孩子生來是有創造性的，教的過程是一點點把孩子規範性起來，無論給他報什麼樣的創造力的班，也不過就是在規範他的過程中告訴他還有多種可能，不要對孩子抱有太大野心，規範符合社會群體的生存規則，創造性有一些可能會給你帶來意外之喜，我倒覺得，怎樣都好，重要的是給孩子一個自由快樂的童年，健康就好！

那要看自己的孩子有什麼興趣了 再考慮報什麼樣的補習班 補習班也不一定說就有效果 而且我覺得暑假就是讓孩子放鬆的時間 報補習班可能很多孩子是不樂意的 所以見仁見智吧 取決於孩子的實際情況。 至於創造性，這也不好說 ，創造性不是教一教就會有的 孩子有興趣 自己去專研 才是對創造性有幫助的 ，所以真不好說

孩子的創造性不能教。創造性並不是一種技能，不能進行傳授。創造性需要的是一種環境，一種氛圍。我們家長在日常生活中可以注意這方面，鼓勵孩子打破常規。

感謝邀請，作為兩個孩子的爸爸，我認為孩子的創造性我覺的不是教的，但是可以受後天影響，有人說懶人推動了社會進步，你可以從這裡受到啟發，教小孩做任何事給兩個以上的方法，一種相對繁瑣，一種簡單巧妙，從小培養小孩用多種手段來解決問題，找到最簡單最有效的，讓她知道效率帶來的快樂！久而久之小孩會形成習慣，隨著小孩知識面的增加，你會發現你的孩子會帶給你很多的驚喜的。

孩子天生具有創造性，不需要教，只需要提供環境和支援。

當孩子拆除玩具的時候，如果你制止了，可能就是在破壞他的創造力。

當孩子做出一些你不能理解的動作時，也是一種創造，你是否每次都給予認可了呢？

首先除去教育方面考慮孩子的創造性，我覺得更有意義一下。培養孩子的創造性，不一定能改變孩子的命運，就如同純粹的教育不能改變平凡群眾遠多於精英的社會。但是具有創造性的孩童，未來生活和工作一定會更幸福。

首先我們需要肯定，人在出生時，便會繼承祖先的思考方式、行為和心理特徵（弗洛伊德）。而人類的進化過程，正式創造現有世界觀和世界格局的過程，所以在嬰兒期到成長期正是挖掘和開發這種原始潛能的時候--以上多參考弗洛伊德的理論。

那麼舉個例子，為何中國的發明家、藝術家在世界很有侷限，而中國的部分嚴謹科學在世界上很受矚目（如數學、醫學等）其中最明顯的要點就是中國人在教育時期，就是在模仿與練習的前提下不斷疊加能力的，而藝術和發明恰恰相反，比如藝術，中國的教育是給你一荷花，讓你照著畫。美國是讓你聽一段音樂，跟著感覺畫。創造力是可以鍛鍊的，需要的是在教育中加以引導，引匯出孩子在承繼血緣上最具創造力的那部分，即使嚴謹科學在中國很有作為，但是影響世界推進的部門還是有限的。

個人認為創造性並不是教出來的，更準確應該說是“引導”。我本身做早教行業，同時自己也是一路從學生走來，我認為不要強加各種興趣班給孩子，但同時也要適當的針對孩子的不足和興趣而報班。而且素質教育是今後應試教育的基礎。素質教育會激發孩子的創造性，孩子會不斷產生超出老師期望的成果，這樣的教育對孩子才是值得的。總結一句話“在老師期望內的結果就是教育，超出老師期望的教育就是創造。”

謝謝邀請，孩子創造性是可以教的，不建議過早，無論大人孩子，發揮創造性必須從愛好開始，不喜歡的事孩子本身就排斥，何來的創造呢，光愛好還不行大人要啟發還要鼓勵，注意方式方法，人的智力相差無幾，有的孩子能成功是因為家長給提供必要的條件，你選擇的專案是孩子喜歡的嗎，選的道具是孩子喜歡的嗎，平時有沒有培養孩子的專注力，孩子的情緒有沒有受干擾，排除孩子分心的事項了嗎，家長引導也很重要。

七年前，孩子三歲左右，早教試聽課完了老師不停誇獎，說讓畫魚游水，其他孩子都是魚在水裡遊，我孩子的魚在水面上，老師問為什麼，他答魚跳出水面，我也吃一驚。四年前的父親節，老婆讓給爸爸準備禮物，他用水彩筆幾筆就塗出來我的大概模樣，老婆在朋友圈裡還曬了一把。今年的父親節，做了張賀卡，寫上爸爸節日快樂，感謝你的養育之恩。我很開心。老婆偶爾會抱怨我沒有堅持讓孩子上各種培訓班，我無話可說。現在老二四歲還不認識字，昨天帶去圖書館看了一天的書，不停誇他看書看的好，他說下週末還想去圖書館。總結：創造性不是教的，但只要發現萌芽，就要父母能夠重視，去鼓勵並給與機會。時間不等人，也沒有後悔藥。金錢不是唯一成本，時間和感情也是。富人可以多投資金，窮人只好多投感情。各家根據自身情況，孩子喜好，隨性而為最好。其實我更傾向於多投感情，畢竟我不是富人，想投沒錢。

