不愛學習可能是沒有了學習興趣，要及時和老師溝通找到原因，採取相應的辦法，多陪陪孩子做做功課，培養良好的學習習慣，希望可以幫到大家

我的回答是：孩子的身體沒有任何症狀的話，就不是身體因素

1.營造家庭的學習氛圍

3.不拿別人家的孩子來做對比

4.專注力培訓

5.多陪伴、欣賞鼓勵

只要孩子的飲食生活起居比較有規律，身體上應該不會有太大問題，想要解決問題，必須找到問題的根本所在，比方說最近孩子的情緒怎麼樣，較之前有沒有什麼反常；孩子的課程是不是跟不上，老師課堂上教的東西是不是消化不了，或者學習方式是不是存在問題等等……

作為家長，平時還是得多陪陪孩子，多和孩子進行溝通，以防孩子鑽牛角尖，其實大多時候家長往往都會忽視孩子的心理問題。

解決孩子不學習首先要明確其不愛學習的原因，是對學習內容不感興趣，功課令他討厭、特別有難度，還是孩子認為學習功課時有害怕、擔憂、恐懼心理。所以孩子不愛學習要具體分析，可能不愛學習文化功課，但是音樂天才或者是運動健將，不能籠統對待。解決孩子不愛學習方法主要有以下幾點：1、觀察小孩感興趣的課程，做到因材施教；2、與孩子進行溝通，找到任務難點或者感到害怕的東西，才可以幫助其克服問題；3、孩子有沒有身體疾病，比如強迫症、多動症等。要幫孩子分析具體問題，再針對性提升學習興趣，或者幫助克服恐懼心理。

孩子學習學不進去，這在生活中很常見，這事非常讓大多數家長們著急上火,有時甚至是懷疑人生。在我的教學生涯裡也是經常遇到，這裡我就來簡單的談談個人的觀點，供參考。首先要分析孩子為什麼學不進去？一般孩子學習學不進去，無外乎以下幾種原因：一是知識基礎弱，二是興趣不夠，三是接受能力慢，四是學習方法不當，五是學習習慣不好，六是對老師有看法，不喜歡科任老師。當然也有可能是以上的幾種綜合在一起的原因。

遇到孩子學習學不進去，家長要多觀察，多與班主任科任老師交流，弄清楚其中的原因來再尋找對策。另外，找到原因後，也要注意與孩子溝通，什麼可以對孩子可以說，什麼不可以說要通盤考慮，切忌抱怨，責備，諷刺等。

以上六種原因找出來後，就可以對症下藥，採取措施進行彌補，在這個過程中，家長們一定要有耐心，全家人要一起支援孩子，幫助孩子開始一點一點進步，不斷建立孩子的自信，再才可能大步前進，切忌急功近利，急於求成，一揮而就。

在這個漫長的過程中，出現反覆是正常的，可是有的家長能正確對待，堅持到最後一刻，他們的努力得到了回報。而也有一部分家長們中途失去了信心，結果是前功盡棄，一事無成，非常可惜！

總而言之，家長們遇到了這事一定要冷靜對待，理性處理，長期堅持，相信一定會靜待花開，碩果累累！

有因必有果，你的報應就是我。孩子學習學不進去，我想具體問題要具體分析，並不一，一定是因為身體裡面缺乏什麼營養。

我想孩子學習學不進去，要麼就是行為習慣方面的原因，要麼就是學習態度的原因。要麼就是對孩子過於嬌慣，平時對他沒有形成有效的規則和規矩。還有就是孩子處於逆反心態，他這種心理不平衡，然後沒有得到很好的疏導。

當然還要分不同年齡段的學生，為什麼學習學不進去，如果是中學生，是不是因為跟一些不好學的孩子一起玩，產生了不好的影響。如果是小學生的話，那我們要分析是不是因為他現在還沒有明白學習的重要性。沒有對於學習產生足夠的興趣，沒有得到有效的鼓鼓勵。其實孩子都希望得到老師認可同學的讚許，父母的鼓勵和表揚。望找出原因，鼓勵孩子積極好學，不斷進步，實現自我滿足感和價值感。

