劍雨認為，孩子剛上一年級，給孩子教點唐詩，讓孩子自小感受一下博大精深的中國傳統文化未嘗不可，但要注意以下幾點――

1，一年級的孩子學習唐詩要“淺嘗輒止”。是說，讓孩子念念，背誦背誦，簡單感受一下韻律節奏就可以了，沒必要深入。

2，要選擇通俗易懂的。中國的唐詩很多，既然是一年級的小孩子，就要選擇簡單一點的，這樣才能提高孩子理解力的。

3，要選擇學習的方式方法。唐詩的學習可以以歌唱，舞蹈的方式進行。也可利用多媒體增加優質的畫面，提高孩子的學習興趣。

現在的孩子多好啊，從小就有唐詩三百首，我們小時只有兒歌和家鄉民謠，也是一樂。俗話說讀了唐三百首，不會寫來也會謅，可見學唐詩的好處。小孩子一年級，開始學些唐詩是可以的。1.先從簡短的旦通俗易懂的開始。象《鋤禾》詩，鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。家長可以模仿詩中情景，讓孩子感到確是如此並且有趣；象《靜夜思》中床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。完金可以和孩子一起來感受詩中情懷，激發孩子的興趣。興趣是最好的老師。2.和小朋友比賽。找幾個同樣熱愛學習的小朋友來個讀詩或者背詩比賽，小孩子出風頭，不甘落後的心是很強大的，同時可以有小小的獎勵，小紅花，鉛筆，橡皮等，激發孩子動力。3.用收音機或手機常放一些唐詩朗讀，或家長時常看看或朗讀或唸唸有詞地說唐詩，讓孩子有個讀唐詩的氛圍。

唐詩是中華民族最寶貴的文化遺產之一，它不僅對中國影響深遠‘對世界各國的文化發展也有積極的作用。我本人十分喜歡唐詩，接手一年級孩子也必然讓孩子們背唐詩。

一年級孩子年齡小，對於博大精深的唐詩，不需要做深入學習，只要背誦即可。我們通常背誦的是《古詩75首》。這裡面的詩都比較淺顯，而且朗朗上口，多讀幾遍就背會了。

一定要把每首都背下來。當背完的時候，你會發現孩子的嘴利索了，語言表達能力強了，語感好了，記憶力增強了。背古詩好處很多，一定要堅持下來。

教唐詩的時候發音要正確，要挑短的詩詞，並且朗朗上口的，比較易記，如果小孩記不住某一句，說明小孩不懂其含義，就要解釋清楚這一句的意思，加深小孩的記憶力，很快就學會。這方法在小孩入學前也可用，在幾十分鐘之內就可背熟。

剛上一年級的孩子，學唐詩很有必要。怎麼教孩子呢。

主要讓孩子朗朗上口。買些圖片的詩詞，小學生都喜歡，主要培養樂趣。增強記憶能力。

謝謝邀請。我一直認為，學習是一個循序漸進的過程，在潛移默化中不斷提高，有了良好的開頭，堅持下去就會有成果。小學一年級學唐詩並不算早，很合適，友友的決策是合理的。這中間有幾個必須注意的問題，讓我們直奔主題。1.要很自然，很輕鬆地教孩子學唐詩，千萬不要帶有明顯的目的性，這樣自己會莫名的緊張而且會給孩子帶來壓力。2.以背誦為主，教放在其次，且不說孩子太小不容易理解，而且我們的理解，甚至有些書本上的理解也會有偏差。3.一定用標準的按漢語拼音標註的讀音，因為有些地方話在合仄押韻方面有誤差。4.孩子們的記憶力是大人難以想象的，因此孩子們有些成績可以適當表揚，但不要炫耀，這樣會造成孩子的自大。5.掌握好進度，不要急於求成，適可而止，不要讓孩子們產生厭倦。當然，一個孩子的教育是百年大計，三句兩句說不完整，請友友在實踐中摸索前進吧。

唐詩宋詞是中華民族文化的瑰寶，其精湛的語言，優美的詞句，高深的意境能給人帶來美的享受。

我們學唐詩，會從寫作背景，詩中的意境著眼，一年級的學生學唐詩就不需要這些。

教一年級的孩子學唐詩要遵循一下幾點:

①要選擇一些簡單易學的詩句。內容要淺顯，句子要易懂。比如《憫農》《詠柳》《靜夜思》《春夜喜雨》的前四句等。這些詩句易懂易背，孩子很快就能背誦。

②不要求理解其中的意境，只要能讀懂字面意思就行。

④家長可以有意識的引導孩子把學過的詩句和日常生活聯絡起來。比如吃飯的時候背誦《憫農》，讓孩子懂得糧食的來之不易，養成勤儉節約的好習慣；看到柳樹和小鳥，可以啟發孩子讀“碧玉妝成一樹高”“兩隻黃鸝鳴翠柳”……。久而與之孩子自會理解詩中的含義，同時也會愛上古詩詞。

