一、更具體的表揚

仔細考慮一下你想讓表揚傳遞出什麼資訊?通常表揚是為了鼓勵更多的好行為，所以表揚也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦!”“你自己穿上了鞋!”“這幅畫你很認真地畫了一個上午!”而不是全部籠統地說：“你幹得好!”“你真棒!”

二、強調努力的表揚

最有效的表揚注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結果，對結果進行表揚沒有太大價值。有效的表揚將鼓勵孩子向前進，他能夠學會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什麼事，這樣的表揚是對孩子真正的鼓舞，如：“哇!你把房子修得好高!你可以把這麼多石塊兒壘得這麼整齊!”

　三、以“你”開始的表揚

這樣說可以幫助孩子審視自己，為自己的成績感到驕傲。對孩子來說，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。

　四、強調效果的表揚

如果孩子幫助了別人，表揚的重點可以放在那些事情產生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了。”

　五、有預期的表揚

“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節省很多時間。”這樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應了。”

　六、不新增主觀判斷的表揚

“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要透過表揚，對自己做的事情感覺良好，而不是對媽媽的稱讚感覺良好。

　七、問句式的表揚

有時候，你體貼的問話比任何表揚都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問話體現出來的關心，對孩子來說是最大的獎賞：“這座城堡的哪個部分是最難修建的?”或者：“你的畫裡面，你最喜歡的顏色是什麼?”

八、減少“很好”“真棒”這類的表揚

　　這樣簡單的表揚，很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚而已。而這種判斷式的表揚，會忽略孩子的具體能力，過於頻繁的話，還會讓孩子沉溺於這樣一種感覺：我做什麼事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，並習慣於取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。

孩子幫助了別人怎樣表揚？這是要具體分析的，不能搞一刀切。要針對具體幫助的內容具體，具體對待。即便是表揚，在表揚的同時，也要指出，幫助應注意的地方。

孩子既然能邦助別人，那是好事，應該好好表揚，但是，還要看他邦助什麼忙？要是邦助別人幹了壞事那就不是表揚那麼簡單。

孩子幫助了別人第一時間能夠告訴家長，說明孩子是比較信任家長的，家長聽後積極給予孩子回饋。

孩子小，在做好事時不會考慮那麼多，感覺就是別人需要幫助了就會主動伸手幫忙。這種行為家長要給予表揚。但家長一定告訴孩子在做好事之前的安全隱患，避免傷著自己。孩子可能不清楚什麼是安全隱患，家長要給孩子灌輸預防的意識。

孩子一年級的時候，有的小同學不會繫鞋帶，孩子主動幫助同學繫鞋帶，就要對孩子這種幫助同學的行為進行表揚，但要告訴她注意同學猛然抬腳踢到自己。課桌不整齊，孩子主動擺齊課桌，在擺課桌時避免擠著手等。

所以，在表揚孩子做好事的同時，不要忽視了安全預防。

回答了。假如幫助了老奶奶摔倒扶起。應該說:你做得好，真棒！幫了別人奶

奶也幫了自已奶奶一樣，也是幫媽媽

做一件好事。

孩子既然能邦助別人，那是好事，應該好好表揚，但是，還要看他邦助什麼忙？要是邦助別人幹了壞事那就不是表揚那麼簡單，

我的孩子再有幾天就三歲了，現在是啟蒙敏感期，在幼兒園裡報了名還沒正式去，在微信裡和老師交流帶孩子心得，孩子幫了別人對於三歲的孩子是非常不容易的，這與平時家長自身行為和教育很有關，孩子做到了要給於肯定，好訴他做的很多，這是他長大的標誌，要他記住下次還要這樣做，給個學習方面小獎勵，孩子這時是最有成就感和被人需要感的。寶媽們也真是不容易，寶貝兒每個年齡階段的教育方式都不一樣，最好是和他的現任老師多交流溝通，及時掌握孩子的動向，和老師配合做好心裡輔導。這樣孩子成長才能快樂健康！