這個跟身體確實有關係。

想讓孩子認真學習，找到學習的興趣，身體健康快樂必須保證。

要有充足的睡眠，均衡的營養，快樂的心情。

在學習的時候家長可以引導孩子進行呼吸冥想練習，讓孩子在阿爾法波狀態下進入學習狀態。

學習的時間不宜過長，一般四十分鐘到一個小時。

在學習過程中表揚孩子，強調做好的地方，不要批評，責備，嘮叨。

學習一段時間後馬上休息，玩鬧。讓大腦增加新鮮的氧氣，最好能運動到出汗。發洩掉負面壓力和情緒。不把杯子裡的水倒掉就裝不進去新鮮的飲料。

學習不可以單調，要語文，數學，畫畫，音樂等交叉進行。

因為大腦需要多種營養。最愚蠢的父母是連續逼孩子學習到很晚不讓睡覺的父母。

試想，睡眠不足哪有能量學習，怎麼可能記住知識點尼！

學習變成苦差事，誰還愛學習？

長久打算，不要拔苗助長？

養成快樂的學習習慣不是一時的成績。

孩子學習學不進去是因為他沒有意識到學習的重要性，他不知道未來要做什麼。沒有夢想。多陪陪孩子。多帶孩子出去走走，讓孩子自己去接觸一些新鮮事物。所有的人都有共同的特點，就是都有向上性。他本性是想往好裡走，他只是沒有意識到那一點。所以需要點燃他，首先你自己做到愛學習。謝謝你

如果你的孩子

1.不做作業，學習無興趣，視學習為負擔，被動地應付學習；

2.把學習作為一件痛苦的事情，責任心不強、馬虎草率；

3.行為散漫，經常曠課、遲到，甚至逃學，嚴重的甚至想輟學；

4.學習目的不明確，甚至恨書、恨老師、恨學校；

5.嚴重者一提到上學就噁心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。

孩子之所以出現厭學，大部分原因是因為父母的教育問題

當父母發現孩子厭學時，只一味的去教育孩子，持續的給孩子施壓，會導致孩子厭學情緒的爆發。緊接著孩子就會在學習上和父母產生衝突，導致孩子學習狀態越來越不好，情緒越來越不穩定，厭學情緒就會越來越嚴重。

孩子厭學從內因看，孩子學習目的不明確，學習無興趣，自制力較差，懶惰等；從外因看，有家庭教育和學校教育的失誤，如家長期望過高，不當的教育方法，教師態度生硬，社會不良風氣的影響等等，都是產生學不進去的原因。

孩子學不進去，是身體缺營養嗎？

孩子學不進去的原因很多。小孩子在長身體階段的因為缺乏營養，確實會導致注意力不集中、精神渙散等影響學習的問題。但是這不是小孩子學不進去的主要原因。學不進去，更多的是孩子的一種主觀行為體現，牽扯的是精神層面問題。小孩子為什麼不想學習可能有一下幾種原因。

1、畏難。學習並不是一件輕鬆的事情或者說並不總是一件輕鬆的事情，在學習的過程中經常會遇到困難。隨著生活水平的提高，從前孩子們豔羨的東西，現在的孩子唾手可得，孩子們逐漸失去了戰勝困難的決心。所以在日常家庭、學校教育中有必要增設困難教育。

2、缺乏興趣。有的孩子鋼琴、書法、跳舞樣樣精通，唯獨不愛學習。這種孩子通常不缺乏學習能力，對於這種孩子鼓勵式學習，層層深入，帶領孩子發現書中的奧妙，逐步培養孩子對學習的興趣。

