好多家庭是不談學習母慈子孝，一談學習雞飛狗跳。

輔導作業不是吼就是叫，尤其是現在疫情不能出去，只能天天面對熊孩子。

1、放學先吃飯；

2、寫作業前閉上雙眼冥想10分鐘，快速回放當天所學知識；

3、獨立完成作業，小學階段（1小時內完成），現在初中階段2個小時內完成所有作業；

4、輔導難題；

5、預習明天所學數學、語文、英語知識；

6、寫一篇日記，不限字數；

7、畫一幅素描簡筆畫；

抱歉，我沒有孩子，但是如果我的孩子，我不會去輔導孩子，他做作業，我會讓孩子自己獨立思考，獨立完成家庭作業。

我就談談個人對家長怎樣輔導孩子作業看法。輔導的物件按是否愛學習分三種情況喜歡，普通，不喜歡。按年齡分小學低段和其他高段學生（小學高段，初中，高中）。今天就只談談低段孩子的學習輔導，小學低段是孩子學習習慣養成，學習基礎奠定， 學習方法形成的關鍵時期，這個事情的輔導決定孩子今後學習興趣，學習的習慣是不是好，方法是不是得當，成績是不是優秀。低年級孩子的輔導首先家長要也老師的角色進行輔導（因為有的家長寵溺孩子任由孩子），嚴肅，認真，陪同。第一孩子回家後瞭解學生的作業，和孩子一起制定完成作業的規劃（因為有假期作業），這個規劃大部分以家長訂，如果學生不聽就說老師說的，（一般情況下學校老師要求回家先作業再玩耍）家長也可以這樣，制定規劃一定要嚴格執行。第二輔導時建議有一定的儀式感，一問孩子解手情況，二洗手，三準備用具，四端坐靜息十秒鐘。第三開始作業，讓孩子先讀題，說一下該怎麼做（低年級孩子識字不多，理解能量有限）家長作出判斷，如果題意沒有理解正確，家長要分析是什麼原因，如果是粗心大意一定讓孩子再讀（特別是錯的地方），如果是有不認識的字家長可以幫助。第四作業時家長不能走開看著孩子，讓她獨立完成，檢查作業要對書寫，題是否正確都有嚴格要求。第五如果作業比較多短時間不能完成，低年級建議時間開始20分鐘為限，以後逐步加長。開始學生做20如果不能完成，就有條件的陪同他玩耍5分鐘，（不要讓孩子玩手機）再繼續作業，直到完成作業。第六作業完成也要有儀式感說謝謝爸爸媽媽，收拾學習用品，洗手。

弟弟去當兵了，我再也沒過過在家給他輔導作業的日子。

他初中的時候，假期作業沒寫完，臨上學前一天，我爸發現了他還有一堆作業沒做，謊報自己全都做完了。

我爸震怒，衝進我房間，指著我的鼻子罵我不成人樣......

我把委屈、不解、憤怒全都轉回到我弟身上，責怪他騙人、害人不淺，憑什麼他犯錯要我捱罵？

罵完了，還是得想辦法。

最終我和妹妹一起幫他把作業寫完了……

目前孩子5歲，還在幼兒園。

因為疫情原因，幼兒園強調我們家長在家輔導孩子學習知識，因為小朋友們容易忘記。

孩子學習的時候，看到字型不好，本來會做的，還問家長，會讓大人沒有耐心，在這個時候我會想到抖音上面家長著急的樣子，我才發現大部分家長是一樣的，但是在這個時候我會耐下心來和孩子溝通，（當然心裡很煩）不過孩子是自己的，只能壓下，一切為了孩子！

由於突發疫情的嚴重這幾天正好在做這件事情，給孩子輔導功課，前年給家裡安了一個大黑板，主要是用來給孩子畫畫用的，家裡人留個言，記事情！現在用到了。我有2個小孩子一個男孩1年級，女兒幼兒園。

在家給小孩子作業真是有時候讓人頭疼，甚至說還不如去工作。一開始我的天啊，頭髮都豎起來了，嘆氣，甚至於想去吼叫孩子，倆個小孩子還互相去打鬧。不過我很快就找到了方法，既然他們都喜歡學校裡的老師，聽老師的話，我就來扮演老師的角色，讓他們找個小凳子在黑板前做好，讓女兒當了班長哈哈，這樣就好多了呢，其實這也是學會和孩子相處的機會，尤其是和爸爸在一起，除了課本里的知識，還要承擔孩子性格和品質的教育。

