一個簡單的描述，在啟涵心理（FDSP）看來，透露出兩個問題：

1.孩子學習習慣的養成問題

作為五六年級的孩子，竟然對作業和考試卷都不動筆，很難想象這樣的學習態度是一朝一夕形成的。前期的父母都忙著什麼去了？現在開始著急起來！至少說明父母對孩子的學習是不關心的。

2.孩子對學習結果的不關心

孩子對學習的意義認識不足，長期沒有形成良好的學習習慣，加上父母的引導關注不足，孩子自然對學習結果漠不關心。可謂是，種瓜得瓜種豆得豆。

現就養成良好學習習慣建議一二，希望父母切實承擔起自己的教育責任來！

俗話說:“行為培養習慣，習慣養成性格，性格決定命運。”啟涵心理（FDSP）提醒：要使自己的孩子具有良好的習慣，除了需要孩子自身的努力，更需要老師和家長的正確引導。

一般而言，習慣的養成要經歷3個階段：

1.制度制約階段 此階段需要他人督促提醒，行為略顯被動，卻是必經階段。例如孩子回家後及時做作業，有時還需要家長提醒，逐步養成習慣。

2.自覺行為階段 行為由他人督促變為自我督促，這是形成習慣的關鍵時期。例如，孩子到家後自我提醒，趕緊做好作業。

3.自動行為階段 行動已經自動化，內化為自身的需要。例如，孩子到家第一件事開啟書包做作業，都則自己就會覺得不舒服。這時，良好的學習習慣才算真正養成了。

習慣養成中家長該怎麼做？

學習習慣的養成越早越好，並且得一點一滴地努力，堅持不懈，才方見成效。想讓孩子養成良好的作業習慣，家長要力求做到以下幾個方面。

首先明確作業要求。學習方法研究表明，學習的目標愈具體，用功愈有效。家長要事先了解孩子作業量並估算一下時間，經過與孩子商議後確定作業在具體什麼時間完成。確定幾分鐘能做對幾題，擬定以時間、量、質為基準的具體目標，譬如字跡清晰、端正，大小適中。在完成作業之前，不允許看電視或玩耍。

如果孩子在規定時間內完成，字也寫得認真就算達標，家長應予以鼓勵。如果在規定時間內孩子故意拖拉沒完成作業，以沒收作業本作為懲罰。這招一定要慎用，且需事先與老師取得聯絡，請老師作好配合公開批評成，讓孩子明白作業不能完成自己是需要承擔責任的。

其次是科學檢查作業。不同年級有不同的作業檢查重點，一、二年級的孩子，重點檢查字跡是否寫端正；三年級以後的孩子，重點檢查孩子做題的思路。檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。作文注重思路的啟發和結構的把握，平時引導多觀察。

如果家長檢查到錯題，也要注意不要打擊孩子的積極性，提醒“這兒好像做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”。等到中後期孩子作業質量上來後，家長還可以故意犯個錯，明明孩子做對了還表示懷疑，經過檢查後裝作恍然大悟原來家長做錯了，增加孩子的自信，也為放手孩子獨立學習做好鋪墊。

最後是營造寬鬆作業氛圍。當孩子作業時，家長儘量走開給孩子獨自完成作業的空間。讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什麼都問，要讓他獨立思考。

孩子的一個小習慣的培養，往往需要家長和孩子花費大量的時間和精力。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，做家長的要有耐心，不能性急。

孩子的成長總是在曲折中往前發展，其中難免經歷反覆與倒退。家長尤其要控制好自我情緒，切忌總是盯著孩子的問題看，嚴禁用責怪、數落、抱怨的語言說教他，要知道越是責罵、數落孩子，越會加重孩子的壞習慣。只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱讚的事。

筆者認為，這種偏差的糾正，還來得急。否則，會貽害孩子的。為什麼這樣說呢？因我身邊看見你的這種情況，爺奶帶孫毀掉孩子的讀書前程的例項太多太多了。那你現在應該怎樣辦呢？個人認為必須做到以下幾點:

一、母親立即回到孩子身邊。大家清楚，爺奶帶孫，有的過於溺愛，對孫輩不打不罵，沒立規矩，大後就無法管教。有的雖然不溺愛，管得也嚴，孩子知道，爺奶心痛他(她)，捨不得打。孩子就抓住爺奶的這種心理，做事放任自由，使得爺奶無法管教。介於這種情況，只有嚴格管教的母親，才能挽回這種局面。所以，母親必須放下手裡的工作，放棄掙錢，回到孩子身邊。