3、思想覺悟不高，沒有把學習當做己任。很多孩子由於家庭教育方法問題，認為學習是為了父母學，對於這種孩子，家長要減少攀比，讓孩子意識到學習是為了自己有個美好的未來，而不是為了讓父母更有面子。

4、學習目標不明確，能動性較差。對於這種孩子多引導他們樹立一個個小目標，鼓勵其完成，在完成目標的過程中培養主動學習能力。

當然，分析這麼多原因，不是說孩子的營養不重要。古語有云“先成才，後成人”，孩子先要有個健強的體魄才能成為祖國的棟樑。所以在引導孩子愛上學習的同時，一定不要忘了加強孩子的營養。一起來做個全能老母親、老父親吧。

孩子學習不好學不進去，有好多種的原因，一般跟身體是不是缺什麼營養沒有太大的關係，一般孩子身體有什麼不舒服跟營養有些關係的多。

父母不方面找找這些原因：

有些孩子玩起來特別的聰明，尤其一些遊戲高階的電子產品，不用別人教，不用看說明，一看就會。但是一到上課學習就不行啦，打瞌睡，無精打采，學不會，學不進去。那說明孩子對學習課本知識一點興趣都沒有，上課也不願意聽，當然是不會啦，越不會越不想學，最後一點都學不進去了，好像在聽天書一樣。

每個孩子都有好奇心，對沒有接觸的東西，沒有認識的知識，都願意去認識，去嘗試，可是，為什麼有些孩子不喜歡學習新知識呢，那是因為孩子不喜歡的是父母對孩子學習的一種態度。

每個孩子的接受能力是不一樣的，對新學習的知識接受的有快有慢，不太熟悉，這個時候父母最容易犯一個錯誤，就是“嘮叨”，在孩子不會的時候就會給孩子施加壓力，而不是找原因。

我們父母都是從那個孩子的那個年齡過來的，誰也不喜歡自己的父母說自己：“你怎麼那麼笨呀？你怎麼考的那麼不好呀？不知道學習就知道玩？你怎麼就沒有那個誰誰學習好呢？你怎麼就考怎麼一點分呢？.........”

現在的孩子學習壓力太大，真心讓人心疼，但是這也是沒有辦法，大環境所導致的。

現在孩子從幼兒園開始，不是能從幼兒園開始啦，從出生開始就在上各種的興趣班，尤其到了小學，學習壓力大節奏又快，每個家長都不想讓自己的孩子落後，就不停的給孩子安排各種補習班、興趣班，週一到週五除了上學，下學後還的上補習班，到了週六日更忙。

我園一位廚師老師的孫女，去年剛上一年級，週一到週五上學，週六早上七點多就要去學鋼琴，下午去學跆拳道，週日還要學習美術，而且每項課程都有課下作業，週一到週五放學後，不僅要寫作業還得抽時間練習鋼琴，就這奶奶還要準備給孩子報一個英語班，在學校還上著書法班。

這樣過度緊張的學習中，孩子會很疲勞的，疲勞過度就厭煩學習，不願意上課，學不進去是再正常不過了。

針對孩子的學習，我們家長應該去正確的引導，去找原因，想辦法來解決問題，而不是一味的把責任都推到孩子身上，家長們可以試試這些方法：

培養孩子的興趣

興趣是孩子提高智力的沃土。瑞士心理學家皮亞傑曾經說過：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”孩子的學習也是如此。

對於興趣的解釋有這樣一個概念：興趣包含直接興趣和間接興趣，直接興趣是對新鮮事物的好奇，特別的短暫。而間接興趣才是關鍵所在，也是興趣中最主要的問題，還是常常被忽略的。

間接興趣是這麼說的：間接興趣是人對活動的結果及其重要意義有著明確認識之後所產生的興趣，這種興趣是由於認識到學習的意義和價值而引起了求學的狀態，既有理智色彩，與個人的指向密切連帶，既有遠景行，又持久的定向作用，且不會偶遇挫折便輕易悔改。

