1.我不相信學歷無用論，因為你想想從古到今，從古代的上京趕考到現在的高考等等，不都是為了要讀書嗎？如果說它沒用的話，它會延續這麼久?

2.是的，一張文憑他也不能決定所有，更多還是要靠自己去爭取，還有其他各種客觀因素影響著。但是也不要因此否定它的價值，那不過是別人的片面之詞罷了。

3.的的確確是有存在著無學歷或者低學歷的人也獲得了巨大的成功比如成為億萬富翁，但是那只是少數，而且你只看到他們表面的低學歷，卻沒有看到他們私底下付出了常人無法想象的努力，你也不知道他們在私底下獨自看了多少本書。請不要只看到他們表面的華麗，卻忘了他們也是人，是需要透過努力來獲得成功的，只是我們不知道而已。

我個人覺得學習的苦要比生活的苦要好吃多了。請學會享受學習的苦。

因人而異。

有學歷或者學歷高的人往往也是證明聰明的人，自然整體成功機率大，學歷這個時候成了聰明人的篩選機。

如果聰明人沒上學，成功機率也一樣大，只是一般沒儀器測試是不是聰明。

凡事不能走極端，過好自己的日子就是成功，不要迷戀什麼。

說的很有道理，我就沒上過大學，身邊大部分都是這樣的。有句話我現在覺得特別有道理。

書到用時方恨少。

現在你想做點什麼，或者寫點什麼，或者編輯點什麼，會發現自己欠缺的太多了。

當年沒好好讀書，出社會後你就得加倍的補回來。當然，如果你只想做個廢物那就無所謂了。

學歷和學識和一個人的成功沒有必然的聯絡，只有間接的聯絡，學歷好說明過去非常的優秀，這就像是建房子打地基打的好一樣，但是人一輩子的路非常的長，只有不斷的學習和不斷的成長才能適應這個社會的發展。

我始終覺得學歷有用，雖然我的學歷不高只有中專畢業，但是我們那個年代中專畢業很普遍少數人才上高中考大學，雖然古代人說百無一用是書生但是這是特指讀死書不會學而變通的人，社會發展第一生產力永遠是科學科技的進步！

有學力同無學力比當然有用，但是學而不用，或者用不上那個學歷作用不大，那些無學歷的人也能賺大錢也有人，如果在70年代或80年代都可以賺到錢，如今無學歷賺錢難很多了。

對普通的個人來說，接受正規的教育，拿個學歷，是國家給個人一個進入社會最基本的謀生保證。用人單位挑選員工，沒有任何評判依據，也不可能讓每個應聘的人都來實際操作一番，所以學歷文憑也成為最重要的評判依據，學歷不完全代表能力，但至少代表了一定的學習能力。學歷和成功與否沒有必然的聯絡，但是沒有人隨隨便便成功，或許成功的人沒有很高的學歷，但是他肯定有學歷之外的你沒看到的很多東西，比如廣泛而且有用的人脈關係網，比如獨特的個人稟賦和能力，比如他背後家庭的經濟實力，等等。而擁有這些的真的不是多數，大多數人都只是普通人。如果作為一個普通人，你沒有超出常人的經濟背景，人脈網路和個人能力，那麼保險起見還是老老實實的拿個學歷，給自己一個最基本的保障。

成功和學歷無關的，是你吸收接納以及運用知識的能力。如果給別人打工 ，現在好的企業第一看的就是學歷，就是從能看得見的方面篩選。因為高學歷代表吸收能力強，根本沒有時間給面試者表現能力的機會。

這應該區分一個概念就是"學習"與"學歷"的區別。人可以沒有學歷但不能不學習。一些人拿著學歷找不到工作一樣等於零。但是任何時候不學習都會被淘汰其結果就是小於零。

確實如題主所言，別相信學歷無用論，我就深受其害，一開始總覺得學歷沒有什麼作用，只要能做事就好，剛開始也確實是這個樣子，好多公司確實可以不看你的學歷，但那都是小公司，真上了一定規模的公司，沒有學歷你都過不了簡歷那一關，直接就被刷下來了，機會就比有學歷的人少了一大半，然後就是一些事業單位公務員什麼的，沒有學歷你就沒有報考資格，這裡的學歷還要是正規大學的，民辦的那種還不行，我就是民辦大學畢業的，根本沒用，大學就等於是白上了，所以學歷還是很重要的，我在這裡提醒即將高考的同學們，就算是一個專科，只要是國辦的正規專科，也比民辦大學的本科證管用，所以千萬不要上民辦大學了