孩子的創造性應該不是家長“教”出來的，而著重應該是在於家長或者老師“如何引導”。

家長或老師都應該把孩子當作一個獨立的個體，給孩子充分的成長空間，鼓勵孩子提問，啟發孩子思考，允許孩子自由發揮。

有創造力的孩子往往表現為富有責任心、勤奮、熱情、敢於想像、好奇心強、愛思考，且還有獨立性。試問這樣的孩子誰不喜歡呢？所以我們應該採用民主的辦法，對孩子引導而不包辦，引導而不強制，培養自立的孩子而不是放任自流。

心理學研究者指出，創新精神指“對學生主體創新意識的引導、強化和鞏固而形成的一種內在的穩定心理狀態，外化為一種積極向上，刻意追求新事物的風格和氣度。”創新精神是個體進行創新的動力。

創新意識是創新精神的基礎。心理學研究者朱永新認為創新意識的心理結構由好奇心、求知慾、興趣、懷疑感、自信心、思維的獨立性等心理品質構成。

創新能力是人所普遍具有的潛能，創新精神是主要靠後天的培養，是教育長期作用的結果。心理學家斯坦等人的研究成果表明，透過適當的教育可以激發人的創造性思維能力。可見，要培養積極主動的創新意識、創新精神和創新能力更主要地靠教育。

家長可以透過以下方式來培養孩子的創新意識和創新精神，增強創新能力。

第一， 創設一定的問題情境，引導孩子運用知識解決問題，以啟發孩子思維，鍛鍊他們解決問題能力。問題情境法可以追溯到古希臘蘇格拉底的“對話式”辯論。巴班斯基認為“問題情境法主要是為了培養創造性地學習認識活動的技巧，這種方法有助於更深刻地領會的基礎上獨立地掌握知識。”

第二， 創設民主、和諧、活躍的學習環境。心理研究者普遍認為，創造力的發展必須在自由而安全的氣氛中才能形成。

所以，要培養孩子的創新精神，家長要為學生創設一個民主和諧的環境。

第三， 鼓勵孩子，寬容錯誤。鼓勵孩子即堅信自己的孩子，相信他們能夠取得最好的成績，實現最偉大的理想。不僅僅要鼓勵創造性，而且要特別鼓勵進行創造的努力。鼓勵孩子和有創造力的人合作並學習。寬容孩子的錯誤，要允許和接納孩子的學習錯誤，讓孩子正確地認識錯誤，善於從錯誤中去學習，從失敗中獲得經驗。

(李鵬飛，北京林業大學治療心理學研究生，國家二級企業人力資源管理師，春雷心理高階講師，尚德機構金牌講師，管理心理學講師，性格色彩心理學倡導者；主要擅長性格分析、職業規劃、溝通心理學，跨界整合人力資源與心理諮詢方面的知識，打造出一套“深得人心”的知識體系，可以廣泛用於日常交際，企業管理及家庭教育；培養人力資源學員上萬人，上千個企業諮詢案例經驗及企業活動策劃經驗。)

現代社會掌握再多知識，不如學會創新，所以在很多家長的教育觀念中，創造性已經成為孩子教育的一項重要內容了。家長們用盡渾身解數想讓孩子參加各種培訓班，興趣小組，這些成為了孩子的主要課餘生活方式。但這樣真的有效嗎？專業理論已經有很多大咖分析過，我用道理來說話。

首先，我們看看身邊具有創造力的人，一定是在某個方面具備了大量知識的人，才能夠在這一方面有所創新，如果對某個領域全然不知的話，是沒法做出創造性的想法的。一個沒有知識的人的創造，往往是空想。用《論語》中的一句話來說，就是“學而不思則罔，思而不學則殆”，這往往是很多家長送孩子去學習的初衷。但卻忽略了一個問題，那就是孩子為何而學？為何而思？源頭在哪裡？

其次，現在大多數的人都認為教育可以彌補先天的不足，建立後天的優勢。正確的因材施教的確可以做到讓孩子不僅贏在起跑線而且為成年後的發展做好準備，但現在過多的學習班會適得其反。兩個方面：第一，學習的多樣性會破壞孩子對自身興趣的理解，或者沒法專注於自己所愛；第二，現在國內能夠真正做到啟迪孩子智慧的教育機構太少，就算有，也只能做到表面，沒辦法深入開發。

