小孩子都比較頑皮，在一起打打鬧鬧，甚至打個架都是司空見慣的事。回想一下咱們小時候，誰沒打過一兩次架呢？孩子跟其他同學發生衝突是可以理解的。但是如果談到被欺負，那這問題就嚴重了。

欺負就是壓迫，是用蠻橫無理的手段侵犯、侮辱。

欺負可不是簡簡單單的打鬧或打架。

孩子在學校被欺負，也就是孩子被別的同學侵犯侮辱，不是一次兩次了，是經常性的，是形成了習慣的。

1.是自己的孩子過於內向麼？

一般不合群的孩子，性格比較怯懦的孩子，容易成為被欺負的物件。

如果孩子有幾個好朋友，即使她被同學欺負，好朋友可以幫助他，人多勢眾，那些壞孩子也就不感動這些壞心思了，而且即使孩子自己不說，他的朋友也會跟大人說，家長容易發現孩子被欺負的事情，能夠及時的出面干預。

有家長給撐腰的孩子，一般不容易成為被欺負的物件。

以前班上有個孩子，特別不愛說話，你跟他聊上五分鐘，他連吭都不吭一聲。上課的時候，所有老師的提問他都拒絕回答，就站在那裡一言不發，每到這個尷尬的時刻，同學們都是鬨堂大笑。下課的時候，他總是一個人，站在窗前，靜靜的望著窗外，也不去跟小朋友們玩。作為一名班主任，我敏感的意識到這樣的孩子特別容易成為被欺負的物件，所以在工作中要時時刻刻的進行留意。

留意就會有發現，班上總有那麼幾個淘氣的男孩，下課的時候經過他的座位，總是有意無意的用拳頭給他幾下，有時候還用手扇他的頭。可能也就一下兩下，用力也不大。但這種行為也是不對的，會給別人造成心理上的壓迫和凌辱感。

我也說了那幾個淘氣的男孩還幾次，但是感覺只是管兩三天的用，過幾天又開始犯了。因為他們的動作也不大，不容易引起其他同學的關注，力氣也比較輕，不會留下什麼傷痕淤青之類的。即使我找那幾個淘氣的男孩家長談，家長也不引起重視。

我把這種情況，也告訴了被欺負的那位孩子的家長，想讓家長多瞭解瞭解孩子，為什麼這麼內向？從而在家庭和學校兩方面的配合下，讓他變得開朗起來，合群起來。

性格的形成不是一朝一夕的，所以改變性格也是一個漫長的過程。在這期間要避免內向的孩子不受人欺負，作為監護人的家長，就要勇敢地承擔起責任，首先自己不實施暴力，用合理合的方式給孩子以支援。避免孩子一次又一次的受人欺負。

家長也可以適當的帶孩子多參加社交活動，培養孩子的社交能力，幫孩子多介紹幾個小夥伴一起玩。

2.使自己的孩子過於瘦弱麼？

在學校裡，一般個子比較矮小，瘦小的孩子，尤其是這樣的男孩，容易被別的同學欺負。

不管是在小學還是在初中，在身體上豆芽菜型別的學生，體力上偏弱勢，常常在對抗中處於下風。

有的孩子雖然身材比較瘦小，但是性格活潑開朗，比較Sunny，又愛運動，氣場足，這樣的孩子不容易受欺負。

特別建議家長在孩子上小學的時候，最好培養孩子一項體育運動，並且堅持下去，這樣雖然孩子瘦弱，但是愛運動的孩子骨子裡會透出一種精氣神兒，有活力。

例如踢足球，它是一項團隊合作的運動，而且有激烈的對抗感。男孩每天放學後踢兩場足球，渾身大汗，既可以促進孩子多巴胺的分泌，讓孩子頭腦靈活，身體健康，而且也能培養孩子勇敢、團結、協作，有團隊意識。經常運動的孩子意志力比較強，抗打擊能力強。及時跟同學發生了點衝突，也不會在心靈上留下過多的陰影。

