先上結論：人工智慧會成為老師的教育的重要補充，但是不能代替老師（至少我們這代人是這樣）。

包括智慧化補課，智慧化教學引導，智慧語音交流，這種機器人在家庭教育中，包括溫習功課，複習功課都有幫組。

在學校中，同教師一起，針對教學的相關課題進行視覺化展現，比如說立體化展現，這是機器人可以實現的。

那麼為什麼人工智慧代替不了老師？

我整理給你兩個你不想代替的理由：

1、這個理由夠不夠充分？

如果整天看一個機器人，同看空調沒區別，在你考的不好的時候，你是不是想衝上去砸了它？

【以上這邊，很多人可能說我說的很輕浮，不嚴謹】這裡我說一下為什麼？

1、老師的社會化功能，決定無法被機器人取代！

有德者為師，師者傳道授業解惑也。

這裡我們看到，在人的社會化的過程中，學校，家庭是重要的社會結構，學校的老師更是人類社會化的重要引導者。因此，教師承擔者：知識傳遞，習慣養成，思維習慣的構建，以及德行的樹立。這不是機器人能承擔的，機器人做不到言傳身教。

機器人能補充就是，授業。

這裡說的是寬泛的教師，跟為親密是師傅，授業恩師，一日為師終生為父。

當下社會的發展中，每個人都會處在老師和學生相互轉換的角色。這是一個恆久的雙合體。所謂活到老學到老，還有三分沒學到。

人際關係的重要標準就是，社會大學的交際與學習的能力。

【結論】如果機器人能代替教師，機器人一定會代替人類！很顯然，能教你的一定比你強，比你強的，發現人類教起來太笨，不如直接製造機器人學習的快。（備註：這裡的能教，說的是真正的人類老師那種）

在人工智慧席捲全球的熱潮中，教育產業正迎來巨大變革。“機器人教師”的日益普及，讓業內對於人類教師的命運擔憂不已。其實，教育因人類而存在，因傳承而非凡。我們更需要關注的是“人工智慧+教育”帶來的巨大商機，以及對於教育發展的積極意義。

隨著人工智慧技術的不斷髮展，教育產業正加速實現資訊化、智慧化變革，新的教育模式也全新誕生，機器人教師正走向廣闊的教育崗位上去。在這一趨勢下，對於人工智慧是否會取代教師成了全球教育界議論的焦點。

近日，英國白金漢大學校長塞爾登做出預測，他認為，未來10年會掀起新一輪的科技革命，舊有的教育模式將會被摒棄，而人工智慧將取代教師。塞爾登表示，教室裡只會留下工作人員作為助手，真正的教育將透過人工智慧完成，著名學府的精英教師也不能例外。

10年！人工智慧發展的速度雖然迅速，但是恐怕還達不到能夠完全取代教師的地步，這位校長的觀點未免過於樂觀。北京大學教授饒毅在近期舉辦的一場頂尖科技論壇上就表示，人工智慧的發展在有生之年都不可能達到科幻的程度，人工智慧的進步是有限的。

且不說人工智慧技術能否能夠達到塞爾登校長所言，但就切實的教育理念、教育模式、教育生態來說，人類教師依然是不可或缺的。人工智慧固然可以促進學習革命乃至教育變革，但教育不僅僅是傳授知識，更在於教書育人。在教的部分，可能人工智慧機器人具備很大的優勢，但是在育的部分，唯有教師的人格與精神才能體現教育的意義和價值。

因此，無論是從技術水平還是教育本源來看，在漫長的未來歲月中，人工智慧的功能與身份更適合定位在一個助手的角色，而不是“反客為主”，成為全職教師。那麼，人工智慧在教育領域的積極意義又何在呢？

以目前的狀況為例，教師要花費大量的精力來批改作業、準備考卷，而這些工作完全可以交給人工智慧機器人來做。還有一些簡單的知識傳授、答題解惑，也完全可以發揮人工智慧強大的“記憶能力”與不斷進步的“交流能力”來完成。

由於“二孩政策”的放開，未來我國每年將產生500至600萬的新增出生人口，而這背後意味著教育消費將快速攀升，將有望增長出2000億規模的新市場。擺正人工智慧的定位，智慧機器人產品作為教師助手或學生的學習夥伴，在家教、陪護、娛樂等場景，以及有課堂教育中將獲得更快速、普遍地發展，從而為教育機器人市場帶來巨大的發展機遇。

根據中國機器人教育聯盟釋出的資料顯示，我國目前約有7600家機器人教育機構，最近5年增長了近15倍。而《2016全球教育機器人發展白皮書》也預測未來5年(2016-2021年)全球教育機器人的市場規模將達111億美元。

