是的！別說孩子，就是大人們也有許多！正是由於大人這樣，他們不能給孩子正確的引導，因此，孩子的三觀不正，有的說學校教育呢？不要忘了：教育十年功，不如社會三分鐘！

孩子的三觀如何很大程度上受父母的影響。當然與社會和學校教育也有關係，但更多的責任在家教。一個三觀正的家庭，教養出來的孩子很少出現三觀不正的，反剛反之。所以，決定孩子的三觀如何，父母責任大焉！

是總體都有偏差，問題很嚴重。改革開放以來，特別是以經濟建設為中心的迅猛發展的年代，促使80後，90後的這一代人從思想上就定調了，必須努力掙錢，才能買房買車，才能娶媳婦，主要是娶個媳婦動不動都要二三十萬。所以，極大多數為人父母的和未婚、已婚的人都只顧掙錢，其它的都不是重要的。整個中國社會至今都存在著濃濃的拜金主義思潮，特別是到90年代中後期，出現很多什麼爆發富，曾經有一段時間，冒出很多煤老闆，拆遷富二代，包工頭大老闆等等人群，還有部分藝人明星透過媒體故意弦富，這種傳播面極大極廣。隨之而來的，就是在中國社會里存在許許多多的情人，包二奶，開豪車，做豪宅，某某老闆，特別是某某明星或富二代離婚又結婚了，場面浩大，給人一種有錢就有一切的真理。所以，整個社會拜金的氛圍一時變不了，社會只談錢，談情無用。

之所以如此，對現代孩子的思想衝擊很大，三觀必定偏差，這是亳疑問的。由於社會拜金氛圍的影響和家長長期只顧掙錢而輕視了對子女的思想教育。說白了，為了生活，很多父母背井離鄉，聚少離多，也根本沒時間教育指導子女，這也是很無奈的選擇，現代的孩子大多數人已經失去了艱苦奮鬥，自己更生，不怕吃苦的能力和精神思想了，最主要的是獨立生活的能力和獨立處事決策的能力令人堪憂。

綜上所述，這就是現代孩子的三觀偏差的原因，很值得深思！

其實都是正常水平

為什麼？

作為80後，以前的我們資訊獲取通道太狹窄，資訊源不外乎是電視和報紙，這兩個基本是都是正能量的，三觀不正的問題我們只能靠同時正常媒體是看不到的。2000年左右網際網路興起，我們開始接觸到論壇和聊天工具，那時候開始有一些真真假假的毀三觀新聞出現，透過聊天工具我們可以開始跨區域八卦。只是我們資訊源多了，同時伴隨的就是誘惑也越來越多，曾經讀書我們可能一年買一件新衣服挺開心的，到了現在沒有最新AJ和iphone你都開心不起來。不能說孩子的問題是社會輿論導向和不斷爆炸的消費主義帶壞了一些孩子。

1 父母的文化程度不高，封建守舊，這就和三觀沒有什麼關係，這叫代溝；

2 二十以下的孩子大多三觀還未成型，所以談不上什麼三觀不三觀的；

3 一般孩子比大人學習能力強（無論好壞），即使父母不斷的灌輸思想，也不可能一樣。有一句話叫做只可意會不可言傳。 你無法將自己的思想傳給別人，你也無法保證自己的想法是對的。 你認為對的，孩子可能認為不對，於是產生分歧。朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。你告訴蟪蛄春天很美，蟪蛄嘲笑你哪有春天。沒有親身體會是無法領悟的。

何為三觀？人生觀、世界觀、價值觀。

現代的孩子大多數還是比較正的，但確實有一部分三觀盡毀，我接觸的有些孩子自私、懶惰、愛找藉口、金錢為上的觀念嚴重、無責任感，讓人唏噓不已！

這些都是家長的沒有教育好的嚴重後果，學校的培養也是有一定責任的！

下面來家長說說如何做好自己父母應有的責任：

1.記憶是我們生活的開始，請不要在孩子開始人生的時候，阻礙他的一舉一動！

“如果可以，不要告訴孩子調皮就會被警察叔叔抓走的。我們希望，在孩子釋放天性的時候，給他們一種美好的期待，而不是被你的一句話壓制孩子的天性。”

2.天性是孩子的象徵，不要用您的想法去束縛孩子的該有的天性！

“如果可以，不要告訴孩子你從小不好好學習，長大就會沒出息，就像掃大街的阿姨一樣，我們很低微，卻在做一件偉大的事，為您和您的孩子創造一個更乾淨的城市環境。給孩子永遠正能量的一面。”

3.學習是為了更好的成長，更好的自我修煉，而不是一邊學，一邊去丟棄你修養！

“如果可以，不要告訴您的孩子，你想要什麼，媽媽去給你買，你用最直接方式表達您的愛，卻不知，未來有一天，您的孩子的想法就是，我想要的，您不需買。”