朋友是一個身體就比較弱的人，還非常愛生病。所以他不僅自己鍛鍊身體，還帶著孩子一起鍛鍊。讓孩子加入了市裡的羽毛球運動隊，每週運動隊要進行四次訓練。週六週日，朋友還帶孩子，要麼去一次爬山，要麼進行一次游泳。

幾年下來，朋友的孩子雖然也比較瘦，個子也很矮，但是眼睛發亮，臉上總是洋溢著生氣勃勃的盎然氣象。有時候，我們常跟朋友開玩笑，就你家孩子這個樣，不欺負別人就是好的了，肯定不會挨欺負的。

3.孩子在家中是否得到了足夠的尊重？

其實孩子現在學校，對於校園欺凌事件特別重視，如果孩子受到了欺負，只要他說出來，老師肯定會解決的。

有些孩子長時間被欺負而不被發覺，主要是由於被欺負的孩子，自己不說。

甚至有的時候老師問他，你是被誰誰欺負嗎？他自己還不承認，說沒有。這種情況下，讓老師解決起來也很為難。

孩子為什麼不願意說呢？

這裡面有懼怕的成分，但更多的時候是孩子的不自知。

這樣的孩子，在家庭中也是處於被欺負的角色，受虐受習慣了，根本不覺得這是被欺負，覺得自己就應該這樣被別人無理地對待。

我見過的一個男孩，經常被同學欺負，他自己不僅不反抗，不跟老師說，有時候還嘻嘻地笑。覺得同學扇他倆耳光也沒什麼。為什麼會這樣呢？我決定找時間跟男孩聊一聊，交流了之後才發現，原來男孩自己覺的，那是鬧著玩，並不覺得自己是受欺負。在家裡，不管是爸爸媽媽還是哥哥，經常這樣扇他，甚至比同學扇得更厲害。

我告訴男孩，沒有任何一個人可以無緣無故的打自己。同時還找男孩的爸爸媽媽聊了聊，希望他們在家中，給孩子足夠的關愛和尊重。孩子不是他們的出氣筒。

每件事情的發生，總是會有原因的。孩子遇到問題，家長要反思自己的教育環境，教育方式，是否需要改變。這種改變才是根源的改變。

孩子受到了欺負，家長一定要到學校去了解了解。跟孩子的班主任交流交流，也可以跟孩子的其他任課老師交流交流，因為他們最瞭解孩子在學校的真實情況。

1.跟班主任老師加強溝通。

如果有發現孩子在學校受欺負的情況，就要多交流幾次，因為老師班上的孩子很多，一般都是四五十人，誰跟老師溝通的多，交流的多，誰的孩子就會受益。因為班主任會自覺不自覺的多關注你的孩子一些。

作為家長，首先自己就不要怕麻煩，如果老師嫌麻煩，你也別管他。多交流，總是對孩子有好處的。

另外，老師給家長提的建議，家長一定要重視起來，因為這個建議還是比較客觀的。

2.家長不管是跟自己的孩子，還是跟學校的老師，都要有一個明確的態度，自己的孩子絕不受欺負。

不管孩子的成績好壞，孩子是絕對不能受到欺負的，家長要有這樣一個明確的態度。

當然，自己的孩子也要教育，不要欺負別人。

尤其是對於小學生來說，常常是先欺負別人的人，容易受到猛烈的反攻。

有一位家長氣沖沖的來找我，說自己的孩子被別人欺負了。他的孩子身強力壯的，在班裡是個調皮搗蛋的，不是揪其他女同學的小辮兒，就是把其他男同學擠到牆角。我的印象他愛欺負別人，自己怎麼也受欺負了？

原來這個孩子引起了重怒，有幾個同學聯合起來把他打了一頓。

我平心靜氣地跟這位家長聊了聊，其實這位家長自己心裡清楚，雖然自己的孩子是被捱打了，但是就他孩子那樣，是因為欺負別人造成的，如果他不改變愛欺負別人的這種心理狀態，捱打是早晚的事。

