對於“假如一個小孩做事老做不好怎麼辦”這個問題，我的回答如下：

第一，小孩子在做事情時，可能由於缺乏經驗，或者缺少大人的指導，而出現老做不好的問題。需要我們認真的分析一下，小孩子做事做不好出現的原因，只有原因找到了才能更好的找到解決措施。

第二，在小孩子做事老做不好的問題上，需要得到我們的及時鼓勵和表揚，不可一味的責備和批評。小孩子正處於健康成長階段，如果及時得到鼓勵，可能下次就會有進步；一味的責備和批評會扼殺孩子的積極性。

第三，正確的示範和指導，更能促進小孩做事的準確性。需要我們在讓小孩子做事之前，先把做這件事情的具體方法和步驟給小孩示範一遍，在有效指導的基礎上，小孩就可以做的更好，而不至於老是做不好。

綜上，小孩子由於缺乏做事的經驗和方法，就會出現做不好的情況，這也在所難免。需要大人的及時鼓勵和表揚，不可直接責備。另外，在小孩做之前，大人的有效指導和示範能有效提高孩子做事的能力，從而減少做不好的機會。

小孩子受限於自己的身高、心智和經驗等方面的因素，做不好一些事情是再正常不過的，沒有哪個小孩子能保證自己一定能把事情做好。

首先，這裡的“好”往往是家長眼中的好，但不是小孩子眼中的“好”，比如說穿鞋子，有些小孩子總喜歡反著穿，這對大人來說，當然是錯的，是不“好”，但是對於小孩子來說，可能只是覺得這樣好玩，是“好”。所於，家長要明白，小孩子天性如此，沒有好或不好的概念，不必求全責備。

其次，如果小孩子老是做不好一些事情，看看大人的引導方法是不是正確有效。其實，對於小孩子做事這個問題，最關鍵並不是他們做得好不好，而是做不做，只要他做了，就說明他不牴觸這個事情，甚至是喜歡這個事；至於做得好不好，這是以後的事情，我相信，隨著年齡的增長和動作協調性的發展，心智正常的小孩子都是可以把事情做好的。

再次，不要給小孩子做超出能力範圍的事情，比如拿開水瓶倒開水，小孩子的力量不夠，開水又燙，掌握不好，非常容易出現事故。你能說是小孩子做不好嗎？當然不是。再比如說，讓小孩子把字寫好，這個事情在成人的眼中很簡單，可以說出一大堆方法，但是小孩子若沒有經過很長時間的磨鍊，哪裡會懂得間架結構、筆劃力度等方面的注意事項。

最後，小孩子的體驗應該是多方面的，允許小孩子試錯是有益的，同時，對小孩子做事情的結果也要從多個角度進行評價，不能簡單地以好不好來衡量。

關於孩子做事老做不好，我們需要分析一下原因：

孩子不願意做

孩子不會做

做完事情後沒有覆盤

針對孩子不願意做的問題，之前我也有過論述，家長要進行干預幫助，不願意做肯定是因為之前做過類似的事情讓孩子心裡不舒服，或者被指責過。讓孩子有牴觸情緒。

這時候家長應該給孩子溝通，告知孩子做這件事的好處，比如做這件事期間有什麼好玩的地方，讓孩子充滿期待，引起孩子的興趣，這樣孩子在做的時候就會努力投入。

孩子畢竟沒有做事的經驗，我們可以把一件事拆成若干個小的階段，家長陪伴孩子一個階段一個階段地完成，讓孩子從簡單到複雜，每完成一個小的階段就給予一點小小的獎勵或者語言上的鼓勵，多誇讚孩子，讓還從做事中獲得一些小小的成就感，積累起成就感，只要孩子的心態保持好，家長也多陪伴一起完成，孩子就慢慢會做了。

在做完事情後，這個時候孩子很輕鬆，要抓緊這個時間段及時覆盤，家長可以讓孩子再做一次，因為及時覆盤能讓孩子加深對事情的印象，之前沒有想到的步驟可能會重新再嘗試一次。家長可以鼓勵孩子看有沒有更好的辦法再做一遍。

另外做完事情後，如果大一點的孩子，家長可以給孩子在覆盤做的過程中講解完成步驟，期間總結一些小小的經驗，讓孩子能明白其中的道理，也可以培養孩子養成覆盤總結的好習慣。

