如果孩子年紀還小（幼兒園-小學三年級） 可以陪他一起看英文原版動畫 或者迪士尼有學英語的光碟 可以說媽媽和你一起學英語 培養興趣最重要

如果孩子稍微大一點（四年級到初中） 可以買英文的漫畫 如史努比 貓和老鼠（其實貓和老鼠的漫畫有很多對話 動畫裡都沒有體現而已）

再大一點（初高中）就可以看英文原版小說和電影了 這個時候就不需要你帶領 讓他自己學習

爸媽的英語水平怎麼樣？這個問題，恐怕只有當家長的自己最有體會。

現在中小學生的父母，70/80後一輩居多。在他們上學的年代，基本最早也是在小學才開始接觸英語。而且那時候沒有課外輔導班，也沒有充足的網際網路學習資源，所以大部分父母的英語都還處於“學了但開不了口”的水平。

上個時代的遺憾改變不了“如今英語越來越重要”的事實。在此背景下，爸媽不會英語，該怎麼教孩子英語呢？

就讀於前美國總統奧巴馬母校——美國哥倫比亞大學的“超級學霸”Dora老師給出了這個回答：

Dora老師：有來學簽約青年教師。本科畢業於上海交通大學，美國哥倫比亞大學 Bilingual/ Bicultural Education碩士在讀；持有英國劍橋大學 CELTA教師證書、英國劍橋大學TKT英語教學能力證書

這個問題，相信讓很多爸爸媽媽都如坐針氈吧？Dora仿照這個問題的句式又寫了3個例子，你看看是不是這麼回事：

阿美不會畫畫，怎麼教阿珍畫畫？

老王不會做菜，怎麼教老張做菜？

小李不會刷牆，怎麼教小楊刷牆？

一秒得到答案：

無解！

只是，阿美很希望阿珍學會畫畫，而且畫得好，那你說怎麼辦好呢？當然是把阿珍交給會畫畫的老師啦！但如果只是把想學好英語的孩子丟給英語老師，那今天爸爸媽媽，你們也不會點開這個推送了，我想，你們想知道的是：

1、選怎樣的英語老師呢？

2、下課之後作為父母（卻又不會英語）可以做什麼呢？

好，那Dora就來幫幫你們這兩個問題！

（哦對了，Dora這篇文章寫得掏心掏肺，是因為，我的媽媽分不清snake和snack，我的爸爸別說英語了，連普通話都說不標準，三句裡至少有兩句摻雜上海話。但Dora自己一路靠英語殺出一條血路，所以希望分享的體會能幫到焦慮的爸爸媽媽們！）

問：選怎樣的英語老師呢？

答：選孩子會喜歡的。最好，是崇拜的。

喜歡一個老師，就有動力學好這位老師的課。這放到任何年齡階段、任何科目、任何人群身上都適用。

回想我自己的成長經歷，不論是幼年到小學，還是以後來到了初高中青春期，常常都會因為這個學年來了喜歡的老師，就願意在這個科目上多花時間。

可能爸爸媽媽會擔心：有些老師受孩子喜愛是因為學科以外的魅力（譬如會講笑話、有才藝等等），但學課本身的教學能力不過關。這一點，其他科目不好說，但英語幾乎不會，因為英語老師被喜歡的一個共通的原因通常是：講英文好聽。而也這基本上證明了這位英語老師的實力（很少有英語老師是口音好聽，但聽說讀寫能力都不合格的）。

所以，孩子會喜歡的英語老師，可以同時符合兩個標準：英語過關、能激發孩子的學習動力。

如果孩子會崇拜這個老師，那父母就更可以放心了。因為這意味著ta的英語教學專業度和對孩子學習興趣的激發度一定更高。更進一步說，能被孩子崇拜的老師，身上一定有正能量的亮點，讓孩子受益。

Dora剛剛那些分享，都基於自己和身邊同學以往的經歷。不得不承認，現在的教育市場，要比Dora自己小的時候豐富很多，這也就不能排除是不是有些機構或學校是“渾水摸魚”的。