二、立下規矩，養成良好習慣。人們常說:沒有規矩，不成方園。確實是這樣。假如一個國家，不立國法，全國必定大亂。孩子也是一樣，不立規矩，不知自已應該怎樣做，所以規矩很重要。規矩一、敬重長輩和老師，見到長輩與老師要問好。團結同學，不與打架罵駕。關心同學，幫助同學。熱愛勞動，多做家務。規矩二、早上按時起床，按時到校，不遲到，不早退。按時完成作業，不拖拉。晚上按時睡覺，空餘時間不玩手機等。規矩三、老師當天佈置的作業，即時獨立完成，對於學習不懂的，多問老師與同學。作業完成後，複習前面已學知識，或者小結歸納當天的知識。這樣使學生養成好的習慣，使孩子不斷健康成長。當然可能孩子一下做不到，不管是否能不能做到，沒達標的一定要重處，將孩子的偏差，糾正過來。

三、母親要多關心孩子，給孩子已溫暖。要用母愛去關心愛護孩子，給孩子的安全感與溫暖去教育孩子，把原來失去的愛予以補償。要樹立榜樣，陪伴孩子一起學習，一起玩耍，使孩子慢慢去適應制訂的規矩，將孩子的不良行為，改正後逐步走入正軌。

四、加強孩子的學習輔導，培養孩子的學習興趣。小學五年級，是非常重要的年級，要求家長利用孩子空餘時間，輔導孩子將原來沒有搞懂的知識補習補習，爭取將所學知識都搞清楚。並且要督促孩子加強課外閱讀，增強孩子的閱讀興趣，廣闊拓展閱讀內容，不斷豐富知識，提升自已成績。

五年級學生從小跟著爺爺奶奶長大，現在有點管不住了，作為家長該怎麼辦？

五年級學生從小跟著爺爺奶奶長大，現在有點管不住了，作為家長應該這樣做。

一是轉變家庭教育理念，和孩子多溝通，多交流。家長要和孩子多交流互動，孩子上五年級了，肯定有自己的性格、興趣和愛好，家長千萬不能大吼大叫，要俯下身子，用孩子的眼光對待孩子，多多交流情感，走進孩子的內心世界。

二是家長要和孩子一同成長。對於家長來說，工作重要，金錢重要，但孩子的學習更重要，所以家長每天下班後陪著孩子一起學習，和孩子一起研究問題，解決孩子們學習上的困難，幫孩子樹立學習的信心勇氣。

三是從習慣抓起，小學階段重要的不是學習成績高低，而是習慣的養成教育，沒有好的習慣，上到高中，初中學習成績不會提高。所以家長要引導孩子養成好習慣，早睡早起，按時到校，認真完成家庭作業。有了好習慣在學習上，不用揚鞭自奮蹄。

四是培養孩子堅強的毅力。在生活中，孩子可能會遇到很多困難，在學習力上，成績不高，這呼就會灰心喪去，對學習失去了信心。這時家長就要多鼓勵，即使孩子成績很差，多給點鼓勵，就會使他獲得成功的喜悅，學習成績就慢慢上去。

五是家長要經常和老師溝通。作為家長要搭建老師和家長交流的平臺，隨時瞭解學生在學校的學習情況。和老師共同制定孩子成長計劃，採用有效的方式對孩子進行教育，這樣效果會更好。

我記得以前曾經在李玫瑾老師的那個影片當中看到過，他分析了類似的這種例子，就說孩子在12歲以前，她跟誰生活在一起，他可能就服誰的管！那孩子竟然已經五年級了，他一直沒有和你一起生活，他當然就不會服你的管，這是你必須得接受的一點。

所以你如果現在把孩子接到自己的身邊，自己帶，你想要孩子，立馬就服你的管，我覺得那還是很困難的。我個人建議家長可以看一些教育心理學方面的書籍，提升一下自己，看有沒有一些更好的辦法可以讓孩子和你之間的溝通會更好一些！時間長了，孩子也知道父母其實也是愛自己的，也會抽出更多的時間去陪伴她，可能慢慢的這種情況會好一點吧！當然，這個過程可能還是會有一些痛苦，就需要家長花更多的時間，還有更多的耐心去改善和孩子的這種關係。相信結果一定會好的！