總之，孩子從小學唐詩好處多多，能增加孩子的詞彙量，讓孩子掌握更多的優美詩句，對孩子將來的語文學習和作文成績都有幫助。

一年級的孩子有一定的理解能力，為了提高學習的興趣，家長可以用書、畫、朗誦相結合的方法陪孩子學習。我家孩子就是用這種方法學的，效果很好。

比如《詠鵝》，先朗讀兩遍有個大概印象，個別詞語需要給孩子解釋一下意思，“曲項向天歌”中的“曲項”一般就要解釋一下了。明白了詩的意思，那就可以抄寫一下，順便還練寫字了。

最後，讓孩子按照自己的理解把詩的意思或意境用畫筆表達出來，就是一幅充滿童趣的古詩配畫。看著自己的“勞動成果”，孩子一定非常開心，不知不覺中就已經喜歡上古詩了。

每天讀給孩子聽，讓孩子幾天學會一首，慢慢的就能養成學習唐詩的習慣。在朗讀的過程中要注意以下幾個方面。

一、抓住早讀。早上孩子的精力比較旺盛，容易記住。

二、要有情感的去朗讀。

三、給孩子們講解內容。

四、不要只背不寫。

五、採取獎勵制。

大家都知道，課外閱讀對一個人能力的提高乃至素養的形成具有極其重要的作用，閱讀經典不但可以彌補家庭教育和課堂學習不足，而且還可以激發人們創造性思維能力，那麼作為優秀傳統國學唐詩怎麼去教孩子呢？

1：首先耒引導孩子，培養孩子養成愛好課外閱讀的習慣，不妨買些圖文並茂的有趣適合這一年齡段的讀物，來引導，使孩子覺得讀書有興趣。

2：選擇唐詩，剛開始教他容易記，並且讀起來朗朗上口，如：駱賓王的《詠鵝》，虞世南的《詠風》，李白的《靜夜思》……總之簡單，

3：且記開始，不要求孩子死記硬背，那怕幾天能背出一句，作為家長也鼓勱，表揚，來進行促進。

我也不賣書，我推薦一本，少兒讀物《唐詩三百首》，書中拼音漢字，圖文很美。

唐詩也可以說是中華民族的國寶之一，凝聚了祖先的智慧。俗話說得好“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，所以學唐詩也是現在孩子提高寫作、增長知識的一種捷徑。我是這樣教孩子學唐詩的:

選擇一本適合一年級孩子的唐詩。我選的是《唐詩三百首》，這本書選的唐詩比較全，帶拼音，每一首唐詩都有彩色插圖和簡單譯文，有些唐詩還帶有作者簡介及賞析，這給家長教孩子及孩子理解唐詩提供了很大的幫助。

先讀。先帶孩子讀一至兩遍，大概認識一下唐詩裡的字，給孩子講解一下生字（孩子不認識的字）、生詞的意思。

講解譯文。給孩子講解每一句詩的意思。

背誦古詩。建議孩子剛開始學五言絕句，找些通俗易懂的，如《靜夜思》《春曉》之類的古詩。最好是父母陪同孩子一起學，假裝讓孩子先學會背會，這樣孩子就更有成就感。

我想把唐詩改為“古詩”更恰當。孩子讀古詩的好處就不多說了。這裡談談我帶孩子學古詩的體會。

家長要教孩子學古詩，自己首先要有知識儲備。這裡不單單是指家長會背多少首古詩，而是要了解古詩作者的寫作背景，同時能利用身邊的景物聯想到詩句，給孩子講故事一樣地引出重點詩句，再引入整首詩。

例如去踏青賞花，看到滿樹的桃花，可以吟誦：桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？順便講講杜甫當時的住處，和孩子一起想象一下房屋四周的環境和風景。聯想一下杜甫當時的心情。

看到柳樹的枝葉，也可以讀：不知細葉誰裁出 ，二月春風似剪刀。

看到小朋友們在放風箏，可以帶孩子一起背誦：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

背誦古詩的同時，讓孩子體會詩人的心情是快樂的還是欣喜的，是無奈的還是憂傷的。

由於孩子年齡段比較小，建議先選擇寫景為主的古詩來背誦。背誦中要有反覆複習和溫故的過程，直到孩子能脫口而出為止。

我是一名語文老師，今年正在帶二年級，這個問題我可以回答。從央視推出了“古詩詞大會”這個節目後，似乎古詩詞的春天一夜來臨，學校也掀起了一場詩詞風潮，許多老師都開始在班裡開展這種活動和學習，越來越多的家長意識也有所提高，苦於沒有方法，下面我就自己的經驗淺談幾點建議：