3.引導孩子交有益的朋友。

在學校裡什麼樣的孩子都有，因為他們來自形形色色的家庭，身上都帶著這個家庭，明顯的烙印。

可以引導自己的孩子跟品行比較好的同學交朋友，遠離那些品行惡劣的同學。

大家都這樣做，學校就形成了積極向上，健康有益的良好風氣，那些愛欺負人品行不好的學生就會受到孤立，從而認識到自己的錯誤，從而跟同學友好相處，不再欺負人了。

其實孩子在學校除了結交幾個好朋友，還有一個重要的人物，就是自己的老師。一般跟老師關係比較好，自己學習也比較好，自己品行也比較好的孩子，是不容易被欺負的。因為畢竟老師對他更關注一些。

所以做強大的自己最重要。

一、用心傾聽孩子的訴說，基本瞭解事情的過程。

當孩子告訴你他受欺負這件事情後，你一定要讓孩子講一下事情發生的過程，在孩子講過程的同時，你要保持冷靜，孩子被欺負了，自然是很委屈的，他們會講述的時候，一定是帶著情緒的，所以，你一定要用心傾聽，讓孩子先把情緒平靜下來，讓孩子能夠真實地還原當時的過程，讓孩子客觀地講述出來，不要帶著情緒。家長一定要尊重孩子，一定要讓他感受到你的信任。所以，家長在孩子講述的時候，就要逐步分析，孩子講的哪些是對的，哪些是錯的，孩子在事件中佔了幾分對，錯了幾分。

二、及時與老師溝通耐心聽取老師的建議。

不管孩子是否受到的欺負是大還是小，一定要與老師溝通，有的情況老師可能更清楚，這樣處理起來就方便多了，很多事情也會迎刃而解。如果不與老師溝通自己私下去處理這些事情後續可能會產生更多的麻煩。切記一定要與老師溝通，並說明原因，讓老師及時關注孩子們之間的問題；及時解決，及時照看到每一個孩子的成長。諮詢老師處理問題的建議，如果是發生的偶然事件處理過去就算了，如果這種現象時常發生，如果發現是多人欺負，還必須重視起來，存在欺凌傾向的一定要落實清楚，讓老師協助嚴肅處理，把問題解決徹底，杜絕校園欺凌現象的出現。

三、在老師的協調下化解矛盾並採取必要的心理干預。

在與老師溝通後，同時建議及時把對方孩子的家長一起約在一起，把具體的事向說明清楚，讓對方家長了解到自己的孩子行為；及時管教，也及時引導。若是孩子受到的欺負出乎於孩子的自尊心與個人的委曲，不管事大事小，孩子一直不開心，也就說明了事件足以在孩子心理所產生的一個不好影響。家長方便要告知孩子對方已經認識到了錯誤，鼓勵孩子戰勝自己，也給別的孩子一個機會，保證類似事情不再發生。老師方面要多創造機會讓發生矛盾的孩子透過活動握手言和，如果收到欺負的孩子心裡仍然感到恐懼，必要的情況下要採取心理干預，透過各種方式幫助孩子儘快走出恐懼，恢復到正常的學習生活。

我想這是每位家長都不願意看到的事，誰的孩子不是自己的手中寶、心頭肉？誰都容忍不了別人對自己孩子任意欺凌。

那要怎樣做才能更好的對待別人欺負自己的這件事呢？首先要從自己孩子身邊教起。

1教會孩子人不犯我我不犯人

在家我都是告訴孩子別人不打你，你也不要去打別人，做個和同學好好相處的好孩子。

如果在學校有人欺負你，第一次你可以大聲喊:“停！打人是不對的，如果你再打我，我會告訴老師。”如果別人不聽又打了一下，那這時你就可以還回去。

第一次別人打你不還手是對別人禮讓三分，想就此小事化了不傷和氣終結打人這件事情，但並不代表我會一直容忍你一直欺負下去。

可以先看看自己和對方是否勢均力敵，如果感覺打不過對方就跑出去找老師，如果打的過就還回去。只有還手別人才覺得你不好欺負，才不會欺負你，不然會覺得你好欺負一直欺負你。

