個人感覺幼兒園老師更辛苦點，我有兩個孩子，每天都能累垮，幼兒園一個班就是就是幾十個孩子，尤其是小班的，這個哭了那個尿褲子了，孩子病了還得喂藥，幼師們真的挺辛苦的

相同點：都是老師教書育人，需要有愛心和責任心

不同點：幼兒園老師主要是培養兒童的良好習慣，開發智力潛力。其他老師主要是傳達知識和技能！

身邊有幾個朋友，都是幼兒園的老師，或者是在幼兒園後勤部門工作，所以還經常和他們聊起一些工作當中的話題。

這個問題是問幼兒園老師和其他老師的區別，因為其他老師也有很多種，這裡就假設用小學老師來做對比吧。

第一，因為教學的物件不同，要求老師的特點不一樣。

幼兒園老師針對的是學齡前兒童，一般都是3~6歲，行為習慣沒有養成，也不太能夠理解大人的一些指令，所以幼兒園老師會更有耐心，更有啟發性，更有親和力。

而小學老師的教學物件一般都是7~12歲，有了一定的行為模式，也能夠理解老師的指令，老師會更多聚焦在教學上，更注重教學方法，更注重因材施教，怎麼把課程講述清楚。

第二，學校定的考核指標不一樣，教學的方式也不一樣。

幼兒園老師的考核更多是孩子的健康安全，快樂成長，平平安安的度過每一天，能夠學到一些輕鬆有趣的知識，所以，幼兒園老師更多的是啟發式的，透過親切的關懷，輕鬆的遊玩，來寓教於樂。

而小學老師有著自己的教學任務，需要考核平時的紀律，考試的成績，年級的排名等等，所以需要按部就班的給學生講授課程，加上家長們的殷切希望，教學的壓力會更重一些。

幼兒教師的工作壓力要較初，高中老師的壓力小很多，而且是陽光的職業，每天面對的都是天真的孩子，比較適合女孩子，可以瞭解一下瀋陽師聯幼師學校，專業的幼師學校，建校十六年，大專，本科，教師資格證，普通話證齊全。百分百包分配

幼兒園的老師比較需要耐心和愛心，而且幼兒時期教的是啟蒙教育，孩子基本上都比較小理解能力有限，很多都坐不住聽講，個別的還會跑來跑去，基本上都在管紀律多點，讓孩子們養成好習慣，需要一定的體力支援。其他的老師相對腦力付出比較多

1、小學及以上教師重在給學生傳輸知識，學生知識掌握的怎樣，教師要反覆的講解；2、幼兒園教師的重要任務不是教知識，而是培養幼兒養成良好的習慣、透過做遊戲，培養幼兒的潛力、智力的發揮；培養幼兒體能方面的鍛鍊；身體的平衡能力、協調能力的掌握等等方面的培養。

幼兒老師主要是啟蒙孩子的行為習慣，思維方式，思想品德教育。而其它老師主要是負責教學授業，答疑解惑，即傳道授業解惑也，使學生除了人格塑造外也豐富了知識，開拓眼界，更加全面發展。一個是啟蒙階段的老師，一個是發展階段的老師，各司其職。

做幼兒園老師比做其他老師來說，要更有耐心。小寶寶有的時候哭鬧，很煩人

幼兒園老師要具備愛心耐心責任心，這是最基本的。並且還要能歌善舞，琴棋書畫樣樣都會這是必須的，不然怎麼能管好一大幫孩子呢！幼兒園的老師要教育和保育相結合，而別的老師應該很少用到保育工作。因為這是幼兒園孩子們的年齡特點決定的。比如說小班的孩子有時還會拉尿啦，運動過後要協助小朋友們換脫衣服擦汗墊汗巾，這些小孩子自理能力比較差，而別的老師不用。還有幼兒園老師要照顧小朋友們的一日三餐等。不同的地方還是挺多的。

最重要的不同在於做幼兒老師，你得有一顆童心。能讀懂幼兒的語言包括他們說出來的和沒說出來的，理解他們；能和孩子們玩到一起去，不要做高高在上的大人。這是最重要的。

幼兒老師需要極大的耐心和溝通能力 ，不僅是對孩子，更重要的是對家長如何做溝通，和家長溝通好，可以保證孩子上課穩定性，和孩子溝通好，能讓你講課剩一半得心。

至於其他的老師，有初中，有高中，有大學，每一階段的教師各有他們的職責，也有憂有喜。總之就是，同是身為教育工作者，大家盡好自己得本分工作，為教育事業做貢獻，為祖國的未來盡最大的努力就是了