為了防止浪費孩子一個學期甚至更久的時間，我認為爸爸媽媽要在幾個時間點有參與度：

（1）付學費之前。這是自己手上掌握最高主動權的時候。如果有家長可以參與的公開課，一定要去，這是客觀評估老師教學實力的寶貴機會。一個好老師不會在對外的公開課上表現太爛，反之亦然。如果家長認為合格的老師，孩子也被這課堂吸引，那就最好啦~

（2）課程進行之後，記得不僅是問孩子“老師教的東西你背了嗎”，而更要問“老師怎麼教的呢？我演你，你演老師，好嗎？”這樣既增進了互動，又能知道孩子的學習情況。

Dora記得自己小學時候上過小記者寫作班。我媽媽就會在放學回家的路上問我：“今天學習的題目是什麼？你教教我怎麼寫吧。”到了初中之後，還常常聽到媽媽誇這個老師，並且到那時才聽媽媽說：“很怕寫作班的老師渾水摸魚，就講講故事敷衍了事上課。但是聽你描述，知道這個老師還是會教學思考方式和有趣的寫作技巧的，才放心讓你學了3年。” 而事實證明，我小學時候的確非常喜歡這位老師，並且因此愛上了寫作，五年級時，一篇寫爺爺養的小八哥故事的《小小小通訊員》還登上了少年日報。之後，寫作也再也沒有差過。

問：如何陪伴孩子學英語

答：給孩子展現所學英語的機會，且做好一個聆聽者/觀察者。

Dora自己印象很深的是自己初中時候跟著爸爸媽媽一起去新加坡旅遊，爸爸媽媽就鼓勵我去問酒店前臺有什麼推薦的肉骨茶店。因為他們不會英語，所以我也就義不容辭地擔起了這個責任。可是“肉骨茶”的英語表達、前臺先生的新加坡口音、以及雖然他指著地圖但依然是一堆我很陌生、一下子搞不清的路名......這些都讓我暈頭轉向。雖然最後找到了那家店，但那是兩個多小時之後的事了......帶著我爸媽走錯了路，遭遇了一場暴雨，但爸爸媽媽完全沒有怪我，還安慰我說如果沒有我，今天就吃不到這家肉骨茶店了。

這件事給我留下了非常深的印象，也讓我直到現在，帶我父母出去旅遊的時候，都義不容辭做導遊。如果當時爸爸媽媽埋怨了我一頓，我想，不僅之後我會怕跟人用英語溝通，甚至會抗拒跟他們一起旅行。

保護好孩子的用英語的一顆心，也許是比任何事都重要的。

我的經歷並不是個例。現在小朋友學英語、用英語的年齡越來越早。

我印象很深的是一檔綜藝節目裡，黃磊的女兒多多能用地道的英語在國外與收銀員對話。這當然和多多在國際學校就讀、大量練習英語脫不開關係。但在節目中我發現，多多的爸爸媽媽常常表揚她。如果我是多多，我會越來越願意去嘗試用英語交流的。

我家門口有一個教育機構。週末的下午，有時候我和媽媽從超市採購回來會觀察到一個有趣的現象：大多數父母接到孩子之後把孩子帶進便利店；有些父母會問“今天教了些什麼？”但對話也沒法超過一個回合；少有孩子會主動跟父母說今天學的內容，但也很少有父母處理好這麼好的聊天機會。

當我陳列出這些現象，爸爸媽媽們有沒有感覺這些做法都不妥當？

第一種做法，會讓孩子覺得補習是受罪，所以下課要買零食補償；

第二三種做法，都是在鞏固孩子當堂學習的知識、增進親情的最佳時刻直接放棄了機會。

其實，這並不是一個如何教孩子的命題，而是人和人之間如何相處的命題。

在這樣的互動中，或許把孩子當成一個獨立的個人去尊重會更好。認真聆聽、認真觀察孩子在補習之後的收穫或困惑，不僅能讓孩子覺得自己是受尊重的，更願意跟父母交流，更可以及時感受到這個補習班的老師是否採用了正確的教學法和教材。

不能否認，如果父母的英語好，那麼無論日常互動還是幫助複習都能幫到自己的孩子。但，Dora是靠自己的努力成了一個英語還不錯的人，在我看來，最核心的因素還是孩子自身的努力。就像大廚的父母不必要是大廚，演員的父母不必要是演員一樣。只是，語言的學習的確越早越好。