2教會孩子保護好自己

自己如果對方一再冒犯你，你可以用自己的拳頭打回去，用自己的方式保護自己，不能讓自己受到傷害。

父母千萬不要教孩子不會還手，太懦弱不敢還手的孩子是隻有被欺負的份，一定要學會用自己的方式還擊回去，你敢反抗了別人覺得你不容易欺負就不會再欺負你。

3教會孩子被欺負第一時間告訴家長

孩子在學校被人欺負了一定要第一時間告訴老師和家長，千萬不能被欺負了還忍氣吞聲。不然長久下去心裡恐懼和不安就難以被疏導排解，容易造成孤僻，不愛和別人交流，不合群等性格。對孩子以後身心健康發育都有極大的影響。

父母是孩子最親近的人，教會孩子有什麼事要第一時間告訴父母，讓她知道有什麼事只要不是自己的錯父母都會給撐腰，只有做父母的知道了事情的來龍去脈才能更好的解決問題。

同時父母也要多關心孩子成長和在學校生活習慣，細心觀察下孩子放學回來是不是有受傷或者悶悶不樂的情況。和孩子多交流溝通，主動走進孩子內心深處，給與孩子心理和精神上的鼓勵和安慰，才是最有利於孩子身心健康成長的。

（謝隻言片語友邀），

確實是隻言片語，不知道是多大的孩子，為什麼打架，不清楚內情，無以作答。

幼兒園階段的孩子，心智尚未發育健全，不必放在心上，老師出面，糾正錯誤，道歉，拉手手，分分鐘就和好如初了。

小學生階段，仍不是自主行為能力人，就要監護人雙方的家長和第三方學校坐下來，將兩個孩子叫到一起，問清事情前因後果，並明確指正出是非對錯，並且嚴厲制止這種處理矛盾的不妥方式，並且讓他明白，在學校裡發生任何事情都要告知老師，由老師來解決，其次是回家要告知家長，不可隱瞞撒謊，防微杜漸。

中學生階段，就要問清事情的原委，再對症下藥了，無理取鬧仗勢欺人的先告訴老師並提出警告，再有下次就打回去，打服他，以暴制暴不是好辦法，但碰到無賴寧可打他住院給他掏醫藥費，也不會由他囂張欺負。如果咱欺負別人，就要告訴熊孩子，有打架那本事好好讀書，英雄狗熊都是走上社會才見分曉，爹孃老子辛苦養大你不指望你養老，你自己總得對得起自己，沒事甭瞎折騰。如果只是觀點相左，一言不和就動手，就有必要和他好好談談，如果打架能解決問題，那這個社會將到處都是梁山好漢，如果不能，不妨先放放，時間是副良藥，能治癒證明一切，也能讓一切不可能變成意料中。

謝邀！作為當過班主任的我最有發言權。打架一般發生在男同學之間，分為校內同學打架和請校外人員打同學。前者處理流程：若情節較輕的本班同學打架，班主任就能解決，不用家長操心；情況較重，通知孩子雙方家長到校協商解決，家長要冷靜對待，不護短不激化矛盾。若是後者請校外人員打同學，這個問題屬於嚴禁，學校政教處出面處理，家長配合，一般會處分主動請人打架的學生。被打同學家長在家可以這樣教育孩子：要與人為善，團結同學，出現矛盾儘量不說髒話激怒對方，自己解決不了可報告班主任老師，在校外人身安全受威脅可撥或尋求周邊人員幫助。

孩子在學校讓人打了，父母的第一感受就是像刀子挖心一樣疼。說是大人不跟孩子計較，那是說給別人聽的，哪個家長不義憤填膺，恨不能找到打人的倒黴孩子，抽他個滿地找牙！

治大國如烹小鮮，居家過日子跟治理國家一個道理，該哄的哄，該拍的拍，該打的打，該拿到聯合國說事的說事，區分情況，區別對待，如何處理就要看孩子被打的性質而定。具體說：

第一種情況屬於單挑性質，兩個孩子之間發生摩擦導致的相互“武鬥”。這種情況孩子被打，雖然心疼，但表面上必須惡狠狠對孩子說一個“該打！好好檢討”

