是真的有必要的，其實比起讓孩子學習到更多知識，我覺得思維處事的方式會更重要，我兒子脾氣不大好，在家裡經常被爺爺奶奶寵著，簡直無法無天。我去年把他送去了巧問教育，感覺這一年他們把我兒子教得懂事不少。他們老師會培養我兒子的任務意識，像是會讓他幫忙簽到統計或者記錄管理等等，他慢慢能有責任感和合作意識了。而且他現在有時候還能在家幫我做一些簡單的家務，像是端碗筷、抹桌子他都會幫忙，總體來說進步還是挺大的。

前些天，我去一家飯店吃飯。吃過飯後下樓到飯店的大門口，有幾個小孩子在玻璃門的外邊用手一邊拍著玻璃門，一邊大聲嘻笑著，玻璃門的裡邊就是他們的家長，對孩子的行為視而不見。三四位家長沒有一位站出來制止他們的孩子，任由孩子們打鬧著。那時天己經矇矇黑了，視線不是很好，我當時就想，多危險呀，如玻璃門上的玻璃不結實，就會因為他們的拍打而破碎，碎了的玻璃像刀一樣鋒利，後果不堪設想。再就是因天黑視線不好，喝醉酒的人會不小心碰倒他們，飯店門口的臺階挺高，也會把孩子摔傷。透過這件事我認為，學前教育不應該急於學習文化課，應學習一些做人的基本禮儀。坐有坐像，站有站像。見了客人應該如何打招呼。到了公共場所應該如何遵守相關的規則，不能因為你是孩子就可以大呼小叫，亂跑亂跳。所以說若想提高公民的數質，應該從娃娃抓起。

答案是有必要。學期教育主要學的有:怎樣適應集體生活，講文明，懂禮貌；怎樣學會獨立自理能力，做到自己吃飯、穿衣、上廁所……；怎樣學會與人合作的能力，怎樣開發孩子的創造力……

首先，父母必須對學前教育有正確的認知，學前教育並不是要求孩子學多少知識，掌握多少拼音，會算多大的加減法……而是學會生活自理能力、學會與人相處的能力、學會文明禮貌以及開發孩子的創造能力等。

很多父母都怕孩子輸在起跑線上，幼兒階段讓孩子拼命學小學化的東西，學得越多越好父母越開心，甚至成為他們與人聊天時炫耀的資本。說他家孩子才幾歲就會背多少首古詩；會讀多少單詞、短語；會算一百以內的加減，尤其珠心算學得特好……這些東西，小學都會重新學過，對於培養孩子的專注力與創造力來說，並沒有多少優勢。就說珠心算，孩子算得又快又好，從單一來說，確實反應能力不錯，但一年級、二年級……所學的數學，大部分體現在應用上面，需要孩子會解決實際問題，而不是一個單一的計算結果。就比如一個應用題，必須是會列算式，才能有結果，如果孩子不會列算式，算得再快又有何用？

其次，孩子的成長，尤其幼兒時期，學習成績從來不是衡量他們以後成功與否的唯一標準。在幼兒時期，注重孩子適應社會能力的成長，更有助於孩子以後的發展。每個孩子在進入幼兒園之前，也許並不知道鈴聲響了就是上課或下課了，也許並不知道集體生活從來不是哪一個人說了算，而是要按一定的規矩或規律行事。也許他之前飯來張口，衣來伸手，進入幼兒園後才發覺，原來這些事我自己也可以做得更好，甚至自己完成這些事，成就感以及心情，比爸媽或爺爺奶奶代勞更讓他快樂。也許曾經必須穿紙尿褲，現在卻能自己完成如廁。也許以前只會畫單調的線條，現在卻能想象線條裡面，有另一個屬於自己的童話世界，哪怕表面上別人什麼也看不到，自己依然能自娛自樂地快樂玩耍……

最後，父母與老師需要做的，就是尊重孩子，鼓勵孩子，保護好孩子的創造力。而不是隨意地給孩子貼標籤，打擊孩子的積極性:你吃飯就是磨磨蹭蹭，你算數都不會，就是個笨蛋，你怎麼亂拿別人的東西，那是“小偷”行為……你給孩子怎樣的評價，孩子慢慢的潛意識裡就會有怎樣的行為。為了孩子身心健康的成長，還是多多鼓勵孩子為好，發現孩子內心真實的想法，認同孩子“天馬行空”的想象力，你會發覺，孩子給你的無處不是驚喜。

沒有哪個人天生就什麼都會，給孩子成長的機會，也給孩子更多的認可，讓孩子在父母與老師的雙重愛之下，快樂無憂的成長。小樹苗之所以會長成參天大樹，是經歷無數的風雨才換來的，而不是一步登天。放下你的憂慮，不要總認為自己的孩子比別人差，孩子需要父母的愛與認可。相信孩子，尊重孩子，恰當地鼓勵孩子，保護孩子的創造力，就是給孩子最好的學前教育。

