老師喜歡愛學習的學生。

意識到性格有問題就是進步！沒關係，我們每個人都有這樣或那樣的性格，關鍵在於怎樣克服而又不影響學習！

你要相信自己，努力。加油！

老師喜歡什麼樣性格的學生，當然是喜歡聽話的學生，乖巧的學生，會讀書的學生。

不過這樣的學生又有多少是吧，每個人都有不聽話的時候。

你也不要自卑，誰都有問題，只是人的眼光不同。

只要相信自己是最好的，你是活在自己心裡，不是活著別人的眼裡。

老師只是一個引導作用，他不能代表什麼。你一定要喜歡自己。只有喜歡自己才有可能讓別人喜歡，不要去刻意的追求別人是否喜歡你。

首先，自己要有足夠的自信。

每個人的性格特點，都是不同的。

有的人，性格外向，愛說愛笑。

有的人，性格內向，不愛說笑。

有的人，性格孤僻，孤芳自賞。

有的人，性格倔犟，愛鑽牛角尖。

有的人，性格開朗，活波樂觀。

有的人，性格溫柔，和顏悅色。

不管老師喜歡哪種性格的人，

都和自己關係不大。

你在學校，只要好好學習，

積極向上，開朗樂觀，

幹好自己的本質任務，

積極參加班裡的各項活動。

緊張的學習生活，不要揣摩一些無聊的事情，

把心思都用在有意義的事情上，

想那麼多幹嗎？

琢磨那麼多幹嗎？

別給自己尋煩惱。

要明確自己的夢想是什麼？

青春年少，意氣風發，

要懂得自己的任務是什麼？

珍惜每一天，

珍惜學校的純真生活。

珍惜朝氣蓬勃的美好時光。

珍惜人生的黃金歲月！

讓芳華綻放！

讓青春無悔！

讓理想實現！

讓夢想成真！

2020，1，8，文

我不知道你是什麼身份，難道正如你的字面意思所言，你是學生？

其實在我們漫長的一生中，我們會遇到太多太多人，有些人喜歡我們，有些人討厭我們。

但是根據我的經驗，喜歡我們的人，不一定都會對我們有益，可能會有害，反而不喜歡我們，甚至討厭我們的人，可能反而對我們有益。

舉個例子你就知道了，戀人是最喜歡對方的，可是分手後的戀人卻可能像仇敵一樣，所以喜歡可能有一天變成仇恨或者憎惡。

同樣的道理，假如有老師討厭你，不喜歡你，可是有一天你出乎意料的優秀，他不喜歡你，又能耐你何呢？他今天不喜歡你，遲早有一天會喜歡你的，畢竟你是他的高徒。

所以老師不喜歡你不要緊，周圍的人不喜歡你不要緊，甚至你最看重的人，也不喜歡你，真的都不要緊，至少還有你自己，你可以喜歡自己，讓自己做個可愛的人。

我想有些人眼睛是瞎的，耳朵是聾的，但是不會全世界的人都是那樣，若你成為一個可愛的你，莫愁前路無知己，天下誰人不識君，你說對嗎？

那麼問題來了，你喜歡自己嗎？如果是，那就堅定的做自己，若不是，那就努力的活成自己喜歡的那個樣子，好嗎？

最後給你放一個，我最喜歡的一個人的照片，希望你能真正開心，但首先做一個自己喜歡的自己。

分享剛看到的一句話：你就是太陽，何須憑藉誰的光？

給你講一個我自己的真實故事吧！

我所在的班級是小學四年級，在我的班上有一名有問題的學生，他到現在話還說不清楚，可以想象他的問題比你嚴重多了。他自然也是學不會，看不懂，考試不及格。那我是怎麼對待他的呢？我用我自己的方法改變了他。

起初，我讓孩子們做作業，他沒有事情幹，他就在那裡玩，還下位置去找別人，干擾別人學習。我沒有批評他，只是讓他在自己的位置上做自己想做的事情。

然後，我讓同學們上自習的時候，我有空閒的時間可以坐下來和他交流了。我專門搬了一個椅子坐在他身邊，問他，你沒有事情做，那我教你疊千紙鶴好不好？他點了點頭。我就拿出我事先準備好的紙，給了他一張，我自己拿一張。我一下一下的教他疊千紙鶴，他學的像模像樣，那節課他特別安靜，能夠感受到他的開心。

在這節課上，他學會了疊千紙鶴，我舉著他的千紙鶴問全班同學，他疊的千紙鶴好不好看？全班同學齊聲說，好看！並且給了他熱烈的掌聲！我告訴他，你現在會疊千紙鶴了，那麼以後你沒有事情的時候，你就可以疊千紙鶴，疊的越多越好，然後我們可以把你疊的千紙鶴串起來，掛在我們班級裡，裝飾我們的班級，你說好不好？他高興的點了點頭！