對於輔導作業我是有發言權，首先，你要多鼓勵孩子讓他知道你相信他，你理解他，你欣賞他。他才會有信心，有一次愛人讓兒子背誦古詩，而且是好幾首一起背，孩子接受不了，她也不給孩子講是什麼意思，導致了她很煩惱，孩子呢也很牴觸。我就接手了，我先表揚了兒子，跟他說，你很厲害，媽媽讓你做這麼多事，時間還很長，你都沒有煩。孩子一聽你理解他，表揚他，他就高興，一高興他就說，爸爸你來給我講吧，這樣我就一首一首的告訴他什麼意思，孩子都是很聰明的，一會就都背誦了，而且知道什麼意思還不容易忘。

孩子就是我們大人的縮影，你有什麼壞習慣，他也會有。遇到問題想辦法不要急躁！和孩子好好相處，經常溝通就是好家長！

現在輔導孩子作業感覺的是孩子的字比自己寫的好。主要的是有些題目真的燒腦各種不會，孩子來一句你也不會啊感覺很悲哀

說實話，輔導不了，現在現在的小學課程我四年級以下我還可以輔導一下，往上就能力有限了，現在的小學我都感覺比我初中都難

在教之前先給自己說，忍一定要忍。但在教的過程中總是忍不住要發火，快要發火的時候就呼氣，吸氣……讓自己冷靜下來，有時候真的怕自己忍不了，打她一頓。真的要忍不住，我就會讓自己離開一會整理一下自己的情緒。其實想想自己小的時候應該也是這般讓人頭疼

祥和團圓的新年假期，突如其來的新型冠狀病毒疫情讓這個假期蒙上了緊張悲傷的陰影！停工停學通知接踵而至！孩子們和家長們都窩在家裡自覺地不出門！這樣也好，讓我有更多的時間來陪伴孩子，平時總是有各種各樣的事情讓我沒辦法更多陪伴孩子，也有時間總結以往工作的事情和生活的事情！對於孩子來說，內心是虧欠的，孩子的成長孩子的童年我的身影出現的總是很少！現在有時間了，我要更多陪伴孩子，陪他讀書陪他玩耍陪他做手工陪他看動畫片！

我的性格屬於慢性子，對待孩子有點溺愛！有時心情不好時也會影響我對孩子的態度，這點我需要改正！

我平時也會讀書學習，耳濡目染，我的孩子也喜歡讀書學習，孩子寫作業時，我會讓孩子先自己做，哪裡不會或者不懂得地方我們再一起分析解惑！

充分了解孩子的課本自己學習資料，給孩子計劃好每天的學習量和步驟，讓孩子養成總結的習慣，今日事今日做，不拖拉！

我一直都覺得孩子學習最重要的是學習習慣和高效學習方法以及足夠的學習量！

家長是孩子的第一任老師！希望所有的家長都能夠更多的時間陪伴孩子，不要為了得到一些不重要而丟棄掉最重要的！所有孩子的成長和童年，我希望都是快樂的，都有父愛的參與！

要問在家給小孩輔導作業時的樣子，一則真難描述，二則情景已經有點模糊了，因為孩子高中畢業已經超過十年了。可作為一名老師，多年跟學生或家長打交道，耳聞目睹，還是有一些觀察體驗或所謂的經驗，現在分享給大家。

1.要有耐心。作為家長輔導孩子時一定要擁有耐心。為什麼要輔導孩子？因為孩子學習或做作業出現或遇到了問題 ，這個時候是遇他到了困難，處於一種相對無助的狀態，需要他人的幫助和關心，這個時候我們首先就要有耐心，以一種積極的心態熱情地去幫助他們，才有可能解決好問題。可我們常常有家長態度是"趕快說有啥問題，我還忙著呢"！這顯然不是好的做法。

2.講究方式方法。提出如何輔導孩子的家長多是輔導孩子方面出現了問題或障礙，認為孩子不聽話，學習態度不端正，老為輔導孩子發生不愉快，甚至爭吵乃至衝突。這個時候，家長家長一定要先靜下心來，尋求科學合理的方法，切不可操之過急。首先要認真分析出現這種局面的原因，只是孩子的問題還是自身也存在不同程度的問題？其次，靜下心來跟孩子交流溝通，瞭解問題的癥結究竟在哪，以一種積極主動的姿態幫助孩子，切忌簡單粗暴，動不動怒斥一頓，今天罵明天打，那樣只會造成惡性迴圈，使得情況越來越糟。

