如果我理解沒錯的話，題主的意思，學生現在打老師可以忽略不計，老師當年打學生要刨根問底？

儘管，我不知道事情的前因後果，當然，也不想了解事件的來龍去脈。個人感覺，老師無罪，學生有責！

老師為什麼無罪呢？

第一、既然是當年，當年，老師打學生雖然沒有法律提倡，但至少沒有條文約束，反而有道德支援。試想，但凡是稍微調皮搗蛋的，當年有幾個沒有被老師教訓過？有幾個被教訓過後敢告訴家長的？為什麼不敢說？首先知道自己不對老師才教訓，然後也明白家長會支援老師教訓的。換言之，不聽話被老師教訓，當年幾乎是社會和家長默許的。既已默許，罪從何來？

第二、既是當年，說明時日已久。是否已經過了訴訟期限？就算老師打過或打之過重，至今估計也很難留下人證物證 了吧？要追責，就得有板上釘釘的證據。即無證據，追之何用？

學生為什麼有責呢？

第一、學生打老師，有違道德，又悖倫理。既然是當年給自己傳道授業解惑的老師，就該是長輩，尊老愛幼，既是傳統，也是責任。沒有盡責，既該追責。

第二、從社會影響來說，學生現在打老師，造成的社會負面影響，遠遠大過當年的老師打學生，留給廣大青少年的，可能是消極的負面的因素更多。

冤家宜解不宜結，得饒人處且饒人。

既是對學生的勸告，也是對家長、對老師的忠告！

很多人還不明白為什麼一定要追究常某的責任，判他的刑。大部分人還是從尊師重道和過去體罰學生不犯法來支援張某，還有部分人認為這是君子報仇二十年不晚，認為是大快人心，其實都沒認清問題的本質。 首先，這是公訴案件，是國家，具體說是檢察機關在起訴常某，與張某一點關係都沒有。原告是國家是檢察機關，所以常某也好，常某妻子也好，你們道歉的主體錯了，你們應該向法庭認真認罪。其次，常某和張某之間的事情早已結束，張某20年前體罰常某，當時常某沒提起訴訟，20年後已經過了追訴期，說句不好聽的，你現在只能自認倒黴。即使當年告張某，你也不一定告贏，70後80後都知道，那個年代體罰學生一般不會被追究，張某體罰常某的事情隨著時間的流逝以及常某的不起訴，其實早已結束。 常某毆打張某，張某在被毆打的過程中，就當年的事情道歉。如果事情發展到這裡常某能停手，最壞的結果無非就是尋釁滋事，也不過就幾個月，甚至緩刑也說不定。因為輿論會給法院壓力，不會判的太重，畢竟當年受老師體罰而耿耿於懷的群體不少，他們不斷挑起輿情。尤其是記者，他們唯恐天下不亂，所以到這裡常某早就該見好就收。但是，即使張某道歉後，還是被常某毆打。張某說被毆打20多分鐘，常某妻子說影片只有9分鐘，毆打的過程只有1分鐘。無論採用那種說法，尤其是有影片為證的情況下，常某毆打張某是既定事實，嚴格地說這已經不是尋釁滋事，這已經是故意傷害，檢察機關用罪責較輕的尋釁滋事罪起訴已經是從輕處罰。 張某被毆打後，不報警自己治療，並且沒有提起民事訴訟，這已經是原諒了常某，當然保住自己的老臉的成分居多。至此，常某和張某的私人恩怨已經了結。雖然常某毆打他人違法，但民不告官不究，無論誰對誰錯，因為沒人追究，兩個人的事情已經徹底結束。用民間樸素的道德來講，常某毆打張某，雖然不合法，但是符合國情：常某報仇了，張某為自己當年的年輕氣盛付出代價，這件事到此徹底結束，誰也不欠誰了。雖然學生打老師違法、違背綱常倫紀，但是張某沉默不報警，我們只能小範圍地從道德層面譴責張某或者常某。 那為什麼現在非要追究常某罪責？要分清，這不是張某提出的民事訴訟，這是檢察機關的公訴，是國家訴訟，跟張某一點關係都沒有。原因在哪裡？根源在於常某打人了，而且錄製了影片還傳到了網上！對不起，這成了重大社會案件，影響極為惡劣的公眾事件，所以檢察機關出手了。如果檢察機關不出手，公務人員就要被處理了。常某及其家人就是去張某家道100次歉也白搭，個人無法撤除公訴案件，所以張某不見常某及其家人，他只能讓常某及其家人去找政府。張某不追究不代表國家不會追究。 毆打他人，還錄製影片，傳到網上，據說轉發和瀏覽人數已達6.7億人次，這是什麼概念？自己參考一下謠言轉發500次該受什麼處罰，500次以上會怎麼樣，再看看本案的影響有多大。如果真要追究散播有害資訊罪，常某足以把牢底坐穿。毆打他人還錄製影片，並且還傳到網上，影響範圍巨大，這是對國家法律和司法機關的嚴重挑釁，是對公俗良知的踐踏，檢察機關說到底是追究你這個責任，其次才是常某毆打張某的責任。還有一個細節，常某家人當庭拿出2萬元作為對張某的賠償，不禁讓人抹了把冷汗，你們的想法也許很簡單，說我們誠意滿滿，表達我們認錯的態度。不是說崇洋媚外，常某一家人應該慶幸這是在中國而不是在美國，只此一條估計在國外就準備待在牢裡別出來了。再加上雙方身份特殊，是成年學生毆打老師。中國自古以來就是尊師重教的國家，天地君親師不是說著玩的，在古代你敢毆打老師，國家一定會有一百種不同的死法處置你。子子孫孫會被釘在歷史的恥辱柱上，朝代更替也白搭，也許100代人，也消除不了影響，參照秦檜後人“愧姓秦”的典故。本案影響之惡劣，社會影響之大，輿情關注之深，這足以成為中國法制史上的經典案例，跟南京彭宇案極度相似，一旦處理不好，就又會造成社會道德倫理的大滑坡，整個國家的教育就會徹底崩潰。這已經不是常某和張某的私人恩怨，這是關係著國家秩序和公民道德的重大案件。 所以你去求張某原諒，或者有人抱怨張某身為教師氣量狹窄，那是求錯人抱怨錯了人了。現在是國家不放過你，而不是張某不放過你，如果你該不明白這個根源，發多少賣慘文都沒用，反而會讓人反感。更何況常某口口聲聲說，向所有老師道歉，但不包括張某，這是認錯的態度？從常某妻子不斷的動作來看，她背後肯定有人在操作指點，但是水平拙劣，再加上毆打教師這件事情直接顛覆了華人的三觀，大部分華人根本不吃常某妻子賣慘的那一套。所以，常某妻子的作為愈發讓人厭惡。 其實，常某妻子現在該做的，必須首先知道自己錯在哪裡，代常某認真向社會、向張某道歉，深刻反省錯誤，而不是不斷狡辯賣慘，抱怨張某體罰常某是因，張某二十年報仇是果，上面我已經說過，兩人之間的私人恩怨早已結束。更不要混淆視聽說什麼多次登門道歉，張某避而不見，不接受道歉。即使張某見了你們，原諒了