每個早晨總有十分鐘我的學生是在誦讀經典詩文中渡過的，朗朗的誦讀聲，抑揚頓挫的語調，我們用這種方式去開啟一天的學習。從入學起學校就給孩子們配發了《國學經典》，厚厚的一本光古詩就36首，還有論語、千字文等文言文，從三天一首，兩天一首，最後一天一首，我驚訝的發現孩子們在反覆的誦讀中，從一開始的生疏誦讀，到最後的流利背誦。半個學期我們班的早讀開始不用書了，大部分孩子能從頭背到尾，這就是我們常說的熟讀成誦。家長可以每天抽一個時段，放上輕音樂，讓孩子在音樂聲中去誦讀。比較忙的家長也可以利用接送孩子的這個碎片時間，跟孩子一起古詩接力。讓孩子在有趣的遊戲中找到學唐詩的樂趣。

一年級的孩子也就6、7歲，這個年齡段帶我孩子最強的是記憶力，最弱的是理解力。我們家長如果既想讓孩子背誦，又想讓孩子理解，方法就十分重要，這裡我推薦親子共讀的方式。學習從來都不是孩子一個人的事。有些家長只顧著給孩子買各種書，然後就逼著孩子各種讀背，自己卻對書本一無所知，久而久之孩子就會對閱讀產生厭倦，最後甚至排斥閱讀。

唐詩的特點就是合轍押韻、朗朗上口，孩子很容易就會背誦下來，但對其講了些什麼是不明白的。現在很多唐詩書都配有精美的插圖和背後小故事，家長可以跟孩子一起看看插圖，再給孩子讀一讀小故事。這裡提醒一句；不要強求孩子去複述，這違背了孩子的成長規律，不屬於這個年齡段的一般能力。家長要用平常心去對待，每個孩子的能力有強弱，不要催促和責備奪去孩子的興趣。

2018年央視既古詩詞大會之後，又推出了“經典詠流傳”欄目。王俊凱的《明日歌》，趙照的《聲律啟蒙》旋律簡單，聽過一遍就能哼唱，還有《苔》、《梅花》等一首首優美動聽的旋律，賦予了經典詩文新生。我們也可以用熟悉的旋律去搭配唐詩，孩子一定更喜歡這種方式，也更能激發他學習唐詩的興趣。

首先、培養學生的誦讀古詩的興趣，興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了誦讀的興趣，才能從內心深處對經典誦讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生經典誦讀的興趣，讓他們愉悅地進行經典誦讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。因此，教師在指導學生誦讀時，要善於聆聽，善於發現每一個學生的不同優點，哪怕是一個字、一句詩，只要讀好了都應該給予適當的表揚。這樣學生在教師的鼓勵中就會樹立起信心，感受到成功的喜悅，學生誦讀的興趣就會越來越高。

其次、可以嘗試進行古詩詞吟唱，化難為易，激發興趣。以往在教學古詩詞時，總是強化理解詩意，背誦詩句，抄詩默詩，學生對此索然不感興趣，因此，漸漸地產生了厭煩的情緒。可以讓學生在誦讀的基礎上，把古詩詞配上旋律，變成了歌曲，學生十分樂於接受。

再次、培養良好的誦讀古詩的習慣，葉聖陶先生說過：“教育是什麼?簡而言之，就是養成良好的習慣。”誦讀古詩也不例外，因此教師要特別注意培養學生正確的誦讀習慣。首先要指導學生正確、流利地讀。要用普通話，發音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不唱讀，不重複字句，不讀破句子。在正確的基礎上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書習慣。其次朗讀時要做到眼到、心到、口到。要做到“七不”：不丟字，不添字，不錯字，不顛倒，不重複，不唱讀（拖尾韻），不讀破句子，形成良好的讀書習慣。再次，“一天不練口生”，要讓學生養成良好的誦讀習慣，練就紮實的誦讀本領，一定要保證多讀多練。誦讀是對語言的直接感受，讀得多了，詩句的語言、節奏、句式、格調等自然而然地浸潤到學生的內心深處，不知不覺中就提高了學生對詩句的感受力。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”講的就是這個道理。

最後一點、可以從匯入環節入手，激趣學生的學習興趣。生動有趣的匯入，可以活躍學生的思維，激發學生的好奇心。好的開端相當於成功一半，所以在學習古詩的時候，特別要注意匯入的運用。瞭解詩人的相關故事，給古詩的學習增添色彩。可他們關於古代詩人的故事知道的很少，非常感興趣。

總之，最重要的是讓孩子誦讀起來，可以朗誦，可以吟誦。經常聽專業的詩朗誦，一些專業的吟誦，對孩子也是一種薰陶，慢慢的對古詩的興趣就培養起來了。

我經常給孩子用的一個APP，“問道國學”這個上面朗誦的詩文很多，都是免費的。也有一些吟誦的詩文，這個是收費的，我給孩子購買了，這個裡面有朗誦吟誦還有詩文的講解，整個詩文最核心的內容都在一起，用起來非常方便。