4.消費是為了滿足某種自我需求，而不是任性的消費而滿足自己任性的需求！

“如果可以，不要在您孩子傷心難過時，一味地去安慰或者責罵，因為孩子的哭泣也是一種內心的釋放，讓他靜靜地哭泣，靜靜地想，你的責怪和安慰只會適得其反，讓它害怕你，依賴你。”

5.哭泣只是一種情緒的宣洩，不要用你的想法去批判這種自我宣洩！

“如果可以，不要在您孩子交朋友的同時，告訴他，學習不好的都是壞孩子，不要讓他的自我判斷力失去平衡，成績不是唯一考量人的因素。”

6.成績與成就並不正相關。就如《歡樂頌》所說，“貪玩是貪玩，人品是人品，不能混淆。”

卻不知，您的一舉一動，對您的孩子造成巨大的影響。

不知有多少孩子，被父母的三觀綁架者這著，一生也沒有成為獨立的人！

家教的理想，本不是望子成龍，而應該讓孩子成長為“有生命力”的人，有愛的自由，有幸福的童年。

隨著社會的發展，孩子三觀也越來越不同，肖戰與王一博，李白是刺客等等。還有電視劇的因素。還有最近比較火的你是不是處女等等。閨女，你是處女嗎？“不是！”

閨女，爸爸問你個問題啊，你是處女嗎？“不是啊”，“咱倆都是射手，你忘啦。”“對對對，你媽才是處女。”父女相視而笑，這應該是最近大火的電視劇《少年派》中非常有意思的片段了，作為一部富有青春氣息的電視劇，這部劇的劇情應該是很受大家歡迎的。畢竟青春混著高考，真是別有一番風味。

作為大學老師，不得不承認現在的孩子三觀跟從前有很大差異～更可怕的是現在很多學生沒主意，什麼都不去想，也不知道怎麼去想，大部分會說“我要掙大錢”，可是不想自己該怎麼努力～挺可悲的一件事情～所以說孩子的教育從小抓起，我補充的觀點是先從孩子的父母抓起

人之初性本善

每個人都要有健康的心理，心理健康是現代人健康不可分割的重要方面，保證心理健康首先要有正確的三觀。

第一，從心理健康角度出發，要認真學習，每個人都有不同的優點，學習身邊的人和事，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法分析問題。

第二，要認真進行思想改造，處認真學習還要經常進行自我改造，以正確的世界觀為標準，檢視自己的行為和思想，進行必要的自我批評。

第三，要區分觀念的正確與否，把握自己言行。

第四，人，必須反躬自省，才能進德修業，建立正確的人生觀，價值觀也是講德之道。

第五，在保證一個健康的心理情況下，才能塑造正確的三觀，才能面對生活中所遇到的困難。

是的。總體來說就是價值觀扭曲，自私自利，為達目的不擇手段……

家長要樹立榜樣，言傳身教，改變從家庭教育開始。

我是80後我感覺現在的孩子太難懂他們了，我閨女8歲上一年級了，以前幼兒園的時候感覺沒有什麼事，不管是學習上還是生活上都可以過的去。自從上了一年級天天早上不起晚上不睡，每天晚上對著鏡子擦油抹照半天擺著動作美個不行，我感覺現在有點早熟，心思不用在學習上用在愛美上，有時候你說她吧，感覺她挺害怕的但是一會她還我行我素，真不知道是害怕還是不害怕。晚上寫寫作業就更難了一邊玩一邊寫一說就哭，真是頭疼啊。我感覺我想的時候父母都沒有管過自己就知道快點寫寫完就沒事了。真不知道這會的孩子腦子裡想什麼。一玩手機眉開眼笑的一寫作業苦大愁深的真的搞不懂。太難管了，感覺有種啞巴吃黃連是的……無從下手啊太難了[流淚][流淚][流淚][流淚]

是的！尤其是獨生子女那代孩子！可能跟當時的社會環境也有關係。

又是獨生子，和大家的寵愛，都有關係。他們不懂感恩，自私自利 沒有奉獻精神，只知道索取。金錢關係至上。我看我們五零後六零後最苦啦，也指望不上他們什麼！我們自己安排自己的後路吧，悲哀[流淚][流淚]

三觀指的是人生觀，價值觀和世界觀。三觀正是它們要辯證統一 互相作用，集真善美為三觀的追求目標。世界觀方向正確，價值觀取向積極，人生觀態度正能量。教育三觀正就能努力學習知識，掌握一技之長，為社會所用，成家立業；三觀正就會懂得尊重別人，孝敬父母，愛護家人；三觀正就會對社會有責任，對家庭有擔當，對別人有付出。