3. 特別提醒。在輔導孩子時，一定不能把孩子視為或說成"問題孩子"。輔導孩子時，是孩子在學習或做作業出現了困難，遇到了問題，他們需要的是幫助。而我們不少家長常常是帶著情緒甚至牢騷去輔導孩子，老是埋怨還在這也不好那也不好，最忌整天嘮叨，"這家的孩子比你好，那家的娃娃都比你強"。問題的出現是有多種原因的，問題的解決也不可能一蹴而就，只要我們靜下心來，積極想辦法，問題逐步就會解決的。

說到現在輔導小孩作業一言難盡啊！

現在不是新冠肺炎家裡蹲嘛！就順便輔導輔導小侄女的寒假作業。

不得不說現在他們的學習內容和我們當年80後學的差別好大啊，才三年級好多題都不會做。。。

各種暑假生活，英語、課外閱讀一堆的作業要做。

現在的小孩思想比較開放了，不像我們以前有人說答案直接寫上完事，現在的小孩不會的你給他輔導完了，非得要刨根問底，非要按照老師教的思想路線來思考問題。

有時候真的無語，現在輔導小孩的作業真的好難，感覺已經跟不上時代了

在家輔導孩子作業時，我覺得老師把教學的責任推給了家長，感到這樣的老師是不負責任的。部分教學工作壓給了家長，老師確實可以減輕自己一個人的負擔，而家長要幾十人的忙碌才可以彌補上，從消耗的總功（幾十倍）來算，那是幾十人頂一人啊！這不是明顯阻礙了生產力的發展了嗎？老師一人多忙一點，就可以解放幾十個家長才能解決的沉重負擔啊，何況家長不是專業人員，他們的輔導時常是錯誤的，會對孩子造成誤導，從而影響孩子終生，這樣的責任應有誰來負呢？家長上班一天已經累得精疲力盡了，晚上下班還要輔導孩子，真夠苦啊！有更多的人不是不想要二胎，而是被輔導孩子家庭作業嚇壞了，被逼不敢生二胎啊！國家和社會快點救救這些家長吧！家庭作業也許在老師看來事小，但是它關係的是生產力能否得到解放的大問題，關係人口增長的百年大計，關係萬千家長幸福感的大事。在校增加一小時就可以解決的回家作業，就是解放了家長們幾十甚至上百小時的時間，這樣家校矛盾也得到了解決，為什麼沒有人去研究一下這個問題呢？限於篇幅暫時說到這裡

兒子已是國防科大大一在讀，回想孩子小時候，貌似我家很少輔導。孩子幼兒園中班轉學過來，新幼兒園聲母已經學完，到現在我也不知道孩子是怎麼補回來的，看來是幼兒園老師特別負責任，反正孩子沒有表現出不適應，包括數學，新幼兒園學的手指速算，孩子進狀態很快。小學作業，老師都是讓家長檢查，然後簽字，我家就只負責簽字，因為我也是老師，一直認為作業有錯誤是正常的，這樣老師更能有針對性的教學，所以我不主張家庭作業，家長都給糾正對了。初中孩子也很少問，他說高中數學老師和初中數學老師思維方式不一樣，我也很少給他講，因為我怕給他講的和老師不一樣，反而起了反作用。進了高中，我就進入狀態了，孩子有問題，晚上打電話也得問，孩子學程式設計耽誤不少課程，我利用週末跑400裡地，坐高鐵去給他輔導。總之，家長每個階段都有每個階段的作用。小時候，多關注習慣，比如：時間觀念，整理的習慣等等。初中，特別初二一定要多關注孩子的心理啊，身邊的同學啊等等。一般親子關係和諧過來的孩子，高中自己就知道努力了，這時候就真的可以放手了，做好後勤保障就好。

沒怎麼輔導，因為我孩子剛上幼兒園，他會主動要求寫作業，我負責讀題，他負責做，對於小學的作業，基本不用輔導，如果學生不會，就讓小孩讀題，課本內容熟悉，基本學生都會做，課堂上認真聽，課本知識熟悉，其他應該沒問題