低年級的學生要家長陪同寫作業。因為低年級的學生，一般情況下識字量不夠，尤其是一年級的學生。現在部編版的識字量生字量比較大，孩子們剛開始的時候很不容易適應大量的生字組詞造句都需要家長一步一步的指導。他們抄回的作業有的字也不認識，做卷子的話，還不能完全讀懂題目的意思，需要家長讀題。

剛開始的時候還有寫作習慣等等都需要家長的糾正。遇到作業問題的時候，看不懂不會的需要家長解答，給一步一步的講解。到了二年級的時候孩子認識了更多的字，也學會了查字典這時候就慢慢逐步的該放手讓孩子獨立完成作業，這樣做以後孩子就會慢慢的不用家長陪同寫作業了。

隨著社會的發展和進步，人們的生活水平提高了，工作環境也得到了很大的改善，工作時間大大的縮短，一週五天工作制，雙休日等，人們有更多的時間享受個人生活和陪伴家人。

低年級的孩子整體來說獨立性還不是那麼強，理解能力正在逐步的培養和提高；自學習慣和自學能力還正在老師和家長的輔導下逐步形成。因此，家長有時間最好是陪陪低年級的孩子一起寫作業。

家長陪低年級的孩子寫作業，可以與孩子有更多的勾通，同時也讓孩子擺脫“孤獨無助”的心理，感覺父母對自己的關愛；孩子遇到不會做的作業家長可以及時地給予輔導。這一點很重要，如果孩子遇到不會做的題，家長一定要耐心輔導，因為學習的目的，就是從不會到會，都會了還用老師教嗎？

家長陪低年級的孩子寫作業可以瞭解孩子的學習情況，培養孩子良好的學習習慣，及時糾正不好的習慣；讓孩子逐步形成良好的自學習慣，培養自學能力。

隨著年齡的增長，孩子知識的增加，獨立能力的增強，自學能力逐步形成和提高，許多孩子到了中年級就不需要家長陪寫作業了。

肯定是要陪的，特別是一年級的孩子。低年級的孩子自制力不強，沒有形成好的習慣，所以呢家長要幫助孩子養成良好的學習習慣，那麼在以後的學習過程重家長會輕鬆很多

家長必須抽出一定時間陪低年級孩子寫作業，為啥？因為低年級孩子自我管理意識比較差，在寫作業過程中容易出現很多問題，例如馬虎，糊弄，注意力不集中，邊學邊玩。一句話沒有養成認真做作業的習慣，也經常會坐不住板凳。這就需要父母的陪伴，監督和引導。不過，陪孩子寫作業也是技術活。第一，在寫作業之前要讓孩子將當天課堂學的內容自行復習一遍，做到溫故而知新。第二，孩子開始寫作業，寫的過程中給孩子設定時間或者和孩子根據題量約定時間，讓孩子單獨完成，不會的要做相應的思考，實在不會標記後，繼續往下做。第三，家長在此時在邊上默默陪伴即可，或者糾正孩子的小動作，邊做邊玩即可，不要打斷孩子，更不要某道題不會直接批評孩子，或者盲目打斷後給孩子講題。第四，等孩子單科作業或者一張卷子做完之後，由家長進行檢查和批改，然後針對孩子的錯題，進行相應的講解，不要直接告訴孩子答案，重要告訴孩子爭取答案咋來的？第五，孩子弄懂後，家長透過手機或者書本找到相類似型別題，讓孩子聯絡鞏固剛才所講知識點。最後鼓勵孩子，表揚孩子遇到問題勤于思考是好品質，是對的。久而久之，家長按照這個方式陪孩子作業可以培養孩子做到複習所學知識，獨立思考問題，強化時間觀念，解決困難問題的有機結合，有利於養成良好的作業習慣。

個人認為有必要陪，因為孩子畢竟小，自覺性和自制力都比較差，需要家長引導和糾正。當然，家長也不要時時檢視，先明確書寫和時間要求，等孩子寫完了再檢查。如果有錯，督促改正，如果沒錯，口頭鼓勵，激勵孩子養成獨立認真做作業的習慣。