為啥？你想啊，一則，要教育孩子有理說理，動手幹嘛？花錢供你學知識，不是學散打。再則，摩擦協調不好，找老師解決啊！敵強我弱，難道不懂得“打得了就打，打不了就跑”的戰術原則嗎？三是，對方非要拳腳見高低，你被人家扁了，那就說明你技不如人，需要強化身體，加強鍛鍊啊。

這種情況，絕不找學校和老師。孩子之間嘴欠、手欠、眼欠的事，說不清，學校和老師有一萬句話等著你呢，別自己上門去找沒味兒！此外，這對孩子也是一種歷練，吃虧是福，可以使孩子切實總結經驗教訓，這比家長掰開揉碎，教一百個招數都管用！

第二種情況屬於惡劣性質，某些惡霸學生欺侮人導致孩子被打。這種情況就必須較真兒了，不管那惡霸學生有何後臺，都要弄出個針尖麥芒來。

這屬於什麼？黑惡實力啊！無法無天啦？你學校和老師是吃乾飯的？責無旁貸啊！都走進新時代了，還有這種沉渣泛起，那還得了！說明你這學校工作不到家，不但要找你，而且你要承擔責任。如果學校不講理，那咱就不怕事大，上級、新聞媒體、司法機構、網路等等給他來個“一鍋燴”，就不信天下沒有說理的地方！

孩子被同學欺負了，家長該怎麼辦？

不要批評孩子為什麼打架，更不要批評孩子為什麼被欺負，而不是去欺負別人。學會和孩子溝通事情的起因與經過。如果是孩子過錯在先，要告訴孩子以後避免自己的問題，在整個事件中，讓孩子學會分析，學到東西。

有的會習慣讓孩子自己獨立處理，讓孩子學會保護自己，要學會打敗別人。這很多時候是不可取的，一是因為總會遇到自己無法打敗的人，二是會滋生爭強好鬥的性格，走向社會，會遇到危險。有的媽媽會教孩子學會包容忍讓，不嚴重就算了，這樣會對方孩子沒有受到教育，養成壞習慣。

最近家長群剛好發生了這樣一件事，孩子們去春遊，回家後父母發現孩子被打了鼻子，家長在群裡問對方家長怎麼處理，那位家長說自己孩子已經意識到自己錯了，就算了吧。被打孩子家長頓時火了。他的孩子沒有給自己的孩子道歉，家長也沒道歉，怎麼就算了，最後老師介入，協商解決的。

我覺得如果出現這種情況，家長首先要冷靜，不要一聽到孩子被欺負就找老師投訴，找當事孩子警告或報復。聰明的家長應該先了解情況，不止聽自己孩子說，也要聽當事孩子說，聽旁觀的孩子說。瞭解了事情的原委，才能進行下一步行動。如果是自己的孩子挑事兒，要引導孩子和同學處好關係，要教會孩子如何與同學處好關係。如果孩子是被欺負，鼓勵孩子和當事孩子進行面對面交流，告訴他這次可以原諒他，但沒有下一次。如果事態很嚴重，家長可以私下和當事孩子的家長交流，請對方家長進行引導。也可以和老師溝通，請老師介入解決。如果是校園欺凌，嚴重的選擇報警。

一，家長告訴老師，讓老師調解。

孩子在學校被別的同學欺負，可鼓勵孩子將前因後果告訴老師，請相信，老師們一般都會公平公正地處理問題的。絕不會放過調皮搗蛋學生，也不會眼睜睜看著弱小同學被欺負而不聞不問。老師們對自己班級的紀律情況，學生之間的關係是十分注意的，這關係到整個班級的學習環境及班級整體成績，所以學生之間有矛盾，老師們不會視而不見。

二，孩子自己解決。

若是同學之間的小摩擦，建議孩子自己去解決，解決矛盾的同時，也讓孩子鍛鍊一下自己處理人際關係的能力。在與他人相處的過程中學會忍讓、寬容、關愛，在成長過程中成就一個更堅強、更好的自己，當然，這點僅限於小矛盾。