學生三觀是指世界觀、人生觀、價值觀。對於學生來說，三觀正在形成之中，對於小學生還沒形成。但三觀體現在小學生的思想和行為上，主要是三個方面。

一、學生三觀體現在美好心靈上。

從誕生生命體的那一天起，就有了心靈。最初，她是以支撐生命場的形式出現，隨後，為了成長髮育的需要，她又增加了能量場的功能，當她能夠表達意願的時候，情感場便成為營造苦樂人生的調節器了。誰不希望擁有一個美好的心靈，尤其是那些含苞待放的可愛孩子們，更應該具備包括思想意識、道德情操、智慧才能，體現精神世界的美，進而達到語言美、行為美、儀表美。這不僅是家長、學校的願望，也是社會進步發展的標誌。

然而，總有不如人意的地方，我們這些心靈還很脆弱的孩子們，總是要面對一個又一個醜陋、骯髒、陰暗的現實縮影，在家庭，不小心的家長表現出不良的生活習慣和粗俗的語言；在學校，有的班級當官有錢家的孩子不是坐了頭排就是當上了班幹；在社會，時常碰上你爭我搶尓虞我詐不公畫面；這些都給正在塑造美好心靈的孩子們蒙上了一層厚厚的陰影。

我們不能改變世界，扭轉大環境，但是可以改變自己，營造小環境。道理很通俗，做法很簡單。家長以身作則，在孩子面前處處做表率；儘量避免孩子經常接觸社會的陰暗面；多帶孩子參加公益活動；做孩子的朋友從正面引導。關鍵是持之以恆，和孩子一道建設美好的心靈。

二、學生三觀體現在美好學習上。

現在已經很少有人提美好學習這個詞了。孩子們的學習不再是探索真理、追尋知識，而是套上了沉重的枷鎖；孩子們的學習不再是郎朗讀書加上歡聲笑語，而是埋在書山題海死記苦背；學校已經成為奮力拼殺的戰場，教室成為爭名奪利的陣地，分數已經把家長和孩子割裂成形如陌路的過客。這是多麼可怕又可悲的現實啊。

其實在我們很多家庭都發生了相同的場景：在中高考前，每個家庭如臨大敵，孩子緊張的面無表情，猶如機器人一般。家長大氣不敢喘，小心翼翼，度日如年。這哪裡是追求學習的本質，享受學習的愉悅？

在古希臘，用於學習的學校，實際上意味著休閒，人的思考、興趣、爭辯，都要在這種舒展的狀態下進行沉澱和昇華。

真正的學習，應該讓快樂大於壓力，學習應該有壓力，但不能從頭壓到尾，要有張有馳、有苦有樂、以學求趣。

真正的學習，應該留出足夠的時間，讓孩子浪費在美好的事情上，做點孩子們自己喜歡的事，相約小夥伴一起郊遊，在大自然裡吶喊，在田園裡打滾。

真正的學習，應該把分數放在一邊，不當追求分數的奴隸，要當掌握知識的主人。把興趣當成最好的老師，把學習作為求知求樂的橋樑。

真正的學習，應該尊重學習，不要把學習僅僅看做課堂講授、回家作業，要遵循規律擴大學習範疇，要增加體驗式、觸類旁通式、綜合實踐類學習，正像一位著名的學者所說的那樣：“兒童仰看天上浮雲和地上的螞蟻，都是學習。”如此這般學習，怎能不美好。

三、學生三觀體現在美好生活上

每一個孩子在成長期都同時存在著多種生活需要，可大體分為生存需要、成長需要、舒適或快樂需要、意義需要四個方面。所謂美好生活就是能夠使孩子們的各種生活需要得到適度滿足的生活。例如，相對於孩子的成長需要來說，能夠使他們不斷得以成長，綜合素質不斷得以提升的生活就是美好生活。

美好生活的核心是良好習慣養成。包括學習習慣：提前預習、課後複習、樂於思考、勤奮刻苦等；衛生習慣：早晚洗漱、勤換內衣、掃地擦桌等；作息習慣：遵守時間、早起早睡等；飲食習慣：不挑食不偏食、按時就餐、細嚼慢嚥、光碟行動等；公共場合習慣：講文明有禮貌、扶老攜幼、愛護公物等等。

享受美好生活的要害是盲目攀比。現在有一些孩子，不顧自己的家庭實際狀況，盲目比吃喝、比穿戴、比時髦、比排場、比玩樂。這不是美好生活的應有之義。

把握美好生活的尺度是知足常樂。隨著人們生活水平的日益提高，美好生活的標準也在不斷地發生變化，但是不管怎麼變，一定教育孩子在生活上要“量體裁衣”，量力支出；一定教育孩子勤儉持家，在生活上向低標準看齊，懂得珍惜，這樣的日子才能越過越有滋味。