世間的事從沒有一定之規，想有所突破或者想從超常規中獲得經驗的人，你該去了解一下，那些看起來的超長有什麼是他人終其一生都無法具備的條件。再看看自己所擁有的一切，衡量後就能看見那條屬於自己的路。

上天會眷顧愛學習不停學習的人

一個人他沒學歷，但是他不停止學習，他的能力會一直提升

一個人有學歷但是停滯不前，他也有被拋下來的一天

說這個話的往往將高學歷和高收入劃等號，其實並不然，那些頂級富豪往往有很多人連大學都沒畢業。但是曾經有個調查，透過接受高等教育而改變自己命運(特別是中國農村貧困地區)是大多數人80%的向上通道。

但國內高校擴招後大學門檻很低，導致大學生質量下降，從而加劇這種想法。

高學歷的往往有比較強的綜合素質和學習能力，無論對於創業或者打工都是有正面作用。

話說回來，那些低學歷的成功者不也最後會去讀個mba或者什麼學校麼。

我覺得學歷不僅是你跨過某份工作的通行證，而且很多崗位都有學歷要求。俗話說，術業有專攻，你做的事情起碼要讓別人知道你是專業的或是受過培訓的，背後都有一定的邏輯。這就好比中專與大專，同樣是修一臺車，讀中專的同學會修，但不一定能將修車的原理或邏輯表達出來，而讀大專的同學就不一樣，人家本身就是學原理出身的，不僅會修，還能把原理表達出來。這就是學歷之間的區別。我覺得高學歷成功的機率大於低學歷的。所謂學歷無用論，那是不對的。現在社會無論哪行哪業，都需要一定的知識或學歷，並透過自己的努力才能達到自己想要的結果。小夥伴們，如果你也想在社會中提升自己的價值，那就多讀書吧！

我來告訴你，學歷無用論，是非常正確的，學歷真的沒有用。

學歷是學習經歷的簡稱，學歷這兩個詞出現在大學的本科、研究生，甚至是博士居多，畢竟很少有人會拿自己高中或專科的學歷去比一比，炫耀一下，都是本科為起點。

而大學校園中，畢業的標準是什麼，是滿分嗎，不是，而是及格，很多大學生都是60分，及格萬歲了。這就有了一個直接的結果，那就是很大大學生有了學習的經歷，拿到了畢業證，但是真正學會了嗎，三個字，不一定，考60分及格的不一定學會，那些考試得90分甚至100分的，也不一定學會，因為很多人是考試機器，並不是把知識融會貫通的好學生。

所以，現實生活中，有很多大學生，雖然有了學歷，得到了畢業證，但是他們沒有學會，他們學習的內容都還給老師和學校了，他們認識的同學，優質的人脈，也由於不善交際，最後形同陌生人，那這個學歷，就真的一點用都沒有了。

可能很多人會說，為什麼很多人，學歷很高，本科，研究生，博士，都發展很好呢，那是因為，他們學會了，學會了知識運用，更學會了維護人際關係。

這裡我們不研究100個大學生中，有百分之多少的比例是學會的。

但是我們要明白一件事，就是中國的教育，孩子的學習，不要追求學習經歷的高低，要追求學習品質的高低。不要追求形式主義，要追求本質的得到。

就拿全中國大學校園考核畢業的標準中，有一個英語四六級考試，有多少中國大學生，擁有證書，但是呢，他們英語的聽說能力可以和外國人交流嗎？有學歷，沒有實力，沒有能力，那要學歷有什麼用呢。

學歷並不代表能力，這個社會需要的是有能力的人，而不是有學歷，但是能力不過硬的人。比如企業招聘，不要求學歷的企業，看業績和本事錄取員工，要求學歷的企業，對於都是本科的求職者，更是會考驗求職者的能力，看能力來給薪酬。

換句話說，學歷每個人都可以有，但是並不代表，有了學歷，你就有了一切，

再說個事情，現在很多人有錢了，都要買汽車代步，開車之前要先學駕駛技能，想著拿證的人，不想著學會開車的技能，就想著考過拿證，不想著把開車的技能融會貫通。

我是一名自由培訓師，現在在全中國範圍內培養培訓師，經常在網路中，有人說培訓是騙人的，有人說花錢學習了網路上99元，199元的課程，然後什麼都沒學會。

我認為表現了你付費，得到課程的內容，你聽完了，你有了學習的經歷，而沒有學會，這就是學習的品質了，一方面是老師是否教的好，另外一方面就是你自己是否有認真學習，記筆記啊，去實操應用啊。一切沒有實操應用的課程知識點，不能說老師是騙人的，你至少應該應用一下，才能知道課程內容是否落地，你是否能學會。