三，家長出面解決。

如果孩子經常性被同學欺負，對孩子的心理及生活造成了較大的困擾，孩子自己解決不了，老師又甩手不管，那麼在此種情況下，就需要家長親自出面解決了。

暗香的小侄女就有此“慘痛”經歷，經常被班上一人高馬大的熊孩子欺負，本子和筆被弄壞，衣服被他塗上墨汁，還被嘲笑為“假男生”（她那時才6歲，上一年級，短頭髮）。有一次他竟然在眾目睽睽下拽著侄女進男生廁所，侄女死命掙扎……因此還性格孤僻了好長一段時間呢。

後來侄女的父母在放學路上等那欺負人的熊孩子，嚴厲警告後對方態度不好，直接開啟揍人模式。至此，小侄女再也沒被其他同學欺負過。哈哈，這個辦法是不是很好呢？對於熊孩子，溫柔以待是不會有效果的。

謝邀:小孩在學校裡被同學欺負，家長應:1.瞭解情況，2.找班主任說明情況，要求班主任解決問題。3.一般孩子經班主任教育都會改正，個別特調皮搗蛋的孩子，若還不能改正，家長可聯絡其家長，讓他管教自己的孩子。警告他:“同學之間要友好相處，這次就原諒你了。”就這些吧！回答完畢。

我家是男孩，上小學三年級的時候，一次回家對我說：媽媽，我今天在學校的操場上被一個五年級的大哥哥給打了，因為我下樓梯不小心碰到他，他不依不饒的追到操場上，放學在班車上對我說，以後見到我一次，打我一次。

我問你想怎麼辦？他說：媽媽你明天去學校吧，我害怕。我說媽媽可以去，但是幫你了，要是他還找你麻煩呢？每次我都去幫你不？他沒吱聲。

我對他說，你是男孩子，有事情發生了，你自己要想辦法去解決，現在媽媽教你怎麼做，明天你就按照這個辦法去做，把事情一次解決了，以絕後患。

第二天早上，他到學校先找的教務處老師，把昨天上午發生的事複述一遍。

教導處的老師告訴他，做間操的時候，你找到他在哪個班，站隊進教室你跟著進去，我也去。我家小孩就這樣跟著班級的隊伍去了五年一個班，男孩的班主任問我家小孩：是哪個班的？為什麼不回班級確跟著我們？我家小孩把昨天樓梯發生的事情再次的複述一遍，老師把那個男孩子叫到講臺前詢問，那個男孩說是，老師給那同學一巴掌，

老師問我家小孩還有什麼事情，我家小孩說：讓他寫保證書籤字，我家孩子把保證書拿好對那班主任說：保證書我收著，以後希望你下不為例，再有下次我找你家長，讓你爸媽給我道歉。

從那以後那個男孩見到他躲著走，發生這件事之後，我家小孩在學校發生口角就再沒有回來找我幫忙。

我個人認為，男孩子就該從小獨立，不要事事親為，反而害了孩子。

對每個家庭，孩子都是寶貝是家長的心頭肉，愛他疼惜他，怕他餓著，摔著，碰著，傷著，怕他病著。他笑，世界Sunny燦爛，他哭，天下下雨。他一顰一笑一舉一動牽著家長的心。孩子在校被欺負，大人心理一定不好受。

我記得有一年，我認識的一個孩子在某高中，總被同學莫名其妙打，家長忍不住憤怒，找了幾個人開車把打人的孩子拉上車帶到某地一頓打，肋骨打折，住院了。經學校、派出所解決。與對方家長見面，才知對方單親家庭，一個母親帶著兒子，動手打人的家長很後悔。動手欺負同學的學生也後悔，肋骨接上後，胸左右不一樣高。

在校在幼兒園，總有那樣的孩子手欠惡作劇或欺負同學。

每天自己的娃回家，細看身體上下常問一天經歷，發現欺凌，找老師找家長找社會工作師心理老師(干預或心理輔導)，甚至報警，極早制止。

大孩子遭遇欺凌，更要重視，截錢、無故打孩子，決不能忽視，初中高中孩子下手沒輕重，制止晚了，後悔來不及。

小孩在學校裡被同學欺負，家長該怎麼做？

首先要認清一個事實——如果一直被欺負，那麼這個孩子就會缺乏安全感，甚至失去自信。

遇到這樣的情況，要學會預防此類事情再次發生，也同時要教會孩子如何處理類似事件。

現就此事進行分析：

自己兒子上幼兒園中班，班上總有個小朋友喜歡打架，是個熊孩子，喜歡打架，有次我兒子帶玩具到學校，班上那個熊孩子要玩，我孩子禮貌的說可以，但就一直沒給他玩，然後這小孩就推搡我兒子，還說要打死班上哪些不給他玩玩具的小朋友。

