我認為人的成長與自己學習和知識有關，同時與父母老師的教育有關，見多識廣，自然會成長，若成長了，自然就學會了承擔責任。

人就像一棵樹，不斷成長，終身學習。

如果超過這棵樹基本承重強度，折了;不一定死去，雖然有跳樓的。

更怕揠苗助長 這違背了基本常識，好比大躍進。

透過壓力，可以讓樹向著希望的造型去塑造;這可以被理解為負重成長;但人具有人性，人性優先，比所謂強行承擔更重要;自己的選擇、共同的意願 ，是壓擔子的背後邏輯。

我們尊重每個人的自由，全社會才能自由。自由的選擇擔當，與強迫承擔，天壤之別。尊重人性是時代特徵，人性無非:自由、平等、安全、富足、尊嚴、自我實現等等。

也許我們覺得成長了成功了就有能力去承擔很多，殊不知不去承擔可能真的成長不了，能力越大，責任越大，可是有了更多的責任，才有承擔更多的能力

非常贊同，只有學會承擔責任的人才會迅速成長，那些永遠都認為錯誤都是別人造成推卸責任的人心態都不正常，就更別說成長了

一個人的價值，不是自己多麼富有，要看你能帶動多少人富有，帶動就要承擔，承擔責任就要不斷的學習成長進步，所以成長了才能承擔！

心理學上曾強調“對一個人成長進步最大的幫助是他各個階段的責任擔當”，所以熊寶的情感贊同題主的觀點：

1、在承擔中遭遇挫折，而挫折終究會幫助自己成長

2、在承擔中增加生活的閱歷，而這種閱歷會幫助自己成長

3、在承擔中不時會有生命的感悟，而這種感悟會幫助自己成長

一、在承擔中遭遇挫折，而挫折會幫助自己成長

想要一個孩子長大了有出息、有作為，那就不能太過於溺愛、太過於保護，而要想法培養孩子勇於承擔的性格。這樣，小孩在承擔的過程中不可避免的會遭遇挫折，而這個挫折是會幫助自己成長的。

小微才28歲，就升任為一家知名國企的部門經理了，有些人可能還不服氣，可是隻要你跟他在一起相處一個星期，你就會對他心悅誠服。至於原因，按大家的說法是他為人非常“扎幹”（方言，指人非常能幹，幹事比較紮實），處理問題的思路非常清晰，為人又非常實誠，願意吃苦，願意吃虧。總之，那個小夥子身上有很多優點，而且人家小夥子還是名校畢業的，家裡也就只有他一個獨苗。這下就有很多人比較好奇了：“他是獨生子女？這麼優秀，他父母是怎麼教育他的？”

面對大家的好奇，小微就說了：“我自小父母對我就是很嚴，什麼事都讓我自己做，就比方說繫鞋帶，可一開始我始終都學不會，就哭著打賴，可是父母說打賴也不行，你一上午就在家學著系吧，如果還是不行，你下午還接著學，哪一天學會了哪一天出去玩。面對父母的狠心，我知道我若還是學不會，他們就真的不放我出去，就埋下頭鑽研，在經過一個星期的苦練、經過了九九八十一難後，我終於學會了繫鞋帶，非常高興，也意識到其實做事對鍛鍊自己的大腦思考及動手能力很有幫助，但同時對父母的狠心也有點記恨。可是父母卻說，我記不記恨，他們不在意，在意的是他們一定要讓我從小養成勇於承擔、自己的事自己做的好習慣，說這樣才能幫助我更好地成長，長大了也才會有出息。那時我不懂父母的話，但自己的事自己做、勇於承擔的習慣卻就這樣養成了，慢慢的，我就成了現在的我。”

小微的話讓大家陷入了沉思。是啊，要想讓一個孩子有出息，就要讓他在小時候就養成勇於承擔的習慣，雖然這之間可能會遭遇很多挫折，但挫折也不都是壞事，最起碼它能幫助孩子儘快地成長。

二、在承擔中增加生活的閱歷，而這種閱歷會幫助自己成長

小微的爸媽由於工作兩地分居，小微跟媽媽住在一起。小微記得自己讀小學時，一到週末，媽媽就讓他上菜市場買菜。一開始他不懂挑選，也不懂還價，買回的菜不是缺斤少兩，就是價格很貴，或者菜不新鮮。每當這時，媽媽沒有怪他，而是耐心地教他怎樣挑選，怎樣看斤兩，怎樣砍價，末了還總會摸摸他的頭，說傻兒子吃一塹長一智，相信下次會比這次好的。