一二年級家長先陪著，主要是培養學習習慣，等到了三年級就可以逐步放手，讓孩子自己完成。當然放手也要循序漸進，讓孩子慢慢適應。

最好不要，家長會潛意識的拿自己家的孩子和別人家孩子做對比照成孩子對父母的排斥，孩子還會對自己的優點忽視擴大話自己的不足從而缺乏自信，嚴重甚至會導致孩子的心理問題對學習的厭惡心理。孩子希望得到父母的鼓勵和認可，當父母對孩子鼓勵加激勵，會讓孩子對學習產生良好興趣，要知道興趣是最好的老師！

個人經驗，不陪。

陪娃寫作業，雞飛狗跳，血壓飆升，何苦啊！

我們家大娃上一年級的時候我剛好生了二娃休產假，時間多的是，但是我只是偶爾去看一眼，從來不陪。

剛上一年級的娃做作業是什麼狀態呢？

媽媽，我要喝水，

媽媽，我餓了，

媽媽，我要上廁所，

媽媽，我累了休息一下，

媽媽，我要喝水……，

這些個話穿插在整個作業過程中，安靜坐著的時間不超過三分鐘肯定有理由站起來了，你要是陪著他，分分鐘爆炸的節奏，為了自己的健康，遠離陪娃做作業！

每個孩子上學後都有一個適應期，孩子能夠獨立做作業是好事，說明他能夠主動學習。但是低年級的孩子，從幼兒園一下子升到小學，不管是紀律還是學習上都會受到管束，雖然一二年級的課業復擔不重，但是這個時期是孩子學習習慣養成的黃金時期，從這方面來考慮家長應該伴讀。另外，很多孩子上了小學後，由於每個人的學習都有一個適應期，一些孩子沒有反應過來，就需要家長伴讀，等孩子的學習習慣和意識養成以後，家長可以逐漸減少伴讀，直到孩子完全主動學習。但是在孩子的學習習慣養成之前，家長最好是花精力去訓練孩子。

有一句話是，不陪作業，母慈子孝，一陪作業，雞飛狗跳。

在小學開學前，他們那個畢業於北大的副校長就說，小學靠的是家長，初中靠的是同伴，高中靠的是自己。

所以，家庭教育尤為重要。實際上，多少家長羨慕二十年前的家長，那個作業不管盡情看電視的年代，但是，不行。

更別提每天老師還佈置各種作業：給孩子默寫，每天閱讀半小時，學習單訂正等等。

其實陪孩子作業有個好處，就是清楚發現孩子的弱項是什麼，比如我兒子寫字不好看，我陪著，他就能寫的端正點，但是我不在，他的字如同長了翅膀飛起來。

有時候我也想他能不能自己完成作業？我可以開開心心的看片子？但是學業繁重，老師教的快，家長還要負責鞏固，不陪，作業完不成，考試不理想，倒黴的還是自己。

所以，忍忍吧，等孩子初中了，你也沒機會陪了！

家長陪低年級孩子寫作業，我覺得不是很合適，因為孩子在回家在做作業的時候，如果家長在旁邊指導，就打斷了孩子應有的自我動腦的思維。家長應該給孩子提供一個安靜舒適的個人環境，讓孩子學會獨立思考，自覺學習，家長應該知道良好的學習習慣非常重要，這個習慣就應該從小鍛鍊，家長要多培養孩子獨立學習的思想。

對於一年級到三年級的孩子來說，家長的作業陪伴是為了讓孩子有一個好的習慣。等到了四年級以上，家長就不需要再陪伴寫作業了。

今天呢，先給大家講一個故事。

01

鄰居家的孩子小志，今年升初中了，同時也開始了寄宿生活，只有週末才能回家，回到家也沒怎麼提及學校的事。

到了期中考試之後，成績單一下來，把小志爸小志媽嚇了一跳，成績可以用“慘不忍睹”四個字來形容了。小志爸小志媽感到很奇怪，孩子在小學的時候，成績還好好的啊，為什麼一到初中，這麼快就不行了。

詢問了一下孩子，孩子哭著說，“老師講得東西太快了，這裡還沒聽懂就開始講那裡，越到後來，越不明白啦。”

在學前班還有小學的時候，小志的學習都是由家裡人陪著的，一有哪塊不懂的地方，爺爺奶奶、爸爸媽媽便輪番上陣。哪怕是在課堂上有什麼聽不懂的，回到家後，也有爸爸媽媽指導，給他找資料，講題型，可謂是事無鉅細，面面俱到。

