學生上課愛說話，主要原因有三個：1、形成了隨便說話的習慣。2、你越管不了，他們就越說。3、你管不了，說明你有一顆軟弱的奶奶心。

怎麼辦？對症下藥。

家有家法，班有班規。必須建立班級上課說話違紀懲罰制度。組織學生討論上課隨便說話問題，認識上課隨便說話的壞處。然後，有全體學生參與共同制定《上課隨便說話違紀懲罰班規》，對違規者，按班規處理。可讓違規學生到講臺上講課，老師坐他的位子上。

對於屢教屢犯的學生，要用嚴厲的態度，嚴厲的語氣，嚴厲的語言，嚴厲的表情批評、訓斥。

奶奶心，菩薩心，軟弱的人註定管不了學生。教師不是神。動之以情，曉之以理有時未必起作用，不一定能管得了學生。學生什麼道理都懂，就是沒有自我約束力，只有管，才聽話。

學生上課愛說話，主要原因還是老師柔軟不嚴厲造成的。性格溫柔的教師課下可溫柔，但到了課堂上，要立馬轉換角色，要嚴肅起來，嚴厲起來，對違紀學生不能得過且過，不能寄希望於學生自覺自律。

老師站在講臺上，必須要能hold住學生。學生怎樣才能愛你，尊重你，怕你？首先你得提高自己的業務能力，語言幽默風趣，表達清楚，書寫漂亮，沒有口頭禪，重難點突出，課堂教學高效，不拖堂，不佔用音體美課，對學生以表揚，鼓勵為主，但也要獎罰分明，批評學生對事不對人，總之讓學生覺得你就是一位優秀並且公平的好老師，那麼你就已經征服了90%的學生，對於10%的問題學生，你需要逐一瞭解其家庭情況，找出其問題的形成的根源，和其談心，對症下藥。總之，老師在課堂上一定要能掌控的住局面，讓所有的學生有事幹，有收穫，對於個別愛說話的學生要有有效的懲戒措施，比如，點名批評，讓他在講臺上演講等。

學生往往喜歡欺負新老師，因為新老師大多很愛學生，捨不得批評或懲罰，學生就沒有敬畏感，你得和學生保持距離，上課不要總是帶著笑容，該變臉時要變臉，首先樹立起威信，讓學生對你既愛又怕才對。

學生上課愛說話，這是天性。但是可以透過有效的管理，糾正他們的這個毛病。

1、一定要快速熟悉學生，能夠準確、熟練地叫出學生名字。有針對性地點名指正比泛泛地面對全班批評要有效得多。

2、提高講課的聲音。老師講課聲音小，也是導致學生愛說話的原因。必要的時候可以用擴音器，讓學生聽得到你在講什麼。

3、注意觀察，針對課堂上特別愛說話的幾個“典型”個別教育。

4、樹立榜樣。對於那些守紀律的孩子，老師可以適當進行獎勵，讓其他孩子向他們看齊。

5、孩子們講話時，老師要停止講課，用眼神進行制止，樹立威嚴。

我相信，多注意以上方面，你下次進教室不用開口，用眼神掃視一圈，學生就會安靜下來。

我是一名教齡10年的老師，來說說的我的辦法。

其實在新接手一個班級的時候，老師和同學都在互相的觀察對方，老師要了解班裡的每一個孩子，更好的開展教學。而孩子則在觀察老師，他是一個什麼樣的老師。所以在很多班級，如果剛開始一個月，任課老師不能很好的管理好班級，那後邊的工作就很難開展。

首先在一個班級裡，大多數孩子是察言觀色的。如果一個之前就紀律很差的學生，在新老師來了以後，上課說話不遵守紀律，那老師的處理方式，直接決定了其他學生是否遵守課堂紀律。所以在處理這個學生的時候，一定要處理的他心服口服，第一，他不敢再犯。第二，其他學生知道你不好“惹”。

而如何處理這個學生，則需要知己知彼，我曾經帶過一個畢業班，這種畢業班學生是最難管的，學生長得比老師還高大，而且還有一年畢業，內心感覺也有點膨脹。我遇到的這個學生，出了名的不好管，學習一塌糊塗，打架，六年級就抽菸，後來我瞭解到，這個孩子體育成績非常好，我就找到了切入點，因為運動員對輸贏特別在乎，而且他總覺得自己體育好，學不學習無所謂，我就給他做工作，讓他去了解奧運冠軍，告訴他，光體育好是沒法成為奧運冠軍的。就以這個切入點給他做工作，效果非常好。