這裡我不知道提問者所說的小孩子多大，暫且定為小學一、二年級的孩子。所說的做事，我就理解是力所能及的家務勞動吧。

一：分析原因

1.主觀原因

家長對孩子做事提出要求，做事要乾淨、利落；可自己做事卻馬虎、粗糙。或者是要求孩子做的事，超出了孩子的能力範圍。

家長要求孩子房間要收拾的整整齊齊，可自己的房間卻亂七八糟……諸如此類。

這裡，我想和大家分享一個事例：曾經有位孩子的奶奶，想讓我幫助她孫子改改做事慌慌張張、粗心大意的毛病。孩子常常會在做事時損壞家中的物品，比如，洗碗時，一不小心打碎了碗，喝水時會時不時的把水灑了一地，等等。

經過觀察，我發現其實孩子的奶奶就是走路匆匆忙忙、說話象打機關槍，語速非常快。送孫子來園和老師交流情況時，只聽到她的說話聲，老師根本插不上嘴，這那裡是和老師交流啊！

所以，家長是孩子的第一任老師，這話非常正確。

2.客觀原因

孩子做不好事，有可能是由於大腦平衡能力差，動作發展不協調，也就是感覺統和失調所至。

感覺統和——指大腦和身體相互協調的學習過程。指機體在環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路從環境中獲得資訊輸入大腦，大腦再對其資訊進行加工處理，並做出適應性反應能力，簡稱“感統”。

如果家長能排除孩子不是因為感統失調所至的做事老做不好，那就要從日常生活中加以指導，我的建議是：

第一：耐心指導

由於孩子做事缺乏經驗，家長要給予正確的示範、指導，教授做好事情的方法和小竅門。比如：拿碗時要手的大拇指在上，食指及中指要扣緊碗底，這樣拿碗才穩，也不會摔壞碗；再比如，掃地時要順著一個方向掃（房間吸塵也一樣）

第二：正面鼓勵

家長要堅持以表揚、鼓勵為主，如果孩子一時不能按家長的要求完成，切忌急燥，更不能嘲諷、挖苦，以免挫傷孩子做事的積極性。家長可以這麼說：“這次為什麼沒做好，我們再來試一次”；或者：“這次己經有進步了，如果下次那樣做，你會做的更好”！

在孩子做好了事後，家長可以有適當的物質獎勵。比如，完成一次洗碗，能得到一定數額現金；或獎勵一朵小紅花。

遊戲是孩子非常喜歡的方法，也可以用遊戲的方法來鼓勵孩子去完成，孩子一定是樂在其中。

第三：營造氛圍

在孩子做事時，播放輕鬆愉快的音樂，使單純的做事不再枯燥乏味。

第四：樹立信心

告訴孩子，凡事都要有成功的信心，自信是促進成功的最有效的補償方法。學會正確歸因，不要因為一次的失敗，家長和孩子就認為自己能力不行。

總之，要放手讓孩子做，事情都有從做不好到做的好的過程，家長不放手，孩子就永遠不會做。

假如小孩做事做不好，那是她對這件事沒有產生興趣，就不會想要堅持下去。而且，孩子的新鮮感總是過得很快，總會有新事物的出現吸引他的目光，但是做任何事情都不是隻有興趣才行，還需要付出耐心和細心。

孩子的能力和精力往往有限，如果父母一開始給給孩子報很多興趣班，雖然學的多了，但沒有一門學的好。而且一個班的老師要同時照顧這麼多學生，可能會疏忽某些孩子，孩子覺得學了這麼多一點成效都沒有，會越來越不喜歡做。那麼，為了讓孩子學會堅持，父母應該怎麼做呢？

只要孩子做的事情是合理的、安全的，父母就不要隨意去幹擾孩子，因為注意力是連貫性的，一旦被父母打擾，可能就需要花幾倍的時間才會集中注意力。孩子如果沒辦法重新整理好思路，可能會把事情擱淺。所以，家長一定要給孩子一個安靜的環境，讓他們可以做自己的事情。如果你有事和他說，不著急的話，可以等他做完再講也不遲。

有的家長為了鍛鍊孩子，往往給他佈置一些超出能力範圍的任務，孩子沒有接觸過，自然做不好，這會給他們內心帶來很大的挫敗感。所以，家長佈置任務，一定要稍微高於孩子的實際能力，這樣既不會完成得太輕易，又會讓孩子透過努力完成任務，從而獲得成就感，以後做事就不會半途而廢了。

小孩子很難集中注意力去做某一件事情，作為家長不要去批評他們，要對孩子進行鼓勵的方式。每當他們想要放棄的時候，父母可以對他們說，“寶貝，你已經完成的很好了，但是我們堅持一下，會做得更好。”“加油哦，寶寶，別的小朋友都可以了，你也可以喲。”

家長在孩子的成長過程中，一定要給孩子做好的示範，任何事情都要有始有終，不要輕言放棄。教育孩子做事要有耐心，腳踏實地，讓他們體會到成就感，獲得樂趣。