您好，我是孤獨王子，很高興回答您的提問。望子成龍，望女成鳳，每一個家長都不願意自己的孩子輸在起跑線上，總是喜歡把孩子的成績寄託在找老師補課的基礎上，很多情況下都是家長急，孩子不急，孩子到外面去補課都是屬於被迫。現在社會上的補習市場是魚龍混雜，真假難辨，即使是好的補習機構和好的老師，也不一定適合你家孩子的學習。在談到如何正確的挑選補課老師之前，我們還是先來談一談哪些孩子需要補課，哪些孩子補課有效果，哪些沒有效果？適合補課的孩子有以下幾類：

有強烈的學習慾望和上進心，但苦於學不得法，學習成績總是上不去，心裡糾結。這類孩子家長即使從心理學出發，也應該找個好老師給他補一補課，提高他的學習自信心。

成績嚴重偏科，在班上處於中下等，有點跟班不上，學習效率不高，一天忙忙乎乎，但是不出成績。

成績處於班上上等拔尖，但仍不滿足，想要挑戰高分。這個孩子適合於找一個好的老師搞1對1的輔導提優，上大班課是沒什麼意思的。

以上三類學生，前提是都有學習的慾望和上進心，這樣的孩子補課才有效果，不管找什麼老師補課，決定的因素是孩子本身，這是事物發展的內因。那如果孩子本身沒有學習慾望，沉迷網路，還有必要去補課嗎？這種情況下也可以找一個有經驗的老師，看看在他的引導下能不能提起孩子本身的學習慾望，改掉不良習慣，浪子回頭金不換，浪子能不能回頭，我們也應該嘗試一下，這種情況下，年齡越小的孩子可塑性越大，家長投資的價值回報也越大。如果孩子沒任何學習動力，而且年齡偏大，家長就沒有必要白花錢去補課，補課老師給你多大的承諾也沒用。

下面來談一談如何挑選補課老師。

1、不看廣告看療效。每一個地區都有一些小有名氣的補課機構和補課老師，有一些補課機構和補課老師是不需要到外面去打廣告的，他們的生源全來自學員和家長的口口相傳，而且也不給你“包治百病”的承諾，這些補習機構和補課老師是真心辦事的，是值得信賴的。

2. 教學經驗勝過教學水平。教師行業是需要有一定的教學經驗的，有點類似於老中醫，不是說你學習中醫拿到了碩士、博士學位就可以看病了。如果補課只是一味的灌輸知識，那在家裡查查手機就可以了。真正有經驗的老師，絕對是深諳“授人以魚不如授人以漁”這句話的含義的，他會注重學習方法的指導和孩子心裡的疏導，這比什麼都重要。好老師具有無比的親和力，知道孩子的痛點，也知道孩子的興趣所在，他是孩子的良師益友，讓孩子一見就喜歡，產生內在的學習動力，這補課就成功了一半。相反沒有教學經驗的一些大學生，且不說他們的業務知識掌握的怎麼樣，他們很難控制孩子的情緒，因為年齡相仿，搞不定孩子，很容易被孩子帶下水，結果搞不清楚是誰在給誰補課？而且容易走極端，要麼與孩子關係搞得很僵，孩子根本不跟他學，要麼就與孩子串通一氣聯手糊弄家長。

3. 不要只看價格，要根據自己孩子的實際情況選擇1對1還是跟大班。如果您的孩子成績不錯，只是需要提優，或者孩子成績很差，需要惡補，那你就不要選擇大班教學，那樣純粹是浪費時間，孩子時間的成本才是最大的成本，很多孩子在跟大班補課時只是去玩一玩，湊個熱鬧，根本學不到什麼東西，家長也只是圖個心理安慰。

其實，孩子到了中學階段給孩子報一兩個輔導班是非常有必要的。首先隨著學習難度的增加孩子可能會出現學習吃力的情況，其次家長在輔導不了孩子學習方面越來越有心無力，最後報一個合適的輔導班能幫助孩子輕鬆的學習。

但是也有很多家長說，現在的輔導班就是讓孩子去做練習題，講練習題，孩子會被題海戰術壓垮的，這樣真的效果好嗎？

筆者作為一個從事課後輔導行業多年的人，在這裡要公平的說一句。就以理科為例，知識點也就那麼幾句話，沒有很複雜，如果不給孩子練習題目，增加題感，那才是對孩子最大的不負責任。