到現在還有那麼多人不明白，為什麼要判常某的刑，不是因為老師不和解不原諒，非要追常某的責，而是這件事已形成公訴，（不懂公訴的自己可以去查一下）和張老師沒有多大關係了。要怪就怪常某自己作死，打老師打就打了，老師從始至終都沒有打算去追責，去告他，是他自己感到不過癮，不刺激，沒有達到他所要的結果，繼而把影片放到網上，心想我看你到底是什麼反㬇，我打你，你能奈我何的黑噁心裡。殊不知他這種無賴，惡棍的行徑惹怒的不是張老師個人，而是整個有公平，有正義，有良知的華人，他挑戰的社會底線，社會公德，社會的良好秩序，也挑釁了最基本的法律法規，影響太惡劣了，不判刑還怎麼服天下！

我最應該向這兩個初中學生做衷心的道歉。那時剛畢業。一個學生不願上我的體育課，就跑回教室，我喊著他並攆到教室讓他回去上體育課，在此發生了肢體接觸，並很很的打了他。另一個學生是為了一件小事，我竟把他從正在上課的教室裡，拽著耳朵出來，很很打了一通。多年來，這事一直壓在我的心裡。今天，藉此，向這兩位學生道歉。原諒我當時年輕衝動！有機會見面打我也是應該，為當年的行為做出補償。

如果當年老師真有汙辱學生的話，也應該取消他的教學資格！這樣好了老師開除！打老師者該付什麼責任付什麼責任！公平公正合理執法！

看了一下評論，既然還會有那麼多的傻屌，那麼明顯都看不出來，不就是常某想在朋友面前炫耀他很牛逼，想譁眾取寵的求關注，刷存在感罷了，老師不過是做了一回道具罷了！影片裡完全就看不出來他受過什麼刺激，有什麼心理陰影！一句話就可以概括了，一次樂極生悲的遊戲罷了！

這是語言肢體暴力教育的惡果，這是教育暴力化的悲劇。社會暴力傾向日益嚴重，與從幼兒園到中小學教育管理拋棄教育專業技能崇拜暴力管理不無關係。再不糾偏，過十年，中國社會就將暴力化。教育很失敗。教育太功利化，教師學校太看重賺學生家長錢，越來越多的教師易將負面情緒轉嫁給學生。當暴力化社會形成時，對國家個人都沒好處，人人處於危險中。

我的看法是今後能不當教師就儘量避免，實在為了生活當上老師，也別盡職盡責，上課就照本宣科應付一下，學生想不想學千萬不要去認真，別管，實在課堂太吵戴著耳塞上課，然後看有比老師輕鬆比老師能找錢的工作堅定跳槽，別20年後被耳光侍候併發網上侮辱了，還有眾多的小編和少數律師借題發揮再落井下石，因為有很多人在支援耳光，他們也有後代，這不應該是老師操心的事了，惹不起躲得起吧，別天真，沒多少人會說老師一句好的

學生不願意上某個老師的課，那是他不愛這課，並不是對老師有意見，但老師肯定就不高興，對這個學生有偏見，我不會唱歌，唱歌跑調跑的歷害，一上音樂課我就不想上。

如果老師真的是這麼狠的打學生，應清除出教育隊伍。學生光天化日打老師，並公然拍照放到網上，挑戰道德底線，構建和諧社會，務必打黑除惡，建議判打老師者三年牢，念有自首並悔罪伏法，決定監外執行。

誰能弄清當年學生咋樣的惡劣行為，把老師氣得不得了，還原真相，既然說不清楚，就是沒有任何理由了，現在你打老人及老師就堅決不應該，而且還上網予以精神殘害，傷天害理呀，不重判不足平民憤！