而小微也就是在這樣的一次一次經歷中增加了生活的閱歷，學會了跟各種性格的人打交道。而且無疑這一切都幫助了他成長。

三、在承擔中不時會有生命的感悟，而這種感悟會幫助自己成長

一次，小微的爺爺生病了，父親帶著他去看爺爺。看著衰老的爺爺，看著父親為爺爺倒茶端水，又扶爺爺到衛生間方便，一刻也沒有停，小微也開始忙起來——給爺爺削蘋果，又去飯堂給爺爺打飯，贏來一片讚賞的眼光，大家紛紛誇他小小年齡就懂得幫大人做事，長大一定有出息。小微很開心，但也感悟到了生命的脆弱。

想小微後來之所以成為對生命充滿了敬畏和感恩的人，成了一個樂於助人、善待他人、也廣受大家好評的人，無疑與他的經歷有關，與他的小小年齡勇於承擔有關。

心理學曾講述人都有兩個自我，一個是本我，就是本能的我們；另一個則是超我。本能的自我是比較低層次的，而超我則是高層次的。而一個人要真正成長則必須要學會從本能的自我邁向超我的這一階段，這個學會就是不斷承擔的過程。

　　

可是現實中，卻有那麼多的父母，在培養孩子過程中，太過於寵溺，對孩子所有的事都大包大攬，不捨得讓孩子做一點事，受一點苦，卻不知不覺地把孩子變成低能兒，變成一個自私自利、缺乏愛心、缺乏擔當的人。當遭到質疑時，他們卻不悔改，反而還美其名曰“讓孩子先學會成長，成長了再去承擔責任”，可是事實果能如願麼？未必。因為近代著名教育學家葉聖陶曾說：“教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”

而對於孩子來說，在5-14這個年齡階段，是幫助他養成行為習慣、人品擔當的最好時期，中國有句老話叫“三歲看小，七歲看老”，其實也是在說這個道理。一旦錯過了這個年齡段，一旦孩子的習慣、性格養成了，再想改變過來，可謂難如上青天，到時只會是“江山易改，本性難移”也，所以父母們說什麼“成長了再去承擔責任，”豈不是太遲了！

美國心理學家威廉詹姆士曾經說過:“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”

所以，人不是成長了再去承擔責任，而是勇於承擔才能更好成長。

那麼，怎樣培養孩子勇於承擔的個性呢？

（一）自己的事自己做。

就像小微，從小父母就讓他自己的事自己做。在做的過程中，在承擔的過程中，自己會得到更好的成長。

（二）說過的話就要實現，自己的言行自己負責。

小微有一次承諾週末爬電視塔，可到週末他感冒了，沒勁，不想動。“自己說過的話就要實現，男子漢就要一諾千金，”媽媽慈愛地看著他，“走，我也去，我們比賽看哪一個先爬到塔頂。”

在媽媽的激勵下，小微一鼓作氣地爬上塔頂。站在頂上，一種克服困難後的豪邁之情頓時湧上心頭，那樣的感覺實在美極了！媽媽也對他舉起大拇指，著實誇了他一番。這個美好的畫面一直留在了他的腦海深處，此後每一次遇到挫折要退縮，但一想起那個畫面，渾身就湧起了豪情，幫助他克服了一次又一次的困難。

（三）做個有愛心的人，懂得感恩。

一個有愛心、懂得感恩的人也一定是一個勇於承擔的人，這個人長大後也才能走得更遠。反過來亦然。所以一定要引導孩子做一個有愛心、懂得感恩的人，引導孩子從一點一滴做起。

四、回顧與總結：

因為挫折、閱歷、感悟都會幫助自己成長，所以我贊同題主的“人不是成長了再去承擔責任，而是勇於承擔才能成長”的這個觀點。

最後，我想用一句我最喜歡的勵志話語與你共勉：

承擔—成長—成熟—成功，這是人成功的基本規律。

成熟是一種穩定的狀態，是善於思考、遇事冷靜理智狀態，也是長遠考慮大局為重的智慧。這個是持久成功的前提。

那什麼是成熟的前提呢，當然是成長。誰都有一個懵懂、青澀的時期。透過這個時期如果能總結思考，取精用宏，透過積累和成長漸漸成熟。

那成長的前提又是什麼？是承擔。曾幾何時我們並無生活技能亦無創業技能。我們承擔家務便學會了打理生活，我們承擔了學習和鍛鍊便學會了技能，我們承擔了責任和付出便學會了高度和格局。所以承擔才是成長的前提。

承擔是起點，成功的終點。

成長與承擔的關係，類似於理論與實戰的關係，是學好理論再去實戰，還是在實戰中悟出理論，都有成功的！因人而異吧！