孩子進入初二，成績斷崖似下滑怎麼辦？

孩子進入初二，就開始出現兩極分化了（現在孩子發育早，其實從初一下學期就開始了），很多孩子沒有了學習動力所以成績下滑嚴重。可從以下幾個方面找原因，並幫助孩子重獲動力，提升學習成績。

一、新鮮感消失，進入疲軟階段。小學剛畢業的孩子，渴望初中生活，所以初一學生一般都很有學習積極性，不管是哪個方面都願意表現自己，學習方面也很有主動性，即使成績不好的孩子，他至少願意去學。可是，這種新鮮感會逐漸降低，到了初二，幾乎消失殆盡，所以學習動力也就差遠了。這種情況就要從培養孩子的學習興趣入手，要讓孩子對學習本身產生興趣，如果有條件，可以跟著孩子一起學習，彼此談談收穫，發掘學習中的樂趣，讓孩子再次熱愛上學習，從而增強學習的動力。 二、基礎太差，學習沒什麼效果，就有放棄的想法了。初一很多孩子靠新鮮感還能堅持學習，可是，由於基礎太差，即使努力，也是收效甚微，成績怎麼也提不起來。到了初二，課程的難度大了，又增加了物理這個更難學的科目，讓很多孩子望而生畏了，也就像洩了氣的皮球，放“氣”了。對這樣的孩子，要多鼓勵，即使孩子很小的進步，家長也不要漠視，還要告訴孩子：上課聽講很重要，課後複習也很要緊。

三、孩子進入青春期，陷入了早戀。現在孩子發育早，加上各方面的資訊大量接觸，所以很多孩子有了早戀的跡象。對於成年人，戀愛本來是美好的事情，但是，對於十三四歲的孩子，就是一種心理負擔，因為他們無法處理好相關的事情：比如時間，可能想著玩了，就忽視了學習；比如心情，可能對方的一句話，就要想半天，哪還有心思學習？比如失戀，十三四歲的孩子，哪會有穩定的感情？可能今天跟這個，明天跟那個，對於陷進去的孩子，怎麼可能受得了？所以，一旦早戀肯定無心學習，也就沒有學習動力了。作為家長，首先要注意觀察孩子，看是否有早戀跡象。即使沒有發現什麼，也可以跟孩子好好談談：喜歡一個人，是正常情感，但是，你還小，如果早戀，註定處理不好自己的情緒，會嚴重影響學習，現在的主要任務是學習，可以把這種美好的情感埋在心裡，讓這種美好伴隨著自己努力學習，待到自己成年後有足夠的能力處理好情緒的時候，再談戀愛也不遲。我相信，真正想學習的孩子，即使誤入早戀，你這樣給她談了之後，也會收拾自己的情感，全力以赴認真學習了。

初二是學習的關鍵時期，同時也是孩子容易出現較大波動的一個時期，有的突發上升，有的保持穩定，有的大幅下滑，最終導致了初三的“天上地上”。其中，最讓家長驚心的是此時的成績大幅下滑。很多家長都疑惑，孩子在小學，甚至到初一，成績都很不錯，怎麼到初二就退步了呢？

下面梯方君就帶大家分析一下原因，找找對策。

小學是比較平穩的時期，只要態度認真，聽老師的話，取得好的成績並不太難。其實，在這“一片祥和”的背後，不少學生已經種下了“初二分化”的種子。

比如：

①學習習慣不好但是憑藉“小聰明”也獲得了高分；

②死記硬背也獲得了好成績；

這些，並不是學生的智力水平差異導致的分化，而是認知方式、思考習慣出了問題。學習的實質並不在於知識的堆疊，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度的拓展。

初二的學習內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由以“形象思維”為主逐漸轉化為以“抽象思維”為主。如果學生仍然延續小學的思維方式去學習和思考，在初一的過渡時期還能勉強應付，但到了初二就會變得力不從心，於是，分化在所難免。

1、儘量寬闊知識面，提高閱讀量

要注重孩子的知識積累，更要給孩子創造大量的生活實踐和課外閱讀環境和條件。

2、改善學習方式

3、分析成績的“含金量”