遇到這樣的熊孩子，確實不易。

不過，玩具有時候的確可以拿出來和同學分享，畢竟自己也不會失去什麼。所以遇到這種情況，可以指導和鼓勵孩子分享自己的玩具，甚至零食。教會孩子與人為善。

當然遇到不講理的學生該如何辦呢？此時，就可以指導孩子遇到類似的事情，可以向老師彙報，如果確實被打，可以大叫，可以還手。如果總是示弱，就會引來更多更大的欺負。

無論是上述案例，還是遇到其它被別的小孩欺負的情況。

都要指導孩子去做好自我保護。

1、要學會向老師反應情況

畢竟兩個學生髮生矛盾，有時很難自行解決，還得需第三方介入。這個第三方最好就是老師，甚至是班主任。遇到矛盾和糾紛時，最好第一時間去和老師打個招呼，講清楚事情的緣由經過。然後由老師主動協調處理。

2、要學會做一定的反抗

受到欺負，要指導孩子去自我保護，越懦弱，越容易被欺負。在事情發生時，要發出聲音，要做出一定的防抗。要引起身邊人的關注，甚至找老師等。

3、要和家長溝通

要指導孩子將學校的事情多和自己溝通，以便家長自己能及時掌握孩子在學校的情況。若遇到孩子被欺負的事情，家長就可以主動和老師，以及對方家長進行溝通。及時解決矛盾，及時預防後續問題出現。

4、關注孩子的心理和情緒

被欺負一定心裡不好受，如何讓孩子被欺負後心理少受影響，可以重建自信，這些都需要家長去思考。

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父母可以做些什麼？

如果發現或懷疑孩子被欺負，但他的學校沒有與家長溝通有關情況。那麼父母應該首先聯絡孩子的老師。記住，聯絡老師的目的是讓學校合作，停止欺凌行為。往往，得知自己的孩子被欺負了，家長會非常激動，但還是要盡力保證自己不會過度情緒化。只有冷靜的溝通和交涉，才能得到更多的合作與有效的幫助。雖然，家長會可能希望欺負人的孩子都受到嚴厲懲罰，但最重要的，是要專注於結束欺凌行為！

如果孩子是欺凌的受害者，家長可以嘗試使用以下策略幫助他：

1）態度和行動

仔細聆聽孩子被欺負的經過。要有同情心並認真對待這個問題。不要反應過度或反應不足。

2）不要責怪受害的孩子

當一個孩子最終勇於報告欺凌行為時，批評他是不恰當的。例如，不要問，“怎麼不欺負別人，只欺負你，你幹了什麼事？”

3）求助

家長要意識到，對於被欺負的孩子來說，家是他的避難所。如果認為孩子需要，就一定要尋求專業幫助。前兩天熱搜不是還有一條訊息，一個男生因為長期被欺凌，結果抑鬱了。所以有時候，專業的指導是必要的。

4）溝通

鼓勵孩子大膽的說話。花些額外的時間和他在一起，讓他感到父母能給他提供持續的支援和鼓勵，同時經常告訴他自己有多愛他。

5）教孩子安全策略

在美國，反擊一般不被提倡。在一所對身體侵略採取“零容忍政策”的學校，鼓勵孩子回擊可能會讓他得到與欺凌者一樣的懲罰。告訴孩子在遇到欺凌的情況時，要馬上走開，並告訴一個成年人。

告訴孩子，如果發現上下學的時候有人跟著他，及時找到一個人多的地方，比如便利店。鼓勵孩子與同學或年齡較大的孩子一起上下學。如果孩子害怕，並且需要幫助處，他應該有父母的電話號碼。