不同型號的孩子。他們的關注點是不一樣的。而給予他們表揚的方式應該也是不一樣的。

我們通常會覺得說要當眾表揚要直接誇獎，但其實這並不適應所有的孩子。

就像我當年在一個學校當老師一樣，我發現每天講臺都擦得非常乾淨，於是我就當面誇獎了那個孩子，結果以後他再也不擦黑板的，而又有另外一個孩子，我當面誇獎他的值日生做的很好，結果他越做越帶勁。

所以我們會看到說，兩個孩子的型號不同，關注點也就是不一樣的，比如說三號孩子他希望的是被認可我們當面誇獎他，他們會很開心，很有力量。但也要用到一些技巧，比如說誇的具體一點，有根據點。

而如果寶寶是六號的孩子，他關注的是安全感。他會隨時質疑，如果你只是很浮誇的誇他，他會不相信你，以為你誇獎了他，又會給他什麼新的任務或作業做，同時會覺得說，槍打出頭鳥。你這樣子一誇，所有人都知道了，那他就是不安全的。

而對於一個一號型格完美型的孩子，如果他沒有達到他自己的要求，只是你在誇他，讓他是不會認可接受的。

而在九型人格里面有個二號型助人型的孩子。他總是會想到別人而忘掉自己，比如說下雨天他會帶兩把傘，但是兩把都借給別人，自己淋著雨回家。吃飯的時候總是會讓別人排在前面，以至於吃到涼涼的飯菜。所以如果面對的是二號的孩子，家長除了要表揚二號孩子的付出，同時也要教會孩子學會保護自己，學會為自己考慮一下，不要一味的只是付出。

所以怎麼誇孩子，如何誇，不要只是在技巧性的方面停留，更要去發現孩子的核心，渴望找到孩子到底是九型人格里面的哪個型號對症下藥？這才是最好的。

孩子能幫助別人，說明孩子很有愛心，有正能量，家長要為孩子的行為感到驕傲，同時，家長還要適當的進行表揚。要讓孩子知道幫助別人是受人尊敬的，方便了別人也快樂了自己，但是還要孩子明白哪些事需要去做，哪些事不能去做，不能一味地去做，要分清好壞。做了好事，不圖回報，而是正真把別人的困難看成了自己的困難，希望孩子一直堅持下去。

直到有一天收拾房間時，4歲的女兒幫我一起整理了書架，把書本和其他物品擺放整齊後，我剛剛想說：“你今天和爸爸一起做家務，是個好的孩子。”忽然想：“我可以試著把孩子具體的行為描述出來，說出我感覺到的和我所看到的。”於是我對女兒說：“寶貝，謝謝你今天幫助爸爸整理書架，你把書本按照大小進行排列，筆和筆記本也按照型別放在書架不同的位置，這樣找書和筆就容易多了，書架也多出了很多空間。”

從那天以後，女兒似乎熱衷於把東西擺放整齊，不僅僅是整理書架，每天回家後，還會把鞋架擺放好，排排廚房架子上的調料瓶，然後還有自己的小桌子，放玩具的櫃子，後來還有自己的衣櫃。她並沒有說“我把東西整理好，我是個好孩子。”只是自己去做了，認為自己可以把東西分門別類擺放整齊。

這個事情讓我明白一點，父母其實不需要對孩子的行為做出“好”與“壞”的評價，只要我們描述孩子做事的細節，以欣賞的方式敘述事情的過程，在一個非常深的層次上讓孩子知道他們自有的品質和能力。這就是父母應做的事，幫助孩子相信自己，認識自己，瞭解自己內在的能力，自己是一個怎樣的人。

孩子在家裡、學校、社會環境收到的評價太多了，有表揚的，有中肯的，有批評的，這些評價就像標籤一樣貼在他們身上。

首先這是個好的品德，值得表揚。但是幫助別人的同時，最好和一個或兩個同學你們一起去幫助，這樣別人也能得到更好的幫助，而且又能保證自身安全！有時遇見壞人了，幫助也可能是一個陷阱，一個人幫助的時候會掉進壞人的圈套。