幼兒園老師比其他老師有以下幾點不同：

一、幼兒園老師更多的關注、培養孩子的行為習慣，生活習慣；其他老師主要負責各科學習情況。

二、幼兒園老師需要多才多藝，音樂、舞蹈、繪畫等等，其次還肩負簡單的語文，算術；其他老師則術業有專攻。

三、幼兒園老師在社會上被尊重和重視程度低於其他老師。

四、公立幼兒園老師在工資上低於同是公立學校的其他老師。

幼兒園的老師比起其他老師需要更多的耐心，細心以及愛心，因為孩子年齡和身體各方面的原因，所以作為幼兒園老師都應該做好這幾點[害羞]

幼兒老師是孩子的啟蒙老師，責任重大，為祖國培養有用的小花朵，3-6歲是孩子各方面習慣養成的關鍵時期！幼兒老師同時還能有很多的幸福感，把孩子從託班帶到大班畢業，彼此陪伴，有很深的感情！

問題中提及的“別的老師”我想應該是除幼兒老師外的中、小學、高中及高等學校的教師！

作為幼兒老師和別的老師的不同，我想結合鄉鎮學前教育的現實，從以下幾個方面來說明：

一、幼兒老師是最不被“別的老師”甚至是主管教育的領導“看重”的老師，她們承受著嚴重的歧視！

“別的老師”他們認為自己學歷比幼兒教師高，教育的學生各科成績是看得見的，而幼兒教師似乎是他們眼中的“高素質”保姆！再加上“應試教育”的偏見，他們打心眼裡就瞧不起幼兒教師，哪怕自己就是不合格的！如果有什麼“職稱晉升”“名師評選”“優秀班主任”等幾乎與幼兒教師無緣！因此幼兒教師的社會地位是教師中最低的！

二、幼兒教師必是吹拉彈唱、能歌善舞、棋琴書畫、手工製作等即使不精通但都要略知一二的，而“別的教師”卻是相對缺乏！這與教師所學的專業知識有關！

三、幼兒教師大都愛美，她們不僅注重自己內涵的提升也注重外表！她們常愛起早畫淡淡的妝！因為幼兒最愛漂亮的幼師，喜歡把幼師叫“媽媽”，否則，幼兒會疏遠，也會改變稱呼叫“奶奶”！而“別的老師”卻不大關注！這是因為教育的物件不同！

四、幼兒教師與“別的教師”相比，心地更單純，她們更有耐心、更有愛心！因為幼師每時每刻都在陪伴幼兒，她們無暇顧及幼兒以外的競爭煩惱！再加上幼兒園的一日生活皆課程，即幼師不僅要教幼兒五大領域的課程，還要培養幼兒吃喝拉撒睡等良好的生活習慣！而這一切需要幼師更多的耐心和愛心，這是“別的老師”幾乎無法做到的！

五、幼兒教師與“別的教師”相比，是更能蹲下身和孩子交流對話的，她們與孩子之間是平等的，沒有居高臨下的說教，有的只是蹲下身的親切擁抱和蹲下身看孩子內心的世界！

六、幼兒教師和“別的老師”相比，更會“玩課”！幼兒的教學全都是在遊戲中進行，她們上語言、科學等五大領域的課，不是死記硬背，而是在實踐、交際、活動、遊戲中探究感知！因此，幼兒教師的備課除了要製作課件還要備好“遊戲”，她們的課比“別的教師”的課更具有挑戰性！

總之，幼兒教師和別的教師相比，有太多的不同！希望，幼兒教育得到重視的將來，幼師們不再“低人一等”！

幼兒園老師需要更多的愛心和耐心！可偏偏幼兒園的老師都是二十歲左右的小姑娘居多！缺乏有帶孩子的經驗和耐心！期待國家提高幼教門檻，提高幼教老師的待遇！

幼兒教師，不是你所認為的保姆

幼兒教師的責任更重

作為幼教專業的一員，我是從事蒙特梭利園兒童之家。這個並非傳統的以孩子上文化課為主，而是以準備好的環境，引導孩子獨立自主的學習。首先我們的班級分為兩個階段。0-3階段和3-6階段的孩子。一個班級三個老師，共計負責25名學生。

我們的每個教室都有繪本房、餐廳、廁所以及教室根據五感劃分為五個自然區域。教室內教具大概500多種。（可以想象教室內滿是教室矮櫃） 我們的教育理念要求孩子每天要有足夠的閱讀、運動以及自由學習時間。