那麼父母在孩子還小的時候，可以為孩子做的，就是為孩子儘量選好老師和教材，以及保護好ta愛英語的一份熱情。這樣的話，父母自己英語好，也就只是錦上添花的作用了。

很多家長都覺得自己的發音不標準，怕自己會教錯孩子，但其實親子英語的第一步，就是家長要對自己有信心。親子英語教育最先要越過的障礙也是家長自己。如果你一直有“我發音不好、我說的不流利”這樣的心結在，可能永遠不敢張嘴和孩子用英語交流。其實，就算英語說得再流利的美國人，也會遭到英國人的集體鄙視，覺得他們沒文化，糟蹋了英語。很多家長擔心，自己從小學的啞巴英語，在家給孩子做英語啟蒙會帶壞孩子，這是誤區。

如果我們的發音真的很不標準，那也可以先模仿課文錄音中的標準發音，然後再和孩子進行英語對話，其實這對自己和孩子而言都是一個提高進步的機會。

同時，我們讓孩子循序漸進地去看一些適應孩子心理生理特點的英語短劇、動畫片、電影、故事書，去聽英語歌謠、歌曲等等。

待孩子長大一些後，我們建議有計劃地為孩子播放那些情節引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學片或錄音帶，片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友，這樣孩子就會不自覺地跟著自己的同齡人說。

根據我個人的經驗，早晨起床後，家長可以對孩子說：Don’t move slowly.（別磨蹭）、Time is running out.（快沒時間了）；孩子在刷牙時，家長對孩子說：Brush side to side.（左右刷）、Don’t brush too hard.（不要刷得太使勁了）等等，讓孩子能像學母語那樣，結合語境，在日常生活中學習實用的英語，這樣學出來的英語才是“活”的英語。

久而久之，孩子便慢慢地萌生了想說的念頭，對於孩子的耳和嘴來說，英語就不再是一門難以說出口的“外”語。如果我們不希望孩子日後成為“啞巴英語”，就不要擔心我們的發音和口語有多麼糟糕，大膽地張開嘴，和孩子說說英語，為孩子們營造一個良好的家庭語言氛圍。

家長不會英文，但是帶出來的孩子英文很好的案例，還是很多的。

3到7歲是孩子學語言的黃金年齡期，每一位新媽媽如果有這個意識的，應該早一點做籌謀。雖說語言表達也看天賦，但是越在早期，使用一些科學的方式引導孩子，還是很有益處的。據我在教育公司的觀察，很多孩子英語學不太好，其實不是學習能力差。有的是普通話表達本身就差，母語會影響第二外語的學習；有的是孩子自制力差，壓根沒有學習習慣；還有的是家長和孩子根本溝通不來，孩子遇到困難沒有外力支援，小小年紀壓力太大。

很多學英語的問題，答案其實在英語之外。

如果提問的家長有心，不要太寄希望於外面的機構，那些可以作為輔助，主要是家裡帶動。現在小孩的學習方式實在太多元立體了。兒童英語動畫，繪本，各種發聲玩具，家長只需要學會一些基本的兒歌和日常表達，在家裡和孩子說話儘量用英文，擔心發音問題的話，需要和孩子一起模仿動畫學習材料。

舉個不是很恰當的例子，我們很多人在老家有方言，但是不妨礙我們大學讀書之後，普通話越講越標準。早期教育裡，對發音和詞彙量不要過於較真，需要較真的是，孩子的表達欲和對異族語言的好奇心有沒有激發出來，更重要的是，孩子即便進入正規的應試教育體系後，他不會覺得英語是個需要很大毅力堅持的苦差事，只不過是沿著小時候的基礎，恆定的輸入詞彙和語法表達就好。

和孩子一起學教材，是個不錯的選擇

媽媽不會英語不見得孩子的英語學不好。

不會英語的媽媽可以這樣來“教”孩子學英語。

現在的網課那麼多挑一家優質的孩子喜歡的，堅持著上網課就可以，尤其在孩子的發音和聽力方面是非常有幫助的。

可以充分聽取孩子任課老師的意見，平時多讓孩子做題，這樣的話他就會在應試方面有優勢，遇見不會的及時與老師進行溝通，或者讓孩子在網路上搜尋正確答案。

家庭成員當中如果有大學生，也可以趁假期的時候對孩子進行輔導。輔導要有償，有兩點好處，一個就是大學生的勤工儉學，另一個就是早早地給孩子做一個榜樣，學習好是可以用來去掙學費的。