也就說管理班級，要學會抓“主要矛盾”，只要管住了那幾個班裡的“問題學生”，一般其他學生也不敢造次。而如何管好這幾個學生，則需要知己知彼，找準他的切入點，會有事半功倍的效果。

總之，當班主任是一件勞心勞力的事，很多時候需要動腦子去琢磨，慢慢的你就有經驗了。

針對班級出現的問題，可以一段時間重點抓一樣。例如學生課堂上隨便講話，那就在先立好規矩的前提下（可以和學生共同制定，這樣學生對規矩及相應的獎懲也瞭然於心），花大概兩個禮拜的時間，對於違反者進行相應的懲戒。

同時，也可加強榜樣的樹立，可以課堂結束後表揚或代表性地獎勵表現好的同學。在下一堂課課前對上節課表現好的同學再次表揚，並提出希望（好的堅持，其他同學向她看齊）。這樣有獎有罰，嚴格執行，不出兩個禮拜，相信課堂紀律會有所改觀。

1 首先自己檢討一下，自己的課是否能引起學生的興趣。

2 其次，一堂好課的評判標準是看學生是否能學會，能否調動學生的積極性！

3 樹立老師的威信，恩威並施，賞罰分明！

做到這三點，紀律自然就好了

上課學生老愛講話，可以採取什麼措施？作為一名新老師，應該針對學生的年齡特點實際情況來解決。

一是要以鼓勵為主。上課的過程中，看到有學生說話的情況，就要立即制止，並表揚某位同學上課特別認真，安安靜靜地聽課，積極動腦筋舉手發言。這樣講話的同學就可以立刻停止。二是與家長溝通，讓家長配合，共同教育，幫助孩子慢慢改掉愛說話的毛病。三是將愛講話的學生調整座位，讓愛說話的孩子離老師的視線更近。

面對這樣的班級，新老師在接班的時候，一是要向原班老師瞭解班級情況。瞭解學生特徵，對於一些調皮的學生應該做到心中有數。二是對個別調皮學生提前進行個別談話。拉近與學生的距離，樹立自己的威信。三是與同學一起制定一些班規，並遵照執行。四是在班上舉行主題班會活動，大家共同討論上課說話有什麼壞處？如何解決上課愛說話的毛病？對違反紀律達到幾次，採取什麼樣的懲罰措施？五是輪流小老師，讓同學參與管理，共同監督。

那麼對這些班級愛講話同學，一是可以採取個別談話，曉之以理，動之以情。二是將他的座位調至後面，要求他不要影響他人。三是針對家長的不同要求和孩子的不同性格，或嚴厲批評，或溫柔以待，或放任不管。

總之，作為一個新老師，在接班之前，要認真做好功課。 全面瞭解班級學生情況，向原班老師討教班規。同時在自己的教學過程中，採取生動形象，深入淺出，詼諧有趣的課堂語言，相信在不久的將來，你就會把你接手的班級管理得很好。

最後，祝你早日成為一個學生、家長和學校都喜歡的信任的好老師。

新教師都向老教師討教

教育管理學生是一門藝術，更是經驗和智慧的體現，不是靠蠻幹，更不是靠武斷的體罰，而是要動之以情，曉之以理。立規矩、定準則，這些方面，對新教師來講都是空白。只有走進課堂，你才會感覺，教師不僅僅只是教，還要學會怎麼，才能讓學生心定神安，願意接受你的教導。這方面的路數，必須要向老教師討教，如何管理學生，既有禮有節，又不違規違紀，使班級秩序朝著良性的方向發展。

學生課堂講話，說明你講述的內容不夠精彩，沒有引人入勝，導致部分學生開小差，甚至課堂講話，做小動作，影響了課堂的教學效果。學生是生性好動，易被一些課堂內外的干擾因素吸引，學習是需要耐心、毅力，需要刻苦鑽研。因此有一部分中等偏下的同學就對學習失去了興趣，也就形成了課堂上做小動作，不專心聽講的習慣。建議你上課精氣神要足，說話要宏亮，不能輕聲細語。同時，上課的組織要嚴密，課堂內容要精心設計，以精彩的內容吸引學生的注意力，才能提高課堂效率，減少學生開小車的機率。

課堂教學其實是教師的基本功的集中體現，好的有經驗的教師能夠引領課堂的教學，帶領學生遨遊知識的海洋。作為新教師。要細心鑽研教育教學技術，掌握教育學、心理學的基本原理，研究學生的身心特點，分析教學中存在的不足，儘快調整自己的工作狀態，樹立自己的威信，為開展工作新局面而做出努力。

