的孩子原來不玩遊戲的，後來突然發現自己的孩子開始玩遊戲，在這之前他也接觸過遊戲，但是後來不玩了，這就說明孩子交了愛玩遊戲的朋友，然後他為了融入他的小朋友圈，開始玩遊戲，開始對這個遊戲感興趣。這個時候就需要多和其他家長還有老師交流，必要時需要孩子斷掉這個朋友圈。

孩子愛玩遊戲的時期，一般在叛逆期，尤其是男孩子，所以家長要儘量的引導他，而不要一味的壓制，特別注意不要打罵孩子，可以多和孩子交流，多多瞭解的他的想法，因勢利導，慢慢引到好習慣上來。

首先，我想說的是，孩子愛玩遊戲不見得是‘’毛病‘’。

遊戲，看是哪一方面。如果是電子遊戲，並且沉迷其中，那當然是個‘毛病’，必須得改。如果是親子之類的遊戲，那愛玩是好事啊。很多家庭把孩子教育得非常優秀，就是用遊戲的教育方式來培養興趣的。

遊戲是動物的本能，所有動物都愛遊戲。而且動物還用遊戲培養下一代的本領。為什麼小貓玩老貓尾巴，小狗和老狗咬架？根據動物學的解釋，前者是要鍛鍊小貓捉老鼠的能力，後者是要培養小狗咬野獸的能力。人，從一出生，就應該用遊戲的方式引導認識環境，學習技能，溶於社會。

孩子沉迷電子遊戲，甚至為了玩遊戲，熬夜，照抄作業，說謊話要錢。那肯定是問題，肯定要教育。我提供幾個建議，僅供參考。

首先，做家長的不能出口罵，動手打。而是要多花時間陪孩子，帶孩子出門散步，打球，看電影。讓孩子向你敞開心門。他會向你報告，他玩遊戲第幾級了，班上誰玩遊戲最好。有時，他可能會提到他的同學玩遊戲耽擱了學習，打算照抄作業，這時，你對他同學的行為進行點評，就是教育他的好時機。

其次，我們做家長的，要不斷學習。做什麼都要事先學習，唯獨做家長，沒有事先學習。現在，媒體發達，很多育人知識在手機上就可以看到。像李玫瑾老師，她的育人觀點，科學，實用，多看看，多聽聽，總能點醒我們，指導我們的行為，

第三點，引導孩子建立健康的對他有益的興趣愛好。

總之，有家長參與的遊戲，孩子是快樂的，有節制的。沒有家長參與的遊戲，孩子是孤獨的，易上癮的，易荒廢學業的。家長在賺錢養家之餘，要多陪陪孩子，要多聽聽他們的聲音。這樣孩子才不會沉迷遊戲。

蘭海的《讓我們一起讀懂孩子》，能告訴我們父母應該怎麼做，才能讓沉迷遊戲的孩子迷途知返。

書中，有個小女孩叫向真，10歲左右，參加了蘭海的冬令營。她非常喜歡打遊戲，進入冬令營後，遊戲機便沒有離開過她。

但有一天，向真卻不可思議地展現了她對各個國家歷史文化的深刻了解，這讓蘭海非常吃驚。

隨後，蘭海找向真談話，一席話，讓向真成功地放下了遊戲機。她是怎麼做到的呢？讓我們一起來看看吧！

第一步，信任孩子。

晚飯時間，向真假裝不舒服，不要吃飯。

蘭海看穿不點破：我來看看，你知道的，心理學也是要有醫學基礎的。我看看，把你的手給我。

說完，還非常認真地給向真把脈。

當我們感受到孩子有表演成分的狀態時，我們首先要表現出“相信”她的狀態，真正地關心她，真正的結果會在你的關心下被揭示出來，從而可以更好地瞭解孩子的想法。一般出現這種情況的孩子都有逆反傾向，我們的不信任極大可能會激怒他們的自我保護。

第二步，找到和孩子的共同點。

蘭海說：你好像看了很多書。

向真不以為然：我看書？誰這麼認為啊？我不過就是怪物啊！

蘭海：你知道嗎？我小時候，就是我讀中學的時候，我的外號就叫怪物。真巧。

向真認為自己是怪物。當她沉迷遊戲的時候，身邊人看待她的眼光便不同了：這孩子，沉迷遊戲，不學好，沒救了！而向真自己也這麼認為，變成壞孩子了，會自責，會愧疚，卻又無法改變現狀，因為她的用功，沒有人會相信。