如果你希望孩子優秀，卓越，你就要提前植入優秀卓越，能讓孩子在人生路上少走彎路，不吃虧，受人歡迎，能夠報答父母養育之恩，只有國學能做到，所以國學，是孩子必須學的。注意：學國學不是讓孩子理解，家長做好兩件事，第一，讓孩子天天聽，第二，陪孩子讀誦就可以了。長大了自然理解，而且不用報名補課班，成績自然好。

非常必要！不但學前，出生前的胎教都是非常必要的。懷胎十月，大人的音樂、英語等技能都可以影響孩子。呱呱落地，家庭氛圍也是直接影響孩子的，對孩子的愛好及智力提高都是很重要的。從開始就有意識的引導培養孩子是家庭的責任，有條件的家庭必應重視，可惜忙於生計，沒條件的太多嘍！

至於學什麼，看大人引導，或根據幼教中發現孩子所長，但，作為中國人，本民族禮儀方面是必不可少的，培養出德才俱備的人才，是需要一番努力的啊！

孩子學前教育有必要嗎？人們有兩種認識，一種是有必要，理由是可以過早的開發孩子的大腦思維，增強孩子的智力開發。另一種人認為沒有必要對孩子過早的開發腦力，沒有必要對孩子進行學前教育。這兩種認識都有一定的道理，這就行成了公說公有理，婆說婆有理，究竟是對孩子學前教育好，還是不必要學前教育？我談一下我的看法，也是我對教育孩子的一種認識！

在改革開放以前，中華大地普遍都是公立學校，一般都是在孩子七八歲時開始才上學， 最後又在五六歲設立了個育紅班。而改革開放以後，隨著市場經濟的發展，人們把以前日出日作，日落日息的習慣方式改變了，都投入到了四化建設中去，有的父母忙於生計，對孩子無法教養，這時才被人看作一個大商機，被一些有頭腦的人利用人們的心裡需求，開辦了幼兒園，高價的付出，使孩子們成了商家嫌錢的工具，也使幼兒園，寄託班，補習班遍地開花，這就是形成目前的社會現狀。在這種社會現實的大環境下，以我的認識無非都是些以贏利為目的，起到的作用並不大，而只能是起到了一個照顧孩子的作用。

綜合我以上的認識觀點，我建議家裡條件優越的可以讓孩子在幼兒園接受教育為好，選擇有資質的幼兒教育隊伍為好，可以配養孩子的自主能力，適當的給孩子留些空餘時間，讓孩子自主活動為好。經濟不寬餘的可以根據家庭條件的許可，進行家庭輔導為好。總而言之，一切要切合孩子實際狀況為出發點，開發孩子的教育，增強孩子的智力。堅決堵絕一些強加在孩子頭上的學習，否則就會讓孩子產生厭學感，孩子一產生厭學感，一切就會前功盡棄了。

據國外報道從胎兒期就有進行早期教育了。學前兒童的教育應該還不晚,很有必要我曾經去過兩所小學校進行觀摩。一、二年級的小孩子們真是有差別。有能力的孩子知道下課先去如廁、洗手、再去打水喝,回到座位上拿出下節課的課本翻翻或準備好。再把書包放在後面的原處。因為新式課桌放不下書包一律放在後面的格子裡。就準備上下一節課了。有的小學生則不然,下課就你追我跑的衝向操場,追逐嬉戲,開心!快樂!順便說一下他們的上課鈴的聲音不像是我們小時候的那種跟電話鈴似的鈴……,是用渾厚男士具有的磁性朗誦詩篇或小女生那種甜美的語言配以音樂告訴小朋友上課了。很是新穎。就看鈴聲過後幾個小學生頂著一腦門子的汗衝進廁所,用完了衝都不衝慌忙的跑進教室,再拿書包,再找書本。人家老師說完兩個坐好,做好就開始講課了,再看這個小孩子的心還砰砰跳呢,還沒緩過神來呢,您說怎麼能聽得好課程？還有的孩子上著半截課就出來上廁所,老師能不讓嗎？尿褲子了,家長急了。小孩子出去撒尿,老師不可能等著他回來再講課。這段時間的課程他就沒聽著。就會失去學習的連貫性。別的小同學聽懂的知識,他就弄一個半懂。長此以往學習能好嗎？孩子的學習跟不上,家長絕不會知道他帶大的孩子在學校的學習是這樣的一種狀態。賴老師吧！賴孩子吧!對付小孩子是連打帶罵和挖苦。就不想想做為家長在孩子上學前是如何教育孩子的？有的家長可能都是稀裡糊塗的不知道。孩子在上學前一定要讓小孩子收收心。平日裡可以教小孩子寫阿拉伯數字123……一直到100、還可以教漢語拼音、看圖識字、一邊教會小孩子說好母語,一邊用食物加以演示。再大一點的孩子就可以會算十以內的加減法,20——100以內的可用食物或算數棍進行實操。教會小孩子穿衣戴帽,知冷知熱。會注意安全,保護自己。囑咐孩子下課十分應該怎樣去利用。教會孩子的能力還是要我們家長去盡心竭力的做吧,不要一心等著老師把您的娃教育成才。您的娃只是三十或者四十個孩子的之一,老師不可能開小灶,都是普遍授課。所以學前教育很有必要。