可是到了初中，一離開家，很多東西就要自己解決了。小志從小依賴慣了爸爸媽媽，連下課問老師這種事都沒做過，突然全部要自己來，頓時就懵掉了，不懂得越多，心理越不安，也就越畏畏縮縮的，成績也是飛速下滑。

02

很多媽媽對待孩子的管理方式都是這樣的：事無鉅細，面面俱到。就連學生最本職的學習，也捨不得撒開手——家長們一直在用管理幼兒的方式，管理著自己的孩子。

這樣導致的一個後果是，很多孩子離開了家長，就變得不會學習了——他們習慣了有家長這樣一個“柺棍”支撐著，在他們快要倒下去的時候撐他們一把。

但是，家長的能力畢竟有限，不能陪著孩子一起中考、高考。即使有的學霸家長有這樣的能力，但是中考、高考之後呢？在這個終身都需要學習的時代，終究陪不了孩子一輩子。

在家長呵護下成長起來的孩子，學到的頂多是知識，而不是學習能力。當他們獨自去面對學習中的困難的時候，往往就會手足無措——因為他們平時沒有這種經驗。

只能依靠父母學習的孩子，也意味著他們的學習甚至是興趣愛好是有天花板的——父母的學習水平，興趣愛好就是這些孩子的天花板。

03

其實，對於孩子來講，成長的每個階段都應該有不同的管理模式——這就好像我們管理公司或是團隊，管理10個人的小團隊和管理500人的大團隊，肯定不能用同樣的方法和模式。

在孩子特別小的時候，由於他們心智不成熟，父母需要給予他們更多的愛，給予他們全方位的照顧。

但是，當孩子開始上學了，開始和社會接觸，家長就有必要改變原來那種大包大攬的管理方式——畢竟，孩子以後是要獨自面對問題的。

家長們應該在這個階段開始，就開始有意地培養他們解決問題的能力，訓練他們找到面對困難的方法。比如，哪些問題，我需要自己解決，哪些問題需要去求助——如何求助，向誰求助······

孩子越小，學習的成本就越小。如果等到以後到了社會再去學習，花費的代價必然會遠遠超出現在。

在未來的社會里，孩子面對的世界比在學校裡面對的知識要複雜很多，孩子知道如何在不同的情況下用什麼樣的思路來解決問題，遠比掌握答案更重要——而這，也應該是孩子最寶貴的財富

陪伴是最好的教育，這個陪伴並不是指陪孩子做作業。一年級起始就可以讓孩子獨立作業，作為家長，一定要相信自己的孩子，不過家長可以適當陪伴孩子作業，畢竟孩子小，自控力差，經常坐不住！但要切記，孩子的作業一定是孩子自己的，對與錯都是孩子的，大人一定不能代替孩子指出錯誤，更不能孩子一邊做作業，大人一邊指導。這樣很容易讓孩子形成依耐性，等到孩子大了依然離不開父母的指導！所以從小養成良好的習慣很重要。

所謂習慣，不僅僅指學習習慣，生活習慣更為重要。例如有的孩子走路時看到垃圾會撿起來扔進垃圾桶，而有的孩子就是視而不見，這就是區別。大人不能每次緊盯成績，這樣會適得其反，時間長了，孩子開始厭學。

當然每個孩子不經相同，我們也要因人而異！一部分孩子天生好動，接受學校課本知識慢，考試成績不好，但這並不代表孩子笨，理解力差。需要加以正確引導，假以時日定會有所改觀，一旦孩子好習慣養成，老母親也就解放了！

謝邀，我是家長在農村生活，我孩子小時候在農村裡上小學,那時候農村沒有幼兒園是直接上一年級，我在農村種地。孩子放學回家我就陪著他寫作業。就這樣一直到小學畢業，孩子上初中時我就出來做生意了。現在想想陪孩子一起寫作業也是一種快樂。最後孩子現在碩士畢業了，研究院上班。

我是一年級老師，基本上不建議家長陪寫作業。

最開始我給孩子們佈置作業，第二天總有孩子理直氣壯地說，“老師，這道題我媽媽也不會做，所以我也不會做。”

我這個時候會問孩子，“寫作業是誰的事？”

“自己的事。”孩子回答。

“那自己的事我們應該怎麼做？”

“自己做，可是，老師，我不會，我媽媽也不會。”