要注意是對事而不是對人。即表揚孩子的原則一定是：針對孩子對某一件事所付出的努力和取得的成效來表揚或肯定，而不要針對他本人的性格 和為人。

不能只是表揚，你做得好，你真棒這類話。而是要告訴孩子具體哪裡做得好，這樣孩子以後之後這樣做才是好的，具體可施行的表揚更有利於孩子成長！

個人覺得孩子幫助了別人，不需要表揚，這個本來就是中華民族的傳統美德，就是本應該如此，孩子只是做了應該做得事。

孩子幫助了別人，本來是覺得自己應該做得，可能並不是為了得到您的表揚，而您表揚了他，那會不會讓他心裡產生幫別人以後就是為了得到表揚呢？所以，個人覺得，不表揚，平靜面對這個事情。

贈人玫瑰，手留餘香。孩子幫助別人，作為家長應該發自內心鼓勵，首先教育孩子，幫助別人，快樂自己，平時能夠積極幫助別人，才能擁有良好的人際關係，當自己遇到困難的時候，別人才會幫助自己，只有互相幫助，才能共同成長。其次，要經常領上孩子觀察社會，學習愛國愛家的道理，這是道德教育，全靠父母的言傳身教，父母的話，會讓孩子的信心大贈，也會讓孩子取得更大的進步，來幫助孩子快樂成長。告訴孩子一個人離不開社會，離不開大家幫助，那麼助人為樂，才會有感受。多多鼓勵孩子做一些有意義的事。

我是心藏朗月。看到題目，我想起了前幾天陪朋友去理髮聽到的表揚語:四，五歲左右的小男孩，特別淘。第一次，他和店主家的女孩搶著玩電腦，搶不過，強制關了電腦，他媽媽說，你真棒，都可以關電腦了。第二次，他在吃彩虹糖，不給任何人。店主家女兒拿了別的零食，他非要，女孩不給，要交換，他給了女孩一顆，他媽媽再一次誇他，你真棒，都知道和別人分享東西了。第三次，他把自己的小滑車要往店裡騎，店主阻擋了一下，他沒聽，堅持騎了進來。人較多，不小心，車倒了，他扶了起來，他媽媽又一次誇他，你真棒，都自己把車扶了起來。我不知道這位媽媽表揚孩子的目的是什麼，她教育的孩子反正很不受歡迎。

表揚孩子是為了肯定孩子的行為，讓他以後繼續做好事。我不知道，上面提到的母親，她表揚孩子是為了什麼，孩子行為的前提都有不妥的地方，她不糾正，一再表揚孩子，想讓孩子明白什麼。

表揚孩子，要結合孩子的行為，讓孩子明白做對了什麼。比如，孩子幫老人拎東西了，誇獎可以說，老奶奶提著東西有些吃力，你幫了老奶奶，做的對。讓孩子明白了老人需要幫忙，你幫了，做的是對的。不至於下次碰到年輕的叔叔拎著東西孩子也上前幫忙。同學學習有困難了，同學生病了等，在這些情況下，孩子幫助了同學，誇獎孩子的時候要讓孩子明白，別人有困難了，自己一個人完成起來不容易，你幫了別人是對的。

小結:表揚孩子要結合實際情況，具體誇讚，讓孩子明白自己作對的地方;表揚孩子不能用固定的模式。孩子聽膩了，起不到表揚的作用。

像前面提到的那位媽媽，一句"你真棒"概況了所有的誇獎。她的孩子真不棒，把自己的彩虹糖撒了一地不去撿，把店主的一卷衛生紙撕的到處都是，把店主的紙杯子剪壞了一大堆。

孩子幫助了別人應該怎麼表揚？一句你真棒，或者過度表揚會讓孩子迷失自我，他會為了受到表揚去幫助別人。正確的做法是：

寶媽：孩子，你為什麼去幫助別人？

孩子：

孩子：

寶媽：怎麼樣才能更好地幫助別人呢？你需要更有力量更有能力更有知識哦。

……

這樣做，讓孩子認清事情的本質，鍛鍊孩子思考分辨能力。孩子做事情會有清晰的目標，和為了達成目標而更努力的意識。

幫助別人，快樂自己！孩子積極主動的幫助別人，首先要對孩子的行為提出表揚，並鼓勵孩子持續保持一顆善良的心，不斷的豐富自己的內心，收集更多的快樂！每一個善意的舉動，都將推動著社會的不斷髮展！