教育機器人產業的未來一片向好，市場機遇不容錯過。接下來，在人工智慧持續發展的推動下，人工智慧與教育的深度融合還將進一步進行，不僅相關企業有望獲得成長良機，對於教師、學生、家長等群體來說，也將得到切實的積極效用。教師能夠減輕工作壓力、家長能夠降低陪護負擔、學生能夠獲得更多元的知識渠道和學習樂趣。

人工智慧會取代教師嗎？其實這並不值得太多關注。即將爆發的巨大商機、人工智慧帶來的諸多利好、教育產業獲得的積極變革，這些才是在這個科技時代，我們需要看到的本質。

在如今的教育形勢下，我覺得用人工智慧代替學校教師，非常合適。原因有以下幾個： 一，機器人知識淵博，家長一定不會罵機器人“笨蛋”、“不稱職”； 二，機器人可以按照上級領導設定的理念管理學生，不會出現“體罰學生”的錯誤，就不會出現“校鬧”。 三，機器人不會課外有償補課，這樣領導和家長就不用擔心“教師堂上不講重點，放在補課時講賺錢”。 四，機器人最聽話好管理，不會出現因待遇低而發牢騷的情況。即使不給它充電，因缺電不工作，也不會判它有罪而麻煩司法部門。 五，機器人當老師，學生為所欲為，機器人可以視而不見，不批評學生，不挫傷學生的自尊心。有時學生不滿意機器人老師，即便動刀捅老師，這位老師也一定會打不動手，罵不開口。 這樣取代一下，好處真是太多了，因時間關係，僅舉以上幾點，其餘的，讀者只要還有點正義感，恐怕都會想到的。

場景開始：

（一）

老師（T）：“我要開始備課，根據學生的興趣，愛好點，需要掌握的知識點，查閱各種資料，結合古今中外各種經典例子，哦，資訊量真大。”

人工智慧（AI）:“我來。”然後，運用大資料，包括學生預習的資料、作業資料、複習資料（如錯題集、收藏集等複習資料資料）、試卷資料等，判斷什麼內容是學生感興趣和需要的，什麼內容可能面臨困難和障礙，什麼時間節點上出現何種轉折和變化，什麼舉例比較適合這節課內容。很快整理出一份備案交給老師，

T接過AI的備案，一臉欣喜， 勾勾畫畫，簡單修改，比如：今天霧霾，可以引用來給學生講講環境保護的意義。

T:“不錯，省出的時間，我可以做更精準、更有效的方法來教學計劃。”

（二）

T：開始講課，講講史前巨獸。

AI一個眼神，講臺前立馬出現一片史前森林，鳥鳴，獸吼，甚至小溪潺潺水聲，多維立體影像呈現的一切栩栩如生，惟妙惟肖，如身臨其境。

T因處在偏遠地區，普通話發音都不標準。

AI接過T開口標準普通話，並能指導學生的發音。

（三）

T：我要開始批改作業，這麼多的學生熬夜很累人。

AI：“我來”，然後很快批閱完成，並根據每個學生的以往資料，推論出學生的個性特質、個性需求，學生的學習難點、障礙點等，以及針對性的教學方案。

T看完整理，結合每個同學的情況再進一步完善：“從繁重的勞動中解放出我來，我可以研究一下教學創新內容。”

（四）

學生悶頭不說話。

AI束手無策：“根據高畫質攝像頭，捕捉學生的面部表情，顯示該生情緒低落”，AI要給學生一個擁抱，學生一把推開它，奔向T.“我想要老師溫暖的懷抱”

T輕輕擁抱學生，溫柔細語和他聊天，聽他說完心事，開解他，並打算找時間和學生家長溝通。

我始終相信一點，人工智慧再發達依然離不開人工。人工智慧只是為了減輕人類的工作壓力和強度，並不會和你搶工作，這點很重要，它是時代發展的需要，進一步解放人類的雙手，讓人類去做更多有創作性的作業。發展人工智慧是為了讓社會進步，不僅僅是在教育行業，其他行業也一樣。到那天，你可能每天不用工作8小時甚至加班了，你可能每週只用工作兩三天了，這都是有可能的，也是未來的一個趨勢，解放人類的創作性，讓人類的雙手用在最需要的地方，把機器性的工作交給機器人，這樣也有利於社會的進步，人類的發展，而教育是重中之重，沒什麼可擔憂的！發展人工智慧是為了讓生活更美好！