想讓孩子學習好，就要培養孩子的間接興趣，最初孩子對新知識都會有一個短暫的直接興趣，家長需要把孩子的這個直接興趣培養成間接興趣，最好是從學齡前兒童就開始培養孩子的興趣，學習各科目要用有趣的方法把孩子引入到門口，孩子才能專注進去。

2.和孩子探討式的學習方法來溝通

陪孩子一起學習，以孩子同學的角度，共同的去解決每個難題，互動的形式陪孩子練習，給孩子在家營造一個快樂輕鬆的學習環境。

有一位聰明的媽媽，時不時讓孩子出題考自己，被考的時候，她總是故意答錯幾個地方，讓孩子挑出來，她發現孩子在批改她的答卷時，態度十分的認真，一筆一畫，一個標點也不放過，拿不準的地方，就翻書找答案，再拿不準就揹著她去找爸爸，孩子拿著紅筆給她打分時甭提多得意了。

久而久之孩子對學習就會越來越有興趣，越來越主動學習啦。

3.給孩子報班要適可而止

根據自己的孩子情況，學一些適合自己孩子的特長，不要跟風，適合別的孩子的課不一定就適合自己的孩子。

孩子要有學有玩，才不會過度疲勞，不會厭煩，就跟大人似的，工作有上班時間下班時間，節假日，如果讓你天天的工作，你會受得了嗎？

4.因材施教

每個孩子都是一個天才，有的孩子在音樂上頭天賦，有的孩子在數學上有天賦，有的孩子在數學上有天賦，有的孩子在運動上特別的有天賦......每個孩子都不是全能的，不可能門門都是天才。

我們要把自家孩子身上的那份天賦發現出來，好好的培養，也許你家在就是下一個天文家，數學家，科學家呢？

提到孩子的學習，我想無不牽動著所有家長的心。孩子的學業問題成了很多家庭中父母與孩子的最為尖銳的矛盾，在小學階段，孩子對於學業在父母的權威下有著認真的態度，但是隨著孩子成長，學業難度的增加，許多孩子出現對學習的牴觸，有些父母軟硬兼施，就是無法令孩子轉變態度，但是我們是否想過孩子為何不喜歡學習呢？

很多父母覺得要求孩子好好學習是站在孩子的角度上考慮，為了將來孩子的發展。在現實中，我們要求孩子好好學習的動因可能比這個複雜的多：好面子、完成自己的理想更有可能是我們的潛在動因。

孩子能不能愛上學習，其實和父母有著很大的關係，我們常常會把自己的需求誤認為是孩子的需求。這是作為父母的我們需要反思和注意的地方。

如果父母沒有用對方法引導好孩子愛上學習，就像電磁爐的火沒有被開啟一樣，無論怎麼燒鍋裡的水都不會沸騰。如果家長能夠引導好孩子愛上學習，成績雖不是唯一的衡量標準，但孩子卻能給你一個驚喜的成果。

所以在糾結孩子不愛學習之前，我們要想的是應該是孩子為什麼不願意學習，是壓力過於沉重？還是緊張的家庭關係？是興趣全無？還是動力不足？根據原因去制定方法引導孩子愛上學習。我們只有看到孩子的學習需要，激發孩子的學習需要，才能讓學習成為孩子本身的一部分。

我們要想想學習興趣是一件長期的事還是一件立馬可以解決的事？其實在培養孩子的過程中沒有一件事是可以立馬產生效果的。很多時候是作為家長的我們內心出現了裂痕而原諒自己允許自己的懈怠。

就像家長說孩子挑食一樣，孩子的回答是：“你們買菜當然買你們喜歡吃的，所以你們才不挑食。”當然這是個一樂的笑話，卻也給我們提了個醒，在引導孩子愛上學習這件事上，僅憑我們的喜好隨意引導，不如我們堅持在做更好的自己！