一，立規矩，無規矩不成方圓，選拔得力的班幹部輔助管理，同時提醒學生相互監督，課前花幾分鐘訓練學生的行為習慣，形成良好的班風；

二，適當發脾氣，讓學生知道你的原則和底線，懲罰分明，對於屢次犯錯的學生，特殊進行單獨教育；

四，鼓勵為主，適當轉移注意力，比如挑選“口才好”的學生擔任紀律委員，委以重任，以身作則，做好模範作用。

以上是帶低年級的個人經驗，高年級的就另當別論了，高年級的更注重的是教師人格魅力，以德服人。

學生不聽講，關鍵原因在老師身上！老師講課不生動，缺乏趣味、吸引力，吸引不住學生！

如果老師講課口如懸河，神采飛揚，妙語連珠，趣味橫生；那麼，學生肯定全神貫注，如痴如醉，認真聽老師講課，縱使下課鈴聲響了，他們還想聽課，誰還會在下面悄悄說話呢！

老師培養自己的講課藝術，可以從以下四方面入手:

老師一定要在備課上多下功夫。吃透教材，將教材爛熟於心，講課時雙眼不是看教案，而是掃視著每一個學生。

年輕老師要多在無人的課堂裡講課，錄住音，然後放出來自己聽，總結得失優劣。

要多讀《演講與口才》，掌握“口才”知識。多聽名家演講，虛心請教演講的方法與技巧，然後把這些技巧運用到自己的講課之中。

老教師都有豐富的教學經驗，年輕教師要虛心好學，不恥下問，誠懇地向老教師請教。

還要經常請老教師坐在教室裡，聽自己講課，然後為自己的講課指出優點和缺點；並進一步指出自己在駕馭課堂方面存在的問題。

學生不聽老師的話，主要原因是沒有得到老師的溫暖。如果老師給予學生足夠的關愛、呵護，學生就會親近老師，尊重老師，並且自覺地聽起老師的話來。

針對那些上課不聽講、愛說話的同學，題主你要多找他們談心，耐心地教育他們，動之以情，曉之以理，感化他們。

體罰學生，不尊重學生，傷害學生的心靈；那樣往往會適得其反，引起學生的更大“逆反”！

以上講了四點，是我個人的教學工作經驗，或許對你有些許幫助、啟發。

有教無類，教無定法！教學沒有固定的模式，只要能把學生教好，幫助他們健康成長、儘早成才，就是最好的方法。

教師是演員，學生是觀眾，戲演得好不好，能不能吸引觀眾，撥得觀眾的掌聲和喝彩，就看演員的功底，演技如何？

作為教師，要有紮實的教學功底。

第一，紮實的知識功底。古今中外，天文地理，學識淵博，無所不知。

第二，口才功底。口若懸河，會聲會色，生動有趣。

第三，對學生嚴格要求。嚴是用校規校紀，《學生日常行為規範》，巜學生守則》，嚴格要求，而不是拳腳並用，體罰了之。

第四，愛生如子。對學生應有慈母般的愛心，對差生，多關心，多談心交友，多耐心輔導，使學困生學而不困。

總之，教書是一門藝術，多學多問多練，提高自身的教學水平和管理技能。

一、建立課堂紀律制度。管理學生其實也跟管理一個組織一樣，都需要管理制度。你可以先制定一個班級班規，給學生時間瞭解，然後要學生遵守。如果還有人不聽，挑兩個突出的，很很的收拾一下，殺雞儆猴，學生自然就老實人了 。

二、增加課堂樂趣。學生之所以喜歡講小話，也與你上課內容照本宣科、內容枯燥乏味有關。這樣的話，你就要在準備課件和講解上下功夫。儘量讓你的講課內容豐富，講課生動有趣。

如此這般，只要堅持一段時間，你的學生就理順了你工作也就輕鬆了。

上課學生老愛講話，根本原因在老師。

一、教會學生學會傾聽。上課專心聽講是一種很好的學習習慣，這種習慣必須從小培養。為了幫助學生儘快養成這種習慣，老師可以對學生進行專門教育，可以透過主題講座、遊戲等多種方式，教育學生明白上課認真聽講的重要性。

二、教育學生遵守紀律。紀律是學習活動的重要保障，無論什麼時候都要有紀律意識。上課老愛說話就違反了課堂紀律，就要接受批評與懲戒。殺一儆百，漸漸的學生們就會明白了要遵守課堂紀律、不要隨便說話的道理。

三、樹立先進典型。榜樣的力量是巨大的，老師要戴著放大鏡走進教師，及時發現、放大學生身上的優點，經常在班級裡樹立先進典型，引導學生學習先進，趕超先進，形成良好的班級風氣，相信一段時間之後，學生課堂愛說話的毛病會徹底改變。