“那沒有關係，你可以好好想一下老師課堂上是怎麼講的。實在想不起來，也可以空在那裡，老師第二天會講。或者你按自己的理解作，第二天老師會批改和講解，你不懂的問題就更加認真地聽，以後遇到這樣的題就會了。對不對。”

孩子點頭。

“而且，不是說媽媽也不會，那你聽懂了不就可以回家講給媽媽聽了？再說咱們也不能什麼事都讓媽媽幫我們吧？考試讓帶媽媽嗎？”

孩子們笑。“不讓。”

雖然我班是孩子的作業各種答案都有。但是孩子們慢慢就學會獨立思考問題，分析問題了。

寫作業是孩子們自己的事，作業更不必追求全對，從錯誤中學習，記的知識會更牢固。

我都是要求孩子們自己讀題，家長可以協助制定一個作業時間。讓孩子們從小有時間觀念，養成良好的學習習慣。

養成良好的寫作業習慣對於孩子的學習很重要，正因如此，很多爸媽都會花許多時間督促孩子做作業。可是，有時候父母陪在旁邊，孩子寫作業的效率反而更低了。那麼，爸媽究竟該不該陪孩子寫作業呢？看了這篇文章就會有答案。對於父母是否要陪孩子寫作業這個話題，曾有機構做過調查，分別把父母和孩子作為調查物件。調查結果顯示：75%以上的家長都表示，孩子寫作業時，自己會陪在旁邊；而大多數孩子則表示不願意讓父母在旁邊陪自己寫作業。

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家長選擇陪的理由：

▶ “孩子寫作業總是磨磨蹭蹭的，我如果不在旁邊督促他，他的作業兩三個小時都寫不完。”

▶ “孩子年紀小，很多字都不認識，我得陪在旁邊給她念題目。我每天下班回家後的第一件事就是陪孩子寫作業。”

▶ “我兒子好動，注意力不集中，寫作業的時候總是寫著寫著就去玩玩具了。我必須陪在旁邊督促他。”▼▼▼

孩子不讓陪的理由：

▶ “我媽每次陪我寫作業都不停地挑我的毛病，弄得我都沒有信心寫作業了，越寫越煩。”

▶ “我不喜歡爸媽陪我寫作業，他們總是一邊催我快點寫，一邊玩手機，甚至在旁邊看電視劇。他們這樣陪在旁邊，我都沒有心思認真寫作業了。”

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由此可見，孩子不喜歡爸媽陪自己寫作業，原因主要在於父母陪的方式不對。熙熙媽曾經也犯過這樣的錯誤。

剛開始陪女兒茜茜寫作業時，茜茜媽總是在旁邊玩手機，刷微博、看朋友圈……後來有一天，茜茜突然問媽媽：“為什麼你可以玩手機，我就要做作業呢？我也想玩手機。”茜茜媽這才意識到，自己沒有給女兒做好榜樣。從那以後，茜茜媽在陪女兒寫作業時，都會在旁邊認真地看書或者處理工作上的事情。

其實，想要培養孩子良好的做作業習慣，家庭氛圍很重要。如果孩子在寫作業，大人卻在旁邊玩手機、看電視，這必然會導致孩子沒有心思做作業，只想著去玩。而如果父母懂得為孩子營造良好的學習氛圍，在孩子寫作業時，大人在旁邊認真地看書或做事情，就會給孩子潛移默化的影響，使得孩子自覺模仿父母的行為，認真地完成自己的作業至於父母究竟該不該陪孩子寫作業這個問題，我建議：

對於小學一二年級的孩子，爸媽可以陪伴孩子做作業，但是當孩子寫作業遇到問題時，父母不應該直接告訴孩子答案，而是要教會孩子使用字典和工具書，引導孩子自己去尋找答案，幫助孩子養成自己完成作業的好習慣。爸媽在孩子小學一二年級這個階段的陪伴，是為了以後的無需陪伴。

小學三年級及以上年齡的孩子，父母還應該陪伴他們寫作業嗎？小慧的答案是不應該，偶爾的指導可以，但不建議每天陪伴。這個階段，父母應該把完成作業的責任歸還給孩子，讓孩子養成獨立完成作業的好習慣。爸媽可以多對這個階段的孩子進行肯定和鼓勵。比如，每當孩子獨立完成了作業，家長可以表揚和鼓勵孩子。孩子開心了，會越來越有信心獨立完成作業，他的自主學習能力也會越來越強。