作為父母，應該要幫助孩子培養良好的學習習慣，並且找到正確的學習方法。如果說學習方法不正確，那麼孩子不僅不愛學習，成績也會越來越差，甚至對學習產生厭惡的情緒。家長們可以多和老師進行溝通，找到孩子不愛學習的原因，然後有針對性的找到適合他們的學習方法，讓孩子能夠愛上學習。

　　父母要做好榜樣

　　如果孩子貪玩，不愛學習，父母應該要看看自己是不是做得足夠好了。如果說作為父母的你一下班回到家就玩手機，打麻將，看電視，那麼孩子也會耳濡目染，慢慢的就不愛學習，光想著玩兒了。如果家長能夠做好榜樣，在孩子面前多讀一些書，那孩子也會受到薰陶，慢慢的愛上學習。

孩子這樣子跟家長有很大關聯。如果家長有耐心觀察，會發現孩子對某事或某物特別興趣的，然後慢慢引導孩子往學習走。說真的，孩子這樣子，家長只能耐心了。

俗話說吃啥補啥，是真的一點不假，我給你說哈，我們家我小時候貧血，家裡就整天給我買肝吃，據不可靠論證吃肝補血，等我上學的時候，家裡就開始給我買雞頭，鴨頭，魚頭吃了，總結一點吃啥補啥，所以才有這麼聰明的我存在

孩子學習學不進去很有可能是感覺統合失調引起的。

感覺統合失調的孩子往往上課聽講就會比較吃力，不能很好的接受到老師傳遞的資訊，不能根據老師的指令做出相應的反應。會出現學習障礙，閱讀困難，注意力不集中。

也可能是孩子學習能力沒有問題，只是因為某種經歷讓孩子不想再學習，家長要找到原因再相應的解決。

孩子最初都是愛學習的，都是充滿好奇心、愛探索的，只是最後我們改變了孩子的學習形式、學習內容之後，孩子就慢慢地不愛學習了。

這裡不要槓，說就是有孩子天生坐不住，不愛學習的。

有，但是少之又少。

一、學習形式：孩子都是有好奇心的，到底誰扼殺了他們的學習興趣？

孩子小的時候，是玩中學，寓教於樂。

比方說，孩子在玩積木、玩過家家，甚至玩沙子，這都是一種學習。學到什麼了？學到怎麼堆積木、怎麼才能搭的高，什麼樣的形狀組合能搭成一個房子，這是數學、邏輯思維能力的學習鍛鍊。

玩沙子，也是培養專注力的一種很好的遊戲。

可是很多家長，說這有什麼玩的。

於是，3、4歲的孩子被送去學語言了，一節課30、45分鐘的語言課，孩子能坐得住麼？當超過他們的注意力事件之後，不僅學不進去了，結果可能還被父母和老師提醒要注意聽講，於是就不願意學習了。

很可能，從小就埋下了“不願意進教室”的種子了。

小M 3歲多的時候，說要去學跳舞，結果這20節課，對他來說，過了新鮮勁以後，就是一種煎熬了。直到現在，他都沒有提過學跳舞了。

二、學習內容：難度大，沒有及時排解；太簡單，覺得沒挑戰

學習內容變難了，孩子學習過程中，遇到困難了，結果沒有及時地獲得幫助，那麼越學越難，困難越積越多。

心理學上有一個“高原現象”，具體來說，就是孩子在遭遇低谷的時候，學習效率很低，頭腦不清醒、心情也煩躁，越學越沒勁。

所以，父母平時多和孩子交流一下學習上的問題，對學習中的進步加以肯定和鼓勵，對遇到的困難，一起分析原因、一定要找到解決方法。

另一種情況，就是，孩子覺得上課的學習內容太簡單，沒有挑戰。

心理學上還有一個“籃球架效應”：如果籃球架跟一個人差不多高，估計誰都能百發百中，估計也沒有啥意思。

對於這種情況，就得給孩子增加一些難度。

什麼樣的蘋果，才好吃？“跳起來，才能夠得著”的蘋果。