孩子學英語的各方面的接受能力要強於大人，所以可以嘗試讓你的孩子學會英語以後來教你。多年以前，我有一個學生是學舞蹈的，跳得特別好，有一次我去上課的時候，她正在教她媽媽做舞蹈動作，很生動，特別像一個老師，看著她的動作、語言，我都能想象出，她舞蹈學校裡頭的老師是怎麼教孩子們跳舞的，家長也是非常樂於配合，孩子教家長學習的時候是其樂融融的，正好跟家長教孩子學習的氣氛相反。

就像水平高的老師不一定教出來的都是水平高的學生，水平一般的了老師也不一定教出來的學生都水平上不來，所以家長不會英語沒有關係，關鍵是她能調動起孩子學英語的積極性來就可以了。

其實這個問題根本就不成為問題，因為在現在的這些父母的父母其實是完全不會英語的，但是它並沒有影響我們70後80後90後這一代人中有很多英語優秀的人，所以英語呢，父母的引導是一方面，自己的努力還是很重要的。

其實現在英語學習的條件應該說是非常好的，有大量的原版書籍和音訊影片，各種有效的輔助工具，各種培訓班輔導孩子學好英語。

英語學習首先要從大量的閱讀開始，如果孩子的父母不具備輔導孩子英語的能力，可以選擇給孩子買點讀筆，點讀繪本，聽原版音訊，運用各種英語學習APP，只要堅持長期有效的原版閱讀，很快就能讓孩子的英語有質的提高。

我們的父母，老一輩沒幾個會英語的。現在大環境在，各種英語音訊，影片，英文動畫片，APP英語都可以讓孩子接觸，多聽，多看，多寫，自然會了。

1:經濟寬裕的家庭可以給孩子報名課外英語班.現在的面授班以遊戲教學為主，孩子還是比較喜歡的.也可以報名網課，省時省力，但是需要很高的自覺性.

2:有一些學英語的免費軟體，可以下載使用.

最好和寶寶一起學習，低齡的英語並不難，學完後可以和寶寶一起練習，寶寶遇到肯定也不必經常聯絡老師.建議你可以先從兒歌開始學習，培養韻律感而且有趣.

如何啟蒙？興趣是最好的老師!

如何培養興趣？

1, 手機下載一個英文詞典(有道、Continental都可以)

2, 看孩子平時對哪些事物感興趣

3, 把英語嫁接到孩子感興趣的事物上面，即所謂的把中文生活場景英文化

例如：

孩子喜歡看光頭強的動畫片，家長就要經常有意識地引導孩子，“光頭用英文怎麼說呀?”，“熊用英文怎麼說呀?”，“樹，森林用英文怎麼說呀”，“光頭強頭上帽子的英文單詞什麼寫？”

。。。

又比如吃飯場景、遊樂場景、出行場景。。。

依此類推，逐漸積累起來!

作為一個英語專業畢業的寶媽，周邊也有很多的朋友在問我：我不會英語或者是我的英語發音不好，怎樣教孩子學英語呢？如果你也和她們一樣，你可以嘗試以下幾種方法：

首先，嘗試拋開我不會英語或者是我英語不好這種想法。如果你的孩子還小，你可以自己去多看幾遍小豬佩奇中文版，然後再找對應的英文版（優酷上都有）。英文版的小豬佩奇，是純正的英音，用語和表達很地道，很生活化，你自己學學學，然後給孩子看英文的，養成這種習慣。

然後，找簡單的英文繪本。最好是有音訊的這種，通讀幾遍。遇到不會讀的單詞，下載有道字典，跟讀，並做記錄。不斷的在睡前或者是其他的時間給孩子深情並茂的讀英文繪本，循序漸進。