四、教師提高教學能力。教師加強學習，不斷提高自身能力，用自己的學識和修養吸引學生，不給學生思想開小差的機會。

遇到學生課堂上愛講話這類情況，教師不怨不艾，首先從自身找原因，找到了問題癥結所在，才會對症下藥，才會取得好療效。

我是一名新老師，上課學生按愛說話管不住應該採取什麼措施最有效？

剛入行的新老師要學的東西太多了，先說上課。你在上面講大聲講，他在下面小聲講，有時甚至比你的聲音還大。你停他停，你講他講，搞得你沒有一點脾氣。有的新老師還可能把教鞭甩得啪啪響，想震懾學生。有的新老師嗓子喊啞了，戴上擴音器。我還見過新老師在上面講課，他請老師幫他維持課堂紀律的。

你講課，他說話，什麼原因呢？

第一，你講的內容沒有吸引力，沒有抓住心童的心理。同樣的課老教師講的學生愛聽，專心的靜靜的聽，沒有一個人小聲說話。那是你沒有抓住兒童的心理。打個比方，你愛吃米飯，我偏給你饅頭，你是什麼反應？所以要研究兒童的心理，以後多向老教師學習。

第二，你不會組織教學，上課缺乏藝術。有經驗的老師上課，先要進行一兩分鐘的組織教學`看誰坐的端正，聽講專心，我就表揚誰，發言的時候我先請他發言。坐的不好還小聲說話，我不但不讓他發言，還要批評他。"小孩子注意力集中只能有幾分鐘，要不住的提醒。"一二三，看誰坐的端""你們看，XX同學坐的多端正，聽講又專心，你們呢？"老師用這些招陣列織教學，還有誰會小聲說話。不要一味的講，可以師生互動，分角色朗誦，演課本劇，討論，練習等等。

新老師彆著急，多聽課，多鑽研教育學心理學，虛心聽取同事的意見建議，相信你很快會由生手變熟手的！

我不知道你是班主任還是科任老師？這裡，按科老師建議如下：

一，如果開始只是亇別學生說話，你可在講課中走到他桌邊，輕輕敲下桌子，示意他不要講話。

二，如果是很多人說話，你可停下講課，眼光緊盯著那幾亇講得最兇的；盯亇分把鍾之後，你問他們，“這堂課，是你講，還是我講？你要講，就請上講臺來！你不講，就請閉上你的臭嘴，好好聽我講。”並且提出警告，誰再在我的講課中說話，就站到教室角落去站著聽課。

三，再不聽，牆角站著去。（不可放在教室後邊站成一排。這樣，他們更好說話了）

四，再不聽，送政教處處理。

這裡，有幾亇要點：

/，治頑劣學生，必須恩威並用，軟硬兼施，切不可一味溫柔。先溫柔提醒，再發威。不怒則已，怒則必須殺住歪風。不可一味溫柔，否則，後患無窮。

2，槍打出頭鳥。鎮住了為首的，其他的就好辦了。或溫和安撫，或“威脅恐嚇”，只要不動手，都可以。

3，注意分寸。切不可動手，也不可用粗話、傷人的話。

4，課堂發威，不怕鬧大；課後談心，多施關切。

……老東西的話，不見得都有理有用，僅供參考。總之，教無定法，只求適合自己、不違紀不違法，效果好的就好。

你試試說：誰醜誰說話，也許就沒人說話了。

對於太愛說話、嘴多的孩子，課上老師要堅決制止，不許他說話，因為一個同學說話老師不管的話，那麼後面可是全班同學都跟著要說話了，那樣的課堂就沒法控制了。想一想老師都管理不了課堂，那學生上課的效果也就另當別論了。

上課不許他說話，但是到了課下的話，老師要盯住他學生，讓他沒完沒了的說，下課10分鐘讓他不停地說，說不夠課間10分鐘，啥也不能幹，老是要假裝廁所都不讓他上，就是為了讓他把課上不能說話的癮，在課下好好的過一過。

殺一儆百，殺雞給猴看，只要整住一個，其他人也就不敢動了。

老師跟學生的關係得讓學生聽老師的才行，如果反過來一個班四五十個學生老師去適應學生的話，那就整個亂套了，老師的威嚴何在呢？作為一名老教師，我覺得年輕的老師想跟學生處好關係，這當然是一件好事情，但是不是因此給自己的教學打折扣，我們上課嚴格認真，課下我們可以在一起玩兒，而不是因為師生關係比較好，學生就可以上課也隨心所欲，想幹什麼幹什麼，想說什麼說什麼。