第三，創造性是一種較為抽象的能力，無法用具體的數值或者成績進行體現，而且很多孩子的創造性表現得具有滯後性，用“教”的辦法進行創造性的提高，有時候不那麼容易看到效果，這樣就會使很多家長開始著急，開始病急亂投醫，這樣更不得其法。

那麼，創造性到底能不能教？答案自然是肯定的，可以教，不過要遵循“師傅領進門，修行靠個人”這句老話兒了，孩子掌握了創造性的思維方式就會自然擁有這方面的能力。

但要注意以下幾個方面：

比如，有的孩子喜歡天文，有的孩子喜歡自然，有的孩子喜歡觀察現象，有的孩子喜歡問為什麼。不管孩子喜歡什麼，千萬要摒棄掉大人的喜好，真正的讓孩子在自己感興趣的領域學到內容。如果孩子不感興趣了，也不要強迫，耐心尋找興趣點。學習知識一定要有體系性，而且要保證老師的專業性。

這一點對於創造性的培養非常重要，首先不要否定孩子任何天馬行空的想法，如果偏離現實太多，要合理引導，而不是否定和束縛；其次，根據孩子的所見所聞所學，定期和孩子開展頭腦風暴，思維越發散越好。擺脫思維的束縛及社會的桎梏，相信這對家長也是一種提高。

任何成績的表現形式都是對孩子創造性的一種毀滅。每一個人的思維都有自己的合理性，孩子的任何想法與其他人沒有可比性，也沒有必要有可比性。只要有所創造，家長就要鼓勵孩子進行完自己的這個想法，除非這是一項有悖於道德和常理的想法。

自己做一個敢於創造的成年人。要相信在家庭教育中，父母對孩子的耳濡目染是很重要的！

孩子的創造性不僅可教，而且還能教好！

創造性的教法我覺的體現在三個層次：

這種教法應該比較能容易看到一些成果。

給予孩子一些適當的思維工具，

並教會他們掌握這些思維工具

還是就會使用這些思維工具表現出創造性。

大人首先必須對思考有一種比較深入的認知，才有辦法去教孩子如何學會思考。

思考是一門技能，任何人都可學會。

對於孩子來說，思考要學的是一些關於適合孩子用的簡單的思維型別及該思維型別所對應的思維方法及思維工具。

理解到創新只不過是另外一種方式的思考，這種思考就會體現出創造性。

以及習得思考與創新之後，

孩子所表現出來的創造性。

大家都期望自己的孩子有創造性，

但創造性其實是已經一種結果

你想要孩子有創造性

你就要讓孩子學會思考，

你要讓孩子學會思考，就必須從根上入手，引導它進入思維的知識體系。

這一步比較難，

短期的功利目標：直接教孩子一些思維工具。

長遠的目標，就要從思維相關的知識層入手，引導孩子去構建與思維相關的知識體系。

比較有可行性的是從思維工具入手，先培養起孩子的興趣，再引導它進入思維相關的知識體系。

只有在掌握如何思考【how to think]之後

就可以往下談創新【think different]

就可以往下談夢想【think big]

就可以繼續往下談批判性的思維，

對自己思考的思維再進行再思考，

最後就可以談系統思維，整合一切。

思考是一門技能，是可以教的，也是可以學的。

並沒有什麼特別的地方，

若非要說有什麼特別的

就是相關的知識層

大家可能都會比較陌生，僅此而已。

至於思考這門技能修到一定層次之後，

比如創新、比如設計、

這都需要孩子有創造力，

但它的基礎還是如何思考！

每個孩子天生都是具有創造能力的，而每位家長不同的解決方法，也會導致截然不同的結果。挖掘孩子的創造能力是我們各位父母必須要盡到的責任。所以大家要盡最大限度的來發掘孩子的潛力和創造力。所以今天小編就給大家詳細的講解一下關於培養孩子的創造能力，我們都需要知道哪些知識？下面就跟小編一起來學習一下吧！

首先來給大家先說一下對於培養孩子的創造能力，我們需要了解什麼？

　　第一點：成功需要創造力。

　　平時只會學習的人踏入社會後取得成功的例子並不多，但是相比之下，那些在學校成績一般而富有創造力的孩子，進入社會後取得成功的例子更多一些。平時我們學習的確是需要卓越的理解力和記憶力，但是在社會中施展才華卻需要創造力。而創造力簡單來說就是想象並表現新事物的能力。創造力強的人肯定會有著豐富的想象力和出眾的表現力，有強烈的好奇心，分析事物很深入，喜歡發現和解決新問題。

　　第二點：創造力強的孩子有問不完的問題

　　有創造力的孩子在解決問題上面不會拘泥於一種方法，他會試圖去尋找新的途徑，並且總是能有新穎點子，還會對周圍的一切都很好奇，經常有問不完的問題，有時候為了尋找答案，可以不斷的收集資料，喜歡刨根問底。