謝邀！我認為有必要，孩子就像是白紙，家長怎麼做孩子怎麼學，所以作為孩子的家長言行一致，而且到了入學的年紀應該和小朋友一起，共同學習，學習為人處世，人與人如何相處，出現矛盾該怎樣解決，最重要的就是讓他懂得感恩，每個家庭不同，所以作為孩子的家長應該和孩子一起共同學習，沒事的時候多溝通，站在孩子的角度考慮問題，多問為什麼，他這麼做帶來哪些後果等等。

孩子生氣了，把手中的玩具重重地扔在了地上，這個時候，大人是笑著向別人炫耀：看看，我家小寶貝，脾氣兇著呢。還是趕緊向孩子認錯：好好好，媽媽馬上給你去買，別生氣好不好？還或者很嚴厲地批評：想捱打是不是，說不買就不買，站牆角反醒去，什麼時候知道自己做錯了，什麼時候再動。

生活中，處處有教育，教孩子做人的道理，教孩子養成良好的生活習慣，教孩子尊老愛幼，教孩子自己的事情自己做，教孩子有愛心，教孩子和小朋友友好相處，教孩子大度隨和，教孩子愛上聽故事愛上閱讀，教孩子熱愛花鳥魚蟲熱愛大自然，教孩子幫助弱小熱愛小動物，要教的太多太多，上學前學會的課外知識，是孩子以後上學的基石。

我認為孩子的學前教育有必要。

1，要學著自立，要知道自己的事要自己做。例如洗漱，穿衣服之類的。

2，要學一些安全常識，這非常重要，要保護好自己。

3.要學一些生字，20以內的加減法。對語文和數學的認知。

4學一些畫畫，舞蹈，培養孩子的興趣愛好。透過學習鍛鍊堅持力，耐力。

學什麼？學玩。是的，您沒看錯，我是提倡學玩，而把那些所謂的正統文化教育都拋開。孩子在學前，本來就應該賦予他們玩的權利。幼時不玩，難道等到他們長大成家後再來玩過家家？

其實，對幼兒來說，“玩”本身就是一種學習。而且這種學習更為廣泛，用手，用腦，用嘴，用眼，用心……所有能用的都用上了，絕對是比以後的課堂學習更有裨益。

一個孩子，如果把“玩”給學透了，那麼，他以後一定會獲益終身！

除了玩，還學什麼？學做人。你別覺得這是個非常嚴肅的話題。一個孩子，從呱呱墜地那一刻開始，就是在一天一天地學著做人，只不過，有些人學得用心，而有些人學得不夠用心。

所謂的學做人，其實就是對孩子三觀以及人格個性的塑造。俗話說一歲看大三歲看老，一個人的性格氣質，是在再小就形成了的，等到長大後想再改變，那就很難了。

所以，孩子從小就應該學會怎麼去看待這個世界，怎麼去待人接物，怎麼去跟身邊朋友相處，以及怎麼去選擇取捨。

人這一生，做一切事的成敗與否，其實都跟TA怎麼做人有關。因為，性格決定命運，而一個人的性格，是被他們從小的行為所影響的。

有些人認為，所謂教育，就一定是文化方面的教育。其實這樣的觀點未免狹隘了。其實，文化知識只是教育的冰山一角，此外還有更深更多的內容，等著人們去學習一輩子。

至於文化方面的教育，等到孩子上學了，年齡達到了，大腦也發育得匹配了，再學也不遲。所有這些，教育專家早就設計好了呢，又何必拔苗助長呢？

孩子的學前教育是很有必要的，對於孩子將來的小學生活是很有幫助的！

至於學前教育要學些什麼，學前教育最重要的是對於孩子生活衛生習慣，行為習慣，思維能力，自主能力，學習能力，表達能力，心理健康的一個綜合培養！

學前教育的目的就是讓孩子能夠更好地去適應小學生活，更快的去融入進去！

至於對於知識方面的教學都是比較一些簡單的內容！

可以瞭解一下火花思維，在這方面做的挺不錯的，是很全面的思維能力，計算能力，行為習慣，學習習慣的培養課程，適合3-12歲的孩子！

基本的生活自理，做人的道理是要教，可現在的家長過度焦慮，就像我老婆，看別人家學什麼，就跟著報什麼，小孩子那麼小，現在學的都是以後小學要學的，那麼超前，以後沒有你的督促，他會好好學嗎？學他感興趣的就好，而不是盲目學

學前教育是基礎認知引導，即引導觀察丶識別丶思考，為將來適應自然丶認識自然法則並創造新成果為人類和自然和諧服務。（只說概要）