“誰醜誰先說。”這是我在看小說《黃岡密卷》中受到的啟發。姐妹倆吵架吵的不可開交，去父親那裡告狀，父親只說了一句“誰醜誰先說”便制止了紛爭。

作為一名新老師，有時確實會遇到這種現象，有的孩子“欺生”。

我記得我們上初一的時候，來了一名新音樂老師，這名老師是個很年輕漂亮女老師，說話很溫柔，第一次給我們上音樂課，班上幾個搗蛋的男生故意大聲說話，導致這名老師無法正常上課。

但是這名漂亮的新老師沒有發脾氣，也沒有終止課堂，繼續上她的課，最後她以她最動聽的歌聲制服了班上那幾個調皮的孩子，優美的歌聲能淨化他們的心靈。

所以我認為一個新老師，班上學生不聽話故意說話，那就要他們對你的課感興趣，相信只要對你的課，被你的魅力吸引，他們會崇拜你，會全神貫注欣賞你的。

初中我的語文老師每次普通話朗誦課文的時候很吸引我，所以每次上語文課的時候我目不轉睛盯著老師，特別喜歡上語文課。

因此作為一名新老師讓孩子喜歡你最關鍵：

1、 形象工程很關鍵。喜歡了就沒有理由的專注課堂。你的穿著打扮得體、看著舒服，說話語氣聲調等都要注意，孩子喜歡最重要。

2、 你要有內涵。帶給孩子們無窮的知識，他會覺得這個老師太有才了，也是無比崇拜。

3、 找班長幫助，哪些是“刺頭”，該怎麼做？班長有建議採納，共同一起幫助這些孩子。

4、 上課不遲到下課不拖延，課中講精彩重質量這些都是尊重孩子，他們會喜歡的。

透過以上幾點，慢慢孩子們會配合你，課堂會越來越安靜但也很有氛圍。

作為一名新老師，肯定不像老教師那麼能鎮住學生，而現在的學生，覺得你年輕，沒有經驗，就總在你的課堂上故意說話，看你反應，氣著你。

我們單位曾經有一位新老師，名校研究生，年輕又漂亮，性格也溫柔，對學生特別好。可是隻要她上課，學生們總是請假去廁所，出了門就在樓道里玩，也不回教室。有一次我問學生：你們怎麼上課總往外跑呢？學生們不屑地說：某某老師在上課，她管不了我們。

後來這位老師剛過實習期，就被解除了勞動關係。

所以作為新老師，一味溫柔，一味順著學生們肯定不行，在課堂上必須有手段。

知道擒賊先擒王這句古話嗎？

要仔細觀察，班裡誰是帶頭說話搗亂的。只要把這些學生掌控住，課堂基本就沒問題了。

怎麼掌控"王"呢？

兩個辦法：硬的和軟的。

在課堂或課下，抓住有利時機，有針對性地有理有據地整治一下那個帶頭說話的！你只要把帶頭的管住，以後課堂就理順了。

還有一類刺頭，吃軟不吃硬。那麼，你想辦法，主動對這一兩個學生好。往往這類學生也是講義氣的，他和你師生感情好，其他同學也就不上課故意搗你亂了。

其實，教育小技巧有很多，需要你不斷虛心向老教師請教，自已也慢慢總結和摸索。

上課別理他，下課拉回辦公室好好批，抓典型，寫檢討，然後威脅請家長……一定注意形式，不要當眾批評，別以為殺一儆百，

我在畢業實習時被分配到兩個比較鬧的班級，很多學生都愛在上課時講話，除了班主任的課，其他課基本就像菜市場一樣。

當我接手這兩個班級的時候，他們都比較給我面子，講話的情況很少。

後來我跟他們班主任聊天的時候，談起過關於上課講話的問題。

經由我們的分析總結：

首先，學生會講話，從主觀角度來講，是他們對老師講的內容不感興趣。

基於這點，需要作為老師的我們調整所教的內容，充分的吸引學生的課堂熱情。

不妨增加一些與所教課程相關的小遊戲，或者講個故事來調節氣氛，總之要讓學生們從心底裡愛上你教的課。

再有，要留心觀察班級裡愛挑事的人。有時候正是那些調皮的學生帶頭，才使得學生們都跟著講話。

你只要管住這個帶頭講話的人，其他人就會跟著安靜下來。

學生在比較好動的年紀，非常容易分心。我們要冷靜和耐心的引導他們，幫助他們改掉上課亂講話的毛病。

但一定要注意度，如果因為手段不當，激起學生的叛逆心理，既傷害了他們，又有損師生情誼。