其次，可以給孩子唱，或者聽英文兒童歌曲。媽媽唱的可能會讓孩子跟有參與感。

最後，鼓勵孩子在看英文繪本時自己讀。你指著，讓孩子自己讀。或者是看影片的時候，和孩子一起互動和模仿英文影片中的對話和場景。

慢慢的嘗試，你會發現過幾個月後，孩子可能會哼唱英文歌，有時候還會蹦出一些簡短的英文單詞。加油

不會英語的媽媽只要方法得當，一樣也能成功地“輔導”孩子學習英語。以我的個人理解以及教學經驗來看，可以遵循“三要”“三不要”原則。

（一）要引導孩子重視課堂教學

無論哪一門學科的學習，課堂教學和在校學習始終是主陣地和中心任務。有的家長只關注孩子的課外輔導和補課，實際是“撿了芝麻丟了西瓜”，不僅本末倒置，還讓孩子養成不注意聽課的不良習慣——“上課不好好聽沒關係，聽不懂也沒必要深入思考，反正有“輔導”“補課”給自己撐腰”。多年的教學實踐證明，作為中小學的基礎學科，只要上課認真聽課、主動思考、緊跟思路、積極互動，成績都會比較理想。如果學在校的學習狀態延伸到課外學習，包括自主預習、複習和完成作業，在這種狀況下，幾乎不需要家長的額外輔導和補習。

因此，家長需要做的是教育孩子充分利用在校學習的時間，掌握科學的學習方法，並在孩子的學習過程中積極地引導和適當地監督。

（二）要引導孩子及時改正不良習慣

“冰凍三尺非一日之寒”，無論好習慣還是壞習慣，都不是一天兩天養成的；同樣，如果壞習慣一旦養成，需要耗費兩倍甚至更多的時間才能矯正，而且往往會有不同程度的後遺症。因此，要多注意觀察，多和教師交流在校和在家的情況，要學會抓早抓小、防微杜漸，一旦發現有苗頭性、傾向性的問題，要及時和孩子溝通，幫助孩子儘早改正。更重要的，找出這種不良傾向的內在原因，從根源上徹底剷除；否則，舊習復發的危害更大，更難根治。

（三）要引導孩子“學習如何學習”

家長教不了孩子知識，但可以教孩子如何學習知識。無論是自己積累的，還是從他人身上學到的，還是從書本或網路查到的，有很多學習方法和技巧對孩子很有幫助，可以挑選一部分和孩子分享。比如，檢查孩子的單詞記憶情況時，教孩子製作檢測卡片，在一張紙的正反面（或兩張紙、或同一張紙的兩側）分別寫好單詞和對應的漢語意思，除了幫助記憶，還可以自主進行檢測和更正。平時督促孩子按時晨讀；利用“碎片時間”記憶知識點；整理筆記本和改錯本（從小學到大學期間，“改錯本”始終是有效的個人英語學習工具）。

（一）不要不懂裝懂

不懂英語是現實情況，沒有什麼可隱瞞的，更沒有什麼不好意思的。切忌不懂裝懂，在英語學習上以“指點”為名“指指點點”。一開始孩子可能還聽從，但是時間一長，尤其是孩子學習一段時間之後，這種“指點”會暴露自己的無知和武斷，反而會引起孩子的反感，加深和孩子之間的矛盾甚至衝突。即便是懂一些英語的家長，也儘量不要過多幹涉孩子的英語學習，因為家長“自己會”和讓“孩子會”是完全不同的兩回事，而且家長的英語學習和孩子的英語學習相隔一代人，無論是教材、教法和學法都有了實質性的變化，用自己當初的學法去指導下一代的學法不僅是落後的、過時的，而且還有可能是“擰巴”的。以我自己為例，我本身從事翻譯和教學，對自己孩子的英語學習很關注，我發現同樣一個知識點，在小學、初中和高中，所做的要求是差距非常大，教法更是截然不同。有時，朋友把孩子不會的題目發給我，讓我幫著講解一下，我首先做的事情是問清楚幾年級，然後按照對應的年級要求和接受程度進行講解。

（二）不要在孩子面前隨意否定老師

如果對教師的教學方法或某個作做法有不同意見，可以積極和教師溝通。不要隨意在孩子面前質疑或否定老師的做法，否則負面影響很大。原因主要有兩方面：

1.孩子（尤其是低年級學生）對老師有“迷信”的心理，如果孩子經常聽到家長說老師的“不對”，出於維護自己老師的目的，孩子會和家長產生矛盾，這樣一來，家長對老師的負面評價就遷移到家長和孩子之間。