最後，在我的課上，這名同學再也沒有搗亂過。我看見他有進步，我就會在班裡表揚他，並且讓全班同學給他掌聲，慢慢的他整個人就活潑起來，變得樂於助人！

我雖是一名普通老師，但是我知道學生就是我的孩子，需要我去愛護他。每個人都各有不同，需要老師去發現他的閃光點，改變他，用不同的方式去教育他。如果你的老師對你另眼相看，那麼我希望你不要放在心上。因為你是與眾不同的，只是沒有找到一個欣賞你的人。相信自己，你也可以傳遞愛，並且身邊的人也可以感受到你的愛！

每一個人都必存過人之處，就像你語文、數學、政治、英語等等，總有一門你比別人學的好對不？在比如，你很敏感，敏感的同學感知能力就比別人強，要不然你也不會提問，還主動說出自己的性格有缺陷。

在姐姐看來，你不是性格有缺陷，而是太注重別人的看法，別人很容易就是干擾你的心情，知道這是什麼原因造成的嗎？

性格太敏感造成你沒有自信心，不僅對自己沒有信心，別人的一個眼神、一句話就能傷害到你，你的性格沒有缺陷，絕不能自己誤導自己。

敏感不是壞事，太敏感傷到自信心一定就是壞事，你的敏感應該和你的成長環境有關，無論過去發生什麼都好，那都不是你的錯，你是個好小孩子，不比任何人差。

既然不比任何人差，幹嘛要讓別人的眼光和話語干擾你呢！學習是給自己學的，你今天付出艱苦的學習時光，將來你成人走上社會，現在所學的知識，將會賦予你能量。

學生應該有的感覺（吾日三省）是:

今天該掌握的知識，自己都識懂學會了嗎？

今天還有那些相關知識應該去掌握。

今天從老師同學身上學到了什麼？今天過的充實嗎？

“一定不要把聰明，心思用錯了地方；”

跟著感覺走，不是錯；但是，一定要讓感覺的著眼點在有意義或對的事情上。。。。

”

性格沒有好壞，每種性格都有每種性格的長板和短板。

老師與你的關係，是師生關係，只要讓你在學校正常上課和學習就好了。

如果你想讓老師過多的關注你，老師沒有做到。那不是老師的問題，是你沒有保證自己與老師的關係。

再說的直接一些是你把老師投射成了你內心理想的父母模型。

我小時候聽過我村一個老私塾先生講的故事：

說是一個姓米的孩子去上學，老先生一看小孩姓米，便戲耍小孩，紿小孩起了一個米田共的名字，小學生很聰明，學習也很好，後來知到了老師給自己起了一個合起來念糞的名字，便記在心裡。

老師回家探親要挑學習好的學生送自己，於是便讓米田共幫自己挑行李陪自己回家。在回家的路上，走到一個村上，老師和米田共看到一幫吹吹打娶親的，這時米田共問：“老師這是幹什麼的”？老師沒直接說是娶親的，而是說：“這叫小兒登”，米田共和老師繼續前行，又到一個村裡，怱然他們看到這個村裡一戶人家著了大火，火光沖天，全村人都在救火。這時米田共抬頭問“老師這叫什麼”，老師還是不直接回答，而是對米田共說：“這叫滿天紅”。

米田共挑著行李和他的老師繼續前行又到了一個村裡，在這個村裡他們遇到一家死了人，抬著棺材正在出殯。米田共再次抬頭問老師：“老師這叫什麼”，老師還是沒有正面回答，老師說：“這叫金銀財寶入了櫃”。對於老師回答的問題，米田共全都記在了心裡。他又和老師趟過了一條河上了岸，就在他和老師洗完腳穿上鞋站起來要走的時候，忽然岸上有個曬背的王八發現了他們從岸上一下掉到河裡，這時米田共又問老師：“老師這叫什麼”？老師同樣還是不正面問答，老師說：“這叫撲騰騰”，米田共聽完老師的回答抬起頭一本正經的對老師說：“老師我給你作首詩好嗎”？老師非常高興的說：“好啊！好啊”！“老師你聽好：

老師今天回家轉，

回家一後小兒蹬，

一年四季滿天紅。

金銀財寶入了櫃，

死後變個撲騰騰”。

老師聽完怒氣沖天，舉手要打米田共，這時的米田共不但沒躲，反而兩手掐腰大聲的對老師說：“老師你再厲害敢吃我米田共嗎”？這一問問得老師啞口無言無地自容。

說實話，老師不會喜歡性格有問題的學生，但是，作為老師他不會放棄性格有問題的學生。作為一個稱職的老師，針對性格有問題的學生，會採取多種措施和方法，多跟你溝通和交流，包括心理輔導。當然，作為學生，一是不能太敏感，以為老師不喜歡自己就是因為性格有問題，畢竟一個班那麼多學生，老師不一定能夠照顧每個學生的感受。另外，學生自己也不能自暴自棄，如果性格真的有缺陷，一定要和老師及學生多溝通和交流，儘量讓自己能夠有所改變！讓自己Sunny健康的成長，這樣老師自然而然的就會喜歡你！

作為老師，並沒有這種心態，大多數老師都將學生看做自己的孩子，去為學生排憂解難，指出學生的問題，努力促使學生改掉壞習慣！