6）平時和孩子一起練習應對欺凌，避免受害

可以做一些小遊戲，模擬欺凌的場景，練習應對措施。

教你的孩子如何以表現出自信。

如果需要，幫助孩子注意個人修飾和社交技巧。

識別並鼓勵孩子的才能和積極的品質;這樣做可能會幫助他在同齡人中更好地表現自己。

鼓勵孩子結交新朋友。新環境可以為受害學生提供“新機會”，因為他不會受到其他同學，對他負面刻板印象的影響。鼓勵他與學校裡冷靜友好的學生取得聯絡。這樣的行動可能需要家長的協助，以培養孩子交朋友和維持友誼的能力。

如果孩子的學習問題使他在學校的社交變得困難，家長更應該幫孩子維持友誼。一定要提供持續的支援和鼓勵，因為孩子如果經歷過早期的失敗，之後即使在輕微的逆境中也會更傾向於放棄。

鼓勵孩子參加體育鍛煉或運動，即使他不願意。體育鍛煉可以帶來更好的身體協調，並降低焦慮感，反過來，這可能會增加自信心並改善與同學之間的關係。

總之，孩子被欺凌的時候，是最需要父母的時候。許多受欺負的孩子不會向父母或老師報告，因為他們因欺凌而感到尷尬或羞辱。他們可能會認為父母會指責他們，或者根本不關心，讓他們自己處理。還有一些孩子不相信成年人能阻止欺凌行為。

所以，父母一方面需要理智地與老師合作，解決問題。另一方面要關注孩子的心理，避免出現其他問題。例如，美國中央情報局報告說，美國最近三分之二的校園槍擊事件，是由遭受嚴重欺凌的年輕人犯下的。可見，欺凌會給孩子帶來多大的心理傷害。

家長和老師要共同努力，創造一個沒有欺凌的學習環境。

我就我瞭解的情況，給予下幾個方面的建議：

一般情況下，在小學階段，老師在學生心目中還是蠻有威嚴的。因此，小學的學生之間的矛盾，老師一般都能夠很好的解決。

正所謂“馬善被人騎，人善被人欺”，這句話還是有道理的。因此，我們可以鼓勵孩子去反抗欺凌，但就要告訴孩子在佔理的情況下反抗，而且目的是令到對方退卻，而不是反欺凌。而需要注意的是，一些孩子天生懦弱一點，他不敢反抗也是正常的。我們不能鑽牛角尖式的逼孩子反抗。

直接跟對方家長面對面的談話，要求對方的家人管理好自己的孩子。你這樣等對方家長說：“我的孩子個子稍微小一點，可能就因為這樣受到了你孩子的欺負。希望你能幫個忙，管好自己的孩子。畢竟沒到最後一步，家長不應該直接找孩子的麻煩”。

說一個我遇到了真實的事情。一個學生受到另外一個學生的欺負，被欺負的學生告訴了家長。家長就來找我，穿著非常的斯文得體。後來我也狠狠批評了一頓欺負人的學生，也確實緩和了一段時間。但後來欺負人的這個學生又去欺負那個學生。這次家長沒來到辦公室之前，先打電話給我，叫我把欺負人的學生叫到辦公室一塊處理。我就照做了。我把欺負人的學生叫到辦公室等他。當那位家長來到辦公室，我真的嚇得不輕。這位家長的打扮跟第1次相比剛好相反。這一次他穿得像個黑社會一樣，頭髮還染成了金黃色，手臂上還有紋身。他狠狠的對那位欺負人的學生說：“下次我再聽我的孩子說你欺負他，你考慮一下是選擇要手還是要腳吧”！說完後，頭髮一甩揚長而去。從那以後，欺負人的學生還真的不敢再欺負那位家長的孩子了。後來那位家長告訴我，他是為了裝蒜才打扮成那樣子的，他還被老婆罵了一頓。我想，真是應了那句話“惡人還是惡人磨”。

綜上所述，其實第4個建議只是不得已的做法。如果第一第二第三條建議沒用，第四個建議倒是可以試一下。