做一個名列前茅的好學生可以得到老師的關注，但是我們學習是為了自己，不是為了老師。不要過分看重老師是否在意你，只有把知識掌握，記在自己腦子裡才是王道。

走自己的路，做自己想做的事。生命很短暫，為什麼要那麼在意別人的看法呢？古往今來，那些成大事者，不都是不拘一格。如果真的很在意的話，那就努力學習，成為一匹黑馬，自然會有人在意你。

每個人都有自己的優點和缺點，不盲目自大，也不要過分妄自菲薄。

多看書，多漲知識，與同學互幫互助，尊敬師長，團結同學。

同學，你好，話不多說了，我知道高考前很苦很累，壓力很大，但我想說的是不要放棄自己，高考已經延期，還有90多天的時間，一切皆有可能！

送你一句話:乾坤未定，你我皆是黑馬，加油！！！！！

準確的來說，還是你的能力沒有被老師看到。多多提升自己吧，有機會也要勇於表現自己。

老師不可能重視每一個學生的，畢竟學生那麼多，不可能每個都十分了解，一般都是會更關注於成績特別優秀，他們成績的下降和上升都會注意到，同時也會關注那些特別調皮搗蛋的，經常會有老師把調皮搗蛋的學生安排坐在講臺旁邊，時時在自己的眼皮底下。

而那些成績普通，表現平平，又沒什麼存在感的學生很難受到老師特別專注。但是有時候你自己希望受到專注卻又不會表現自己，即使有自己優秀的地方老師也很難發現。

說說我自己的經歷。

初中的時候，我特別喜歡朗讀，但是我也從來沒有表現過自己，語文老師自然跟語文課代表比較熟。

我們班的語文課代表是個女生，成績好，長得漂亮，每次有什麼演講比賽，朗誦比賽都是她代表班級參加。

其實我也很想參加，我覺得我的朗讀和課代表的朗讀方式並不同，她朗讀好像永遠是那一種調調，有氣勢的地方也沒有覺得很有氣勢，只是聲音大聲音小的區別，不是說她不好，這只是我個人感覺，畢竟她也是老師讓幾個人嘗試之後選出來參賽的。

只是老師在選擇幾個人朗讀的時候我沒有自告奮勇的舉手，而老師選的同學都是成績非常好的那幾個，自然輪不到我。

初一一年過去，我喜歡朗讀，但是又不敢讀出來，每次都是在老師讓我們全班一起朗讀的時候，我才敢大聲有感情朗讀課文。

直到初二，我和語文課代表同桌，還和以前一樣，我每次全班朗讀的時候大聲有感情的朗誦，有一天最後一節課，剛好全班一起朗讀就下課了，老師走了以後，語文課代表突然站起來對我耳邊說：“以後不要學我朗讀”。然後離開。

我當時都蒙了，真的蒙了，她哪來的自信？是不是覺得我讀的好就是學她？我跟她朗讀的調子都不一樣，真的太自以為是了。

很明顯的感受到她當時真的自我感覺很好，而且一轉頭她一定覺得自己很瀟灑。

我當時性子有點點懦弱，也沒那麼活潑，所以也從不反駁，心中確實很失落，只是從那以後，我再也沒有在全班朗讀的時候發出過聲音。

就這樣一直到初三，快畢業了，老師那段時間天天做閱讀理解，天天讀文章，老師就經常提單個學生朗讀，有時候每個人讀一段或兩段。

每一次我都默默的希望老師提到我，但是又有點害怕。

後來，老師終於提到我了，我就站起來朗讀了課文，雖然我平時不是很活潑，但是站起來朗讀的時候聲音洪亮。

自從這一次之後，以後每天的語文課，只要講到閱讀理解的題，都會叫我起來讀課文，而且每次都是一整篇。

我想終於受到老師的關注了，雖然快畢業了，老師每次在我讀完之後，也是簡單的說一句:很好，請坐！

真的非常開心，每次提我閱讀，就是對我的肯定。

那時好像忘記了語文課代表的事，雖然這事在我心裡是根刺，但是沒有去注意課代表，當時和她的座位也有點遠。