孩子失落的時候，我們爭取找到自己和他身上的共同點，以緩解孩子的自卑情緒。

第三步，顯示對孩子的重視。

向真仍然不去吃晚飯。蘭海叮囑過來叫吃飯的同學：別忘了，要給向真留一點兒。

有逆反傾向的孩子，往往自尊心很強，如果一直在嘮叨“快去吃飯”“飯涼了”之類的，或者強硬命令必須去吃飯，會讓孩子反感甚至反抗，會將孩子推得更遠。所以蘭海並沒有強迫向真去吃飯，而是尊重向真的選擇。

但人是鐵，飯是鋼，不吃飯，總會餓的。蘭海的話，能讓向真感受到蘭海是真正關心她的。

從語氣表示對孩子的重視很重要。很多父母不注意說話時候的語氣，所以就算說得很對、很到位，也沒有效果。

第四步，尋找孩子的優點。

蘭海：在我眼中，你也很棒啊！你懂得很多，能從基本現象上總結出自己的想法。這比你這個年齡段的孩子要成熟很多。你是不是看了很多書？

再頹廢的孩子，都有他的優點。比如向真的優點，就是看書多，有自己的想法。把這個優點，用語言具體地描述出來，才更能被孩子接受。

我們經常公式化地對孩子說“棒”，看上去是鼓勵，實際上是大人的一種“敷衍”。簡單地對孩子說“棒”會讓很多年齡大的孩子覺得虛偽和企圖，一定要明確地告訴她具體的優點，才能真正讓她認識到自己的優秀。

第五步，讓孩子直面挫折

蘭海說完她想說的，就讓一個叫章魚的孩子過來找向真。章魚是非常優秀的孩子，在向真的眼中，就是優等生的代表，和自己這個“壞”學生完全不同。

章魚：向真，大家都還沒吃飯，剛才蘭海讓我們吃，但我們整個營的人都在等你呢！

向真：我又沒有讓你們等，你是誰啊？我讓你做了嗎？

兩個孩子起了衝突。蘭海靠在牆邊，什麼也沒做。因為她需要讓孩子直面可能會有的挫折。這樣，才能讓他們更好地意識到自己的錯誤，並得到成長。

“狠心”是明明知道孩子會失敗，也仍然要孩子自己承受這個結果。只有經歷過失敗，他們才能學會成功。學習失敗比成功更重要。而我們最大的任務就是建立保護措施和結束後的引導。

第六步，故事寓人生

蘭海給向真講了一個故事，在古巴比倫，相隔不到50米的地方有兩個湖，雖然相隔很近，但一個鳥語花香，一個臭氣沖天。為什麼？因為鳥語花香的那個湖裡有一個洞，而另外一個沒有洞。

蘭海循循善誘，讓向真思考為什麼會這樣？向真很快便明白，敞開胸懷，找到自己的出口，才會被人喜歡。

不要就事論事也是一種最基本的溝通原則。直截了當說明問題不僅會引起孩子的逆反情緒，也會喪失一個讓孩子自我反思的過程。

家長在認知上要清楚，愛玩遊戲並不是一種壞毛病。非常多的孩子甚至是成年人都愛玩遊戲，孩子愛玩遊戲很正常。家長要仔細想想到底問什麼自己不接受孩子喜歡玩遊戲，是因為害怕影響孩子的學習還是其他什麼原因。再去了解孩子問什麼喜歡玩遊戲，是因為覺得能滿足他交友的需求呢，還是在遊戲當中能讓他獲得自信和快樂，抑或是孩子想透過玩遊戲來逃避壓力？

如果害怕孩子玩遊戲影響學習，家長自身應先轉變看問題的角度，解決辦法不是怎麼樣讓孩子不玩，而是如何幫助孩子平衡好和學習。先和孩子建立起良好的溝通，再嘗試用約定的方式提高孩子的自控能力。

大部分孩子沉迷於網路遊戲是因為對遊戲有一種神秘感，可以透過學習程式設計課程讓孩子改掉這個毛病，程式設計可以告訴孩子們遊戲是怎麼開發出來的，遊戲中的各種人物、場景、屬性等都將會以最原始的樣子展現在孩子們面前，孩子們的思路的格局提高了，明白了程式設計師是怎麼開發遊戲的，讓孩子站在更高的角度去看待網路遊戲，避免沉迷於遊戲。