就算機器人可以做到人類的一些工作，但是它畢竟還是一個機器，需要人工維護。尤其在設計思想這樣的東西，機器人是很難勝任的，教育育人是一種知識的傳遞，品德的培養，機器人與人類情感上的溝通就算再智慧，也會顯得生硬，人的情感是很複雜的，有些是邏輯思維難以模仿的，思想感情也一樣。

所以教師是不會被取代的，工廠也不可能完全被取代，他需要被管控，被維護。

假如真有那麼一天，那麼又會有新的行業會誕生，而新的行業往往是從傳統行業演變而來的，你依然有優勢，所以不用擔心被取代的問題。

我認為人工智慧在未來五年內是不會 取代 教師的，雖然現在人工智慧技術的發展日新月異，百度， 阿里巴巴，谷歌，微軟 這些世界頂級的公司都已經開展了 人工智慧的研究，現在的人工智慧技術已經基本可以取代那些需要重複計算的勞動，但是無論人工智慧技術怎麼發展 目前的趨勢 還看不到 人工智慧能夠取代人的情感，而教師在教學工作中 不但是自己本專業的技術的傳授 同時也是教師同學生一種情感的交流，那麼這種情感的交流 是目前人工智慧技術所無法取代的。

但是人工智慧技術也有他優勢的一面，如果作為教師課堂教學的助手 能夠聲情並茂的 將一些複雜的問題 有趣的方式呈現在學生的面前，這樣做能夠使學生更加容易理解所學的內容，隨著人工智質能技術的不斷髮展，再過35年在中小學的課堂上 一定會出現 人工智慧教學輔助的場景，但是機器終究無法代替人類，教師在教學活動 開展的過程中，不單單是傳授專業技能 更主要的是教師在教學活動當中要能夠清晰準確的把握每個學生的心理 特點，而且教師課後要經常的找學生談心 瞭解學生，而這種情感的交流 是人工智慧技術 目前所無法取代的，所以我們要的是 人工智慧技術 成為人類 良好的合作伙伴，而不是替代人類的工作。

隨著科技發展人工智慧也越來越成熟，但是教育機器人要想取代老師還是相當有挑戰的！要知道老師面對的就是一群人類孩子，這是機器人難以想象的，更何況機器人都尚且還不能正常理解人類，更別說代替老師去做教育了！

首先要明確的是人工智慧本身就是我們人類智慧的結晶，所以一定程度上它是依賴於我們人類的！雖然人工智慧近年來得到大力支援，但是還是無法脫離於人類，人工智慧只在某些特定場景裡做出更有效率的事情來，而在非常複雜的教育教學領域，這個是人工智慧難以想象的場景，所以現階段幾乎沒有可能！

其次就人類本身而言都沒有將人類自己研究透，人工智慧談何能夠理解人類，人類本身對於自己某些事情尚且還捉摸不透呢！而教育面向的就是人類本身，所以這其中的難度不言而喻了吧！

最後人工智慧當然是無法替代老師但是可以輔助老師，這其實才是人工智慧重要作用。人工智慧的出現更多應該是可以輔助人們去完成工作，因為人工智慧最喜歡幹一些機械式勞動，而正好滿足人類懶癌症的需要。

所以未來人工智慧是不可能取代教師的，只會作為輔助教師教學的一種手段存在。

已經不是難事！隨著人工智慧的快速增長，電視臺主播都可以是虛擬的，集客工廠的科大雲呼電話機器人更是從智慧語音的識別上攻克到企業；未來人工智慧機器人進入教室代替老師將不再是問題，更好的輔助到人工

明確來說，人工智慧最終會取代教師。計算機誕生於1946年，於現在雖然過去74年，但計算機行業已經發生了翻天覆地的變化，假如再過74年，相信人工智慧定會出現。但目前我們沒必要杞人憂天，假如發展到人工智慧取代教師的程度，那麼大部分服務性行業都會被人工智慧取代。

我上述說的人工智慧不是指當前行業的假智慧，如百度智慧音箱，而是思考方式近乎於人類的思維，理性教育，而不是參雜著人類教師自帶的許多負面情緒。功能能做到察言觀色，分析學生的狀態，任何時候都能激發學生的興趣及思考，高效率地傳播知識，甚至也能塑造人格。

不過靠人工智慧來傳播知識，效率方面感覺還不如“腦機介面”高（腦機介面技術2020年釋出）。即將知識直接傳輸到腦中，應該比人工智慧授課的模式來得更早，但如果透過腦機介面技術塑造人格，那麼人類很有可能被機器完全控制。所以如果站在這個角度思考，人工智慧在未來教育方面的作用應該更多是塑造人格。但不管怎麼說最終還是會取代教師這種低效率的教育方式。