2.孩子的心理容易產生波動，比較情緒化，在孩子面前過多地否定老師，會讓孩子逐漸感覺老師“無能”，從而開始對老師產生負面評價和負面印象，最終會“恨屋及烏”，對老師所教的學科產生逆反心理，最普遍的做法是“不給你學了”。

（三）不要讓孩子過多依賴“外力”

學習最需要的是“動力”，孩子的主動性、積極性和自信心是最好的動力之源，如同發動機持久產生強大的內驅力。如果缺少發動機，僅靠外力的協助和督促，前進的道路不會長遠。因此，家長不要受“教育焦慮”的影響，也不要低估孩子的潛力，要將重心放在激發孩子的自信心和積極性上，培養自主學習的好習慣。不要一看到孩子學習有困難，或看到其他孩子上補習班或培優班，就匆匆忙忙也給孩子報名參加。如果孩子在輔導班學習時間長了，會產生過度依賴的心理，不會也不願主動預習和複習，也不主動構建自己的詞彙庫和語法結構，滋生“衣來伸手飯來張口”的懶惰心理。這樣的孩子在低年級還可以依靠外力取得較好成績，但是到了高年級，尤其初中畢業前或升入高中，老師已經由“手把手”教學變為“點撥式”教學，孩子會感到無助和迷茫，繼而成績一路下滑。這樣的案例已經出現多起了，究其根源，就是孩子脫離“保姆式”的教學環境產生的“水土不服”。

拿出足夠的耐心，陪孩子一起學英語，陪孩去補課班聽課，在用手機或者電腦下載個“英語有道詞典”，偶爾請教一下孩子，母子互動，孩子英語成績一定會好的！

父母不會英語的，很常見啊，也能讓孩子的英語學好！

給孩子營造“浸潤式”的環境，就是父母能做的——播放兒歌時，可以中英文混合，手機有很多背單詞的軟體，單詞和圖片結合的那種，時不時讓孩子看看，中文自己念，英文，就由手機播放語音。牆上的掛圖，可愛的英文單詞卡片，都是聰明的父母可以做的文章。

1、給寶寶創造一個英語環境。寶寶比大人有更強的好奇心，聽到的聲音，看到的事物，很容易就將其輸入了自己的大腦記憶，所以給寶寶創造一個英語學習環境非常重要。

例如（1）先讓寶寶感知一些簡單的英語單詞，把生活中常見的一些東西用手機翻譯軟體播放出來，這個叫……，讓寶寶對常見事物有英語初步感知。

（2）給寶寶聽一些簡單經典的英文兒童歌曲和簡短對話，讓孩子在邊玩邊聽的過程中形成基礎語感和興趣

(3)結合寶寶的興趣愛好，把一些英語元素和聽說環節融入日常的生活和玩耍中

2、帶著寶寶一起學，把自己當成寶寶。大人也跟著正確的發音來跟讀，帶動孩子一起學起來，一起玩起來，在一種輕鬆愉快的氛圍下學習英語聽說。在不失時機的時候要多多表揚和鼓勵寶寶。

父母不會英語怎麼教寶寶？

1.家長需要想清楚為什麼要教孩子英語？主要目的是為了提升口語還是將來考試？家長想清楚了才能有針對性的輔導。如果是為了提升口語，可以嘗試讓孩子聽一些英文兒歌，看一些英文原版動畫片（當然需要控制時間），如果是為了考試，請家長調整好心態，別太焦慮，據我所知，現在小學都會開始系統學習英語。

2.現在網路發達，很多app可以提供英語學習的語境，讓寶寶有機會接觸這門語言就是一個很好的開始。

3.有條件的家長可以請一位英語老師，或線上課程，讓寶寶能接觸或使用這門語言，當然如果可以出國旅遊讓寶寶知道語言的重要性，從而發自內心的重視這門語言的學習，畢竟內驅力的學習最有效。

4.寶爸寶媽們在期望孩子學習英語的同時，別忘了讓孩子先學會自己的母語，這非常重要！