作為一年級娃的媽媽，我比較有感觸，和大家聊聊。

陪，一定要陪，重要的是怎麼陪。

有人說不要陪，要養成獨立的好習慣，這句話聽著有道理但是不符合實際，一個剛上一年級的孩子，他根本不知道上學是怎麼回事，不陪伴不引導難道靠天賦嗎？

所以說陪伴是一定的，在陪伴的過程中告訴他應該如何學習，應該如何專注高效的完成作業，引導他尋找屬於自己的學習方法

作為一名教師，我覺得家長們不必陪同或者全身心的陪著孩子寫作業，因為低年級孩子正是養習慣的時候，你的陪同不是單存的陪同，在孩子寫作業的過程中，你總是無意識的參與進去。這道題你該這樣寫，那道題你該那樣寫，你把答案都給孩子說出來了，他們都沒有思考的過程了，時間長了，孩子就形成了強烈的依賴性，那以後的題你不會了，孩子又不願意動腦筋思考，作業怎麼辦？孩子學習沒有進步，依賴性的壞習慣倒是養成了。因此，凡是我接手的班級，都會一再強調，孩子能獨立做的，就讓孩子自己完成，之後家長檢查，糾正錯題；即使要陪同，也不要全身心的陪同孩子寫作業，要做自己的事兒，千萬不要讓孩子在那寫作業，你卻在玩手機。否則，孩子一定會說，憑什麼我寫作業，你在看手機？試想，孩子能認真的寫作業麼？你要做自己的事情，在孩子有遇到難題不會做的時候，你給孩子做講解這是可以的。

陪孩子做作業。一年級起始就可以讓孩子獨立作業，作為家長，一定要相信自己的孩子，不過家長可以適當陪伴孩子作業，畢竟孩子小，自控力差，經常坐不住！但要切記，孩子的作業一定是孩子自己的，對與錯都是孩子的，大人一定不能代替孩子指出錯誤，更不能孩子一邊做作業，大人一邊指導。這樣很容易讓孩子形成依耐性，等到孩子大了依然離不開父母的指導！所以從小養成良好的習慣很重要。

如果有時間儘量陪孩子寫作業，因為一二年級正是培養孩子學習養成好習慣的重要時期。如果這一時期孩子養成良好的學習習慣，以後基本不用為孩子寫作業的事情太操心了。

陪孩子寫作業，不是他寫作業你玩手機，他不寫你一個勁的嘮叨，快點寫快點寫，他字不工整你就大聲的批評他。你這是寫的啥玩意？他說不會，你看半天你說你也不會就拉倒了。他寫作業情緒不好，結果你比孩子還煩躁，你如果是這樣子，就沒有必要陪孩子寫作業了。

兒子上小學的時候，特別貪玩，一開始寫作業特別慢，一會玩筆一會玩手，一會手托腮幫不知道想啥去了。寫作業也是不管對錯，寫完就是勝利的樣子。

於是我問了一個已經上大學的學霸媽媽，她告訴我陪孩子寫作業的具體辦法。

如果你有時間陪孩子寫作業，你首先要對自己的孩子寫作業的情況做個瞭解，心裡是要有個計劃的。

孩子每天放學回來，讓他說一天里老師都留什麼作業了，哪些需要寫，哪些需要背，準備一個小本子記上。知道留哪些作業以後，跟老師聯絡一下，問一下老師像自己的孩子寫作業的這種情況，一般大概的需要多少時間。寫的快的又需要多少時間。在根據孩子的接受能力做一個規劃。

孩子寫完一科，先鼓勵一下孩子今天比昨天寫的字要好多了，感覺今天也比昨天快了一些。鼓勵過的孩子總是很開心。然後再告訴孩子。檢查一遍看看是否都對了。如果都對了，或者錯的很少，可以給他貼個小貼畫作為獎勵。然後再繼續做下一項，陪孩子寫作業儘量把不會的問題，當時就想辦法解決掉。然後家長在給孩子的作業做個周總結，月總結。我兒子用的這些辦法也推薦給我周圍的人。能夠堅持做到的家長，孩子到高考也不會太差。

陪孩子寫作業是個挺辛苦的事情，但是也會收穫很多的樂趣和經驗。