所以這就要求我們從8：30上課三個老師就開始連軸轉。

首先一個老師負責安全、因為孩子在這個階段無法完全掌控自己的情緒，又有很多敏感期交替出現。所以會有孩子有的時候表現的攻擊性， 會抓傷或者擊打別的小朋友。還有的孩子對自己的力量和速度無法掌控，走路經常摔跤等等。雖然這是正常的，但是這個家長並不理解。所以這名老師就要整整一天每個區域不停的巡視，防止孩子出現意外。一個老師負責準備今日的課程材料，我們園所要保證孩子運動量，所以天氣好都會帶孩子外出自然採。風。如果像現在春暖花開，學校一定會帶孩子去看花花草草，就需要準備孩子的衣服、水果、飲用水、各類藥品等等。這種的話一般每週要來好幾次。室內課程就要時刻看著孩子是否在狀態，是不是又悄悄拿教具。然後今日的授課老師會各個觀察孩子的不同階段，每天做好孩子的登記觀察，以便及時反饋給家長。每日都是如此。孩子在這個階段好動、沒有秩序感。這些都需要老師一點點去引導去輔導。每日午餐的時候要匆忙的吃，因為要帶孩子及時去戶外散步促進消化。午覺的時候，要不停的看孩子是否有踢被子或者出汗現象。這些都要及時的觀察。在每日課程結束後，教室內要洗孩子的各種用具，比如毛巾杯子等。幾百種教具經過一天的蹂躪也要及時歸位，統計缺失日常消毒。。就這樣一天天的下來，每天都會腰痠背痛的。如果年齡0-3階段的孩子，老師還要多多負責尿不溼，洗澡等。更是要給孩子樹立一種安全感，要安慰這些處於分離焦慮的孩子，有的孩子可以連續哭好幾周。不是從業者的話，很難想象這種噪音的威脅，但是老師必須要安慰這些孩子，還要找到針對教育他的方法，才能讓他的幼兒園生涯更加愉快。

忙碌的一週結束了，我們這些老師要給教室整個大消毒，所有的教具要及時消毒處理，其實我最怕這個階段，每次消毒工作都要5-6個小時，所以每週都會加班。好不容易週末了。消毒完過後我們還要進行課程培訓，因為教育需要與時俱進。我們要求季節更替，各種大事都要給孩子講述。週末有時間還有想著為教室增加一種新的教具，需要各種觀察。

這就是我們的一週的工作情況，所以我們的任務比其他學校的更重。如果沒有一顆熱愛孩子的心，這種真的不是高薪能解決的，何況也並沒有高薪。

社會這個職業理解度太低。

教師對教師而言，幼兒教師好像毫無存在感。

身邊有從事小學、中學、大學的朋友們。說起他們，感覺還是很有個人生活的。 教師這個群裡，可能除了大學老師的工作相對輕鬆些，因為不必負責孩子的安全了。恐怕所有的老師都是安全提心吊膽的。幼兒教師尤其是，但是這種聲音往往都沒有人發出來，因為這些老師太忙了，沒有時間去網路吐槽職業生涯。所以這個群裡典型的消失在了網路話語權裡。但是負面新聞卻是最多，很多虐童、不負責啊馬上就打到了一大片。經常看網路新聞的也知道，熊孩子要是熊起來，能把世界都能毀壞。公交車上孩子反覆踢年輕人幾下，結果就被暴打。評論還說一片舒爽。但是這種孩子進了校園呢？老師能暴打嗎？不能，但是因為這一個，可能其他孩子會受傷。所以老師會這種孩子會讓他自我冷靜，或者暫時和其他孩子隔開，等他學會尊重別人學會控制自己行動的時候就會出來。這種孩子不是一天能教育好的，需要我們用各種辦法，軟硬兼施都要用才能制止這種行為。但是熊孩子背後的熊家長馬上就會天下大亂，如果發現這種情況，社會新聞一片批評。這就和醫生一個道理，一個三甲醫院的醫生上班看了幾百號病人，精力確定保證不了每個人都會笑容以待。結果後面的人就開始說醫生不苟言談，裝逼高冷。實話說，很累了好嗎。幼兒教師一個班級裡出現兩三名這樣的學生，可能會帶壞其他的孩子，想想幾十個熊孩子，所以頭皮整天都繃的緊緊的，但是還要笑容待孩子。

個人也只是從兩個角度簡單談了一下。其實現在有時間吐槽也是因為疫情在家無法復工。復工了之後我們這個群裡可能又要消失在了網路群裡了。所以仁者見仁智者見智，我們教育有缺陷，但是更多卻是責任和學習並重。對於想從事這個職業的老師，只能說很多時候這個職業真的真的太多槽點了，但是每天都是軟軟綿綿的孩子圍在周圍，聽著他們的童顏童語。其實還是很幸福的。

孩子越小，老師負責的範圍越廣，幼兒園小班，老師要交給孩子基本的自理能力，動手能力。再大一點不需要教動手力了，轉而維持孩子的紀律。孩子越大心裡變化也明顯不同，小的孩子你說啥信啥，孩子大一點了就成了鬥智鬥勇了。