不要強調分數的高和低，要看成績的“含金量”。是死記硬背拼的記憶，還是理解了實質手到擒來？是獨立思考的勝利，還是不同等級的模仿？此時，需要引導孩子格外關注的是學習方式，思維的深度。

很多孩子對新知識是有興趣的。比如，當一個單元的知識剛剛開啟，孩子們往往興趣濃厚，但是隨著問題的深入，難度的增加，有些孩子在困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，自我安慰甚至直接放棄。

另外，學習是一個長期的慢慢積累的過程，需要學生堅持不懈的努力，如果學生缺乏意志，也容易產生消極應付的心態，問題也隨之越攢越多，分化下來就是必然了。

1、培養孩子的意志力

“我要努力”，光有這樣主觀願望是不夠的。在確立努力的目標之後，還要有控制力和忍耐力，也就是我們所說的毅力。把主觀的願望，和控制力、忍耐力融合為一體，就成為一個人的意志力。

現在上初二的孩子，大多是獨生子女，承受痛苦的能力都比較弱，需要不斷培養。家長不妨鼓勵孩子堅持參加長跑這樣的體育活動，既強身健體，又能很好的磨練意志品質。

2、幫助孩子正確認識“快樂學習”

“快樂學習”的真正含義是，只有會學習的人才會從學習中獲得真正的、長久的快樂。而不是學習必須是輕鬆快樂的。

3、相信勤奮的力量

機會總會降臨在勤奮的人身上，如果懈怠慵懶，即使機會來了，也沒有能力抓住。

初二學生普遍進入青春期，心理波動較大。有的學生把月經、遺精、痛經等正常的生理發育現象視為疾病，造成沉重的心理負擔。有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，與異性交往過密。

儘管學校對學生進行了青春期教育和引導，但來自家庭、來自親人的教育是不可替代的。父母要及時的以適當的方式，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育，不避諱、不指責。

對出現青春期生理、心理不適的孩子，要及時帶孩子到醫院就診。解除孩子心理的包袱，讓孩子在學習的旅程上輕裝上陣。

初二的孩子正值發育期，生理和心理上的變化也讓他們更需要個性發展，更希望讓父母瞭解、尊重自己的真實想法，表現出來就是初二的孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯，親子衝突明顯增多。

而此時，家庭關係不和睦會對孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應儘量保持家庭生活狀態的穩定。如果在這期間出現大的生活變故，對孩子的影響非常大。親子關係的對立，也是常見的分化原因。

儘量保持家庭的和諧、穩定。如果遇到大喜大悲的事情，或者非要改變生活狀態，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。面臨離異的家長千萬不要把孩子當作互相傷害的籌碼。

另外，家長與孩子的溝通一定要平等，如果與孩子起了衝突，家長一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學階段的孩子容易衝動，家長是成年人，應該理智，主動採取適當方式停止爭辯，等雙方冷靜後再來開導孩子。

初二時期，媒體和同伴對學生影響比較大，甚至超過父母和老師。有時候，父母、老師的一千句，還抵不上同學和朋友的一句。學生在這一階段，因為崇拜明星、痴迷上網、沉迷遊戲、與社會上的“哥們兒”交往，可能成績會突然一落千丈。

因為孩子小，是非判斷力較弱，又正是三觀形成時期。也許，這時候孩子會犯一些錯誤，但是家長要相信，他們仍然是好孩子，不要放棄。要儘可能地避免正處於初中階段的孩子頻繁接觸外界誘惑，少受不良影響。最好在孩子上初一時就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現這些問題的苗頭時，及早發現，早做工作。

總之，初二是孩子們學習和提升的關鍵時期，雖然“逢二必亂”成為一種規律性的現象，但是這種“亂”也是機會，我們需要順勢而為，和孩子一起努力，在“亂”中逐漸趨於有序，最終一起成為初二的贏家。

幫助找回學習興趣及自信，找到學習動力，例如某次考試取得特別好的成績，解出了某道特別難的題目，這些都是拾回學習自信的方法