第三點：創造力主要是受後天因素的影響

　　孩子天生具有創造的潛力，但是由於後天的培養情況不一樣，有的孩子創造力得到了充分的發展，但是有的孩子創造力卻退化了。雖然說創造力存在著一定程度的遺傳因素，但是最需要的還是後天的啟發和誘導，這樣才能讓孩子潛在的創造力得到充分的發掘。還有就是眾多研究結果表明，創造力比技能更受外界環境的影響。因此可以這樣說，父母在孩子創造力的發掘上起著巨大的作用。還有要提醒各位父母的是創造力的發掘主要是在七歲之前，大家一定要樹立正確的教育觀，充分的發掘孩子的創造潛力。

第四點：與孩子年齡相仿的適當刺激可有利於開發孩子的創造力

　　開發孩子的創造力最有效的方法就是積極迴應孩子的好奇心，透過適當的方法激發孩子探索的興趣。因為每個人都有創造力，只要給孩子機會，鼓勵孩子，並且進行正確的訓練引導，就一定能夠最大限度的發掘孩子的創造能力。而且創造力是透過孩子在日常生活中看到的，聽到的，經歷的，而自然而然的形成的哦，透過日常活動為孩子播下好奇的種子。

說完上面的這幾點，下面就給大家說一下培養孩子創造能力的方法都是什麼？

　　第一點：用大自然的鮮活教育開發孩子的創造力

　　各位父母可以經常更換孩子房間的色調，給孩子聽各種各樣的音樂，多帶孩子出去走走，一起去公園看花，去動物園看動物，去市場或者郊外體驗自然人情，因為大自然是培養孩子創造力最好的課堂。當孩子能夠盡情的接觸外界豐富的新奇事物的時候，他才會對這個世界產生興趣，要知道大自然才是孩子產生創造力的基礎。

　　第二點：鼓勵孩子的好奇心

　　求知慾強的孩子會自發學習，獲得進步，知識的源泉就是好奇心，好奇心是孩子積累知識的基礎。如果說孩子看到什麼東西都想伸手去摸，或者乾脆放進嘴裡，這時候一味的責備孩子和制止孩子，就是在扼殺孩子的好奇心。(如果真的是什麼危險物品，那肯定不能讓孩子去碰的）

第三點：耐心的回答孩子沒完沒了的問題

　　孩子在開始學說話的時候，面對這個多彩的世界，腦子裡會自然而然的出現無數個為什麼。孩子好奇心越強，問題就越多，所以無論孩子問多麼奇怪的問題，各位父母也一定不要厭煩，要耐心的回答。因為如果大家表現出厭煩的情緒或者是隨便糊弄過去，只會扼殺孩子的好奇心，阻礙創造力的開發。

第四點：儘量讓孩子多運動

　　孩子的大腦發育和身體活動有著密切的聯絡，因此，培養孩子的創造力，應該讓孩子多運動，如果是孩子剛學會走路的話，父母就要給他創造足夠的運動空間，最初孩子可能不熟練，所以大家最好能在一邊看護，透過走跳，上下臺階等運動，孩子的運動能力自然就慢慢提高了。

　　如果不能充分發覺孩子的運動能力，孩子的性格就有可能會變得很內向消極。孩子探索心不足，對什麼事情都沒有熱情的話，很可能會變得懶惰。平時的話我們可以不需要什麼特別的道具的情況下，讓孩子和父母一邊唱歌一百做動作或奔跑，就是很好的運動方式。在幼兒時間讓孩子盡情的運動，能夠促進孩子的大腦發育，智力和創造力也會逐漸得到發展。

第五點：培養孩子豐富的語言表達能力

　　孩子的語言表達能力受媽媽影響很大。所以各位寶媽要鼓勵孩子多說話，並且根據孩子的發展階段讓他接觸各種豐富的詞彙。在幼兒時期，媽媽和孩子做的語言遊戲不單單只是為了學習說話。繪聲繪色的和孩子對話，對孩子表達能力的提高有很大的幫助，告訴孩子顏色，形狀，大小等概念，學會精確全面的描述，能夠擴大孩子的思考空間，這是創造力形成不可或缺的土壤。

最後一點就是讓孩子多看圖畫書

　　為了開發孩子的創造力，父母從小就應該讓孩子多看圖畫書。因為一邊看圖片一邊編故事的話，可以同時提高孩子的表達力和理解力，即使是同一本書。每次都能夠讀出新的故事，也是很不錯的。而且多給孩子看圖畫書是很重要的，在孩子讀完之後還可以問問孩子，如果是你，應該怎麼辦？類似這樣的問題可能還會引出新的故事來，這對孩子想象力的發展是很有幫助的哦！

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥學漢字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。