學校是一個鍛鍊人的地方，可以讓你有學習的經歷，社會也是一樣的，很多人沒學歷，甚至是低學歷，不要緊，因為他們可以在社會上有經歷，可以有體驗，有品質的追求。

綜合上述，學歷不管是學習的經歷，還是一個證書，都不是有用的，都不能為你帶來真的價值，所以學歷是無用的。那我們得出結論，就不去提高自己的學歷嗎，錯。學歷是無用的，但是透過學習得到能力是真正有用的。說的簡單直接一點，那就是混的大學生，混了四年，得到了畢業證，也沒有用，社會上的企業和同事都會給你上一課，認認真真的學習，熱愛學習，不是被逼學習，每天享受學習，每天學到心裡，融會貫通，可以將每個知識點應用實戰，那你活到老，學到老，多爽啊。

就目前國內情況來說，只要是透過正規渠道考取的學歷，基本能如實體現一個人的綜合素質水平。

當然，這裡面不包括因各種原因沒有得到公平上學機會的人。

學歷絕不是一張簡單的紙，學歷是自律、效率、毅力、意志、智商等綜合比拼的結果。從高到低的學歷對應的基本上是從高到低的綜合素質水平。相信每個人身邊都能找到相應的例項。

一樣的課本，一樣的老師，一樣的學習、生活，考試成績卻大相徑庭。就算我們認可有智商的差距，把高考成績中最高和最低的都去掉，一個普通高中剩餘孩子的成績差距也有兩三百分之多，單純的智商造成的差距會有那麼大嗎？北大、清華也有畢不了業的學生，碩士、博士也有從民辦專科學校一步步晉升的，這也能用智商和教學水平來解釋？

套用列夫·托爾斯泰的一句話：學習好的人素質都是一樣的，學習差的人各有各的毛病。

這話值得商榷。對於學歷應辨證地看，既不能全盤否定也不應全盤肯定。有學歷與無學歷的都有成功的。說高學歷成功的多，也不準確。因為這是入學率提高導致的。以上這些東西都沒有說到要害。

那麼這個關鍵點是什麼呢？就是能力或曰本事。知識有兩個來源。A是書本，B是社會生活。知識這兩個來源AB相結合一一理論與實踐相結合的結果就是生成能力並且產生效果。因此說只具有A知識的，雖然學歷高，由於缺乏B知識，往往容易變成書呆子；反之，只有B知識而無A知識的人，由於缺少A知識的望遠鏡與顯微鏡，所以也站不高，走不遠。

正確的選擇應該是兼具AB知識轉化成的能力，才能行穩致遠！

因此才說這句話值得商榷。

第一點，從提問者的心理角度來談，你看到了很多“學歷無用論”的例子，但你內心還是認同學歷是有用的，

第二點，無學歷或低學歷卻成功的人是少數，這是統計學上來看的，是正確的。

第三點，如果非要細究你表述的這兩句話，這裡面又得拆解上面提到的每一個詞“相信”“學歷”“無用論”“無學歷或低學歷”“成功”“少數”。

這些詞語在每個人的理解上都不一致，都是有偏差的。

如果非要科學準確又沒偏差的來說這個事情，還得先統一這次詞語的標準含義。

第四點，基於第三點，又回到第一點來講。

你相信學歷有用，你也認可低學歷可以成功。

只是你想了解學歷有用在什麼地方。

只是你想了解除了學歷之外，還有哪些提升能力的途徑和方法。

第五點，學歷有用地方非常多。

1.學習證明；

2.學成證明；

3.學會證明；

4.等級證明；

5政策需要；

6.作用於一生……

第六點，除了學歷，還有很多其他方面的提升途徑。

比如繼續教育，目前國家各行各業都在提倡和完善繼續教育制度，也就彌補了很多人提到學歷沒用學會讓學歷無用了的缺陷，所以每個人都應該堅持繼續教育的學習。在繼續教育方面，社會多種力量都參與其中，包括各類政府職能部門、各種事業單位、各種技能培訓機構、各種學習分享社群、各種網路教育方式方法等等。

比如興趣的培養，愛好的堅持都是提升的方法。

比如譚老師最近提出的家庭興趣學習小組，每個家庭為單位組成學習小組，讓每個家庭成員參與到學習中來，分享自己的學習成功和進步，讓大家一起進步。