很多家長就又有疑問了，既然是去做作業的，那輔導班也不用挑了，直接去最便宜的。真是這樣想的話那就錯了，便宜的一定質量不好，這是真理。您選擇最便宜的會造成的結果就是直接將答案告訴孩子就完事了。具體孩子有沒有弄懂，那就不在輔導班的考慮範圍內了！

那具體如何選擇輔導班呢？其實選擇輔導班的過程就是選擇老師的過程。同一道題目在不同老師的教學下，效果是不一樣的。首先一定要帶孩子去輔導班試課，同時試課的時候家長要旁聽。為什麼呢？因為孩子在試課完以後很少會發表自己的真實想法，通常都會說一句“還行”。所以這時候就需要我們家長來判斷了。

判斷什麼呢？

①老師上課的風格適不適合孩子？

②老師講的題目是否有拓展延伸？

④老師對於題目是否有自己獨立的見解？

如果給孩子試課的老師具有這四項品質，那麼恭喜你找到了一個優秀的補課老師，不要猶豫就算價格稍微高一點也要給孩子報名。

家長一般都會走入一個誤區，迷戀重點大學畢業的老師，總認為他們讀書的時候成績那麼好，教育自己的孩子會更加的輕鬆。其實選擇老師一定要注重質量而不是文憑，因為中學的內容，只要有本科文憑都是可以教的，對於孩子而言最重要的是引導他們學習，引導他們解決問題，只要老師能做到從哪裡畢業的就不是那麼重要了。

當然如果老師又是重點大學畢業，又能夠引導孩子學習，解決問題，自然是最優的選擇。但是家長的錢包應該會癟掉很多吧！

有一種教學叫做因材施教。找到一個適合的老師很重要。老師上課學生能夠理解清楚，在上課的過程中師生互動比較多，上課的氛圍是輕鬆愉快的，課後學生能夠獨立完成作業。我覺得這樣的老師很適合你的小孩！

現在孩子的壓力都很大，特別是上了初中，高中的孩子更是感覺精力不夠用。給孩子找補課的老師，我覺得應該從以下幾個方面入手。首先，你要觀察一下孩子到底是哪個方面不好，挑出重點，和孩子溝通好。做好孩子的心裡輔導。不要讓孩子有心裡負擔。因材施教，專項集中。現在有些老師補課一教二三十個孩子，不側重要點，沒有實際效果。不緊浪費時間，也給家裡增加經濟負擔。最好是一對一輔導，雖然費用貴點，但如果孩子願意學，效果應該很明顯。多和補課老師溝通，作為家長也要時刻關注。我們都望子成龍，孩子何嘗不是想力爭上游。最後，願我們的孩子都能有一個光輝燦爛的未來。

能提出這個問題，說明家長是一個有思想的家長，不像有的家長跟風盲目的上補習班，即浪費了金錢又浪費了時間，學習成績得不到提高，孩子著急家長焦慮。一個好的老師有時會改變孩子的一生，在三十年多的教學中深有體會。什麼樣的老師適合孩子給孩子補課?

一.一個好的老師就像一個好的專家醫生，能夠準確找出孩子的病因，對症下藥，孩子的學習情況是基礎知識問題，還是需要拓展拔高。不同層次成績的孩子應該有不同的教學目標。

二.一個好的老師應該瞭解孩子的心理，尊重孩子。即能管理住孩子，又能哄住孩子，讓孩子即佩服你又喜歡你，聽老師的高高興興的學習。

三.一個好的老師在傳授知識的同時還要教育孩子做人的道理，在補課的同時，和家長交流配合，糾正孩子生活中不良習慣。正視正能量傳播的巨大能量。

孩子的進步需要學校.老師.孩子.家長四力合一共同推著前行。

我就認識一個補課老師，他就像一個名醫，給各種各樣家庭的孩子補課看病，好多上過五六個補習班沒效果的孩子，經過他的治療成績沒有一個不進步的，或考入重點學校，或家長有的都放棄了跟他學習一學期考入高中的……希望你能遇到一個好的老師。

一般來說，我不建議孩子出去補課。如果能透過自己努力把學習成績提高上去，那是最好不過的了。

但是如果需要給孩子找補課老師，我的建議如下：

1. 找最好的補課老師。俗話說，捨不得孩子套不住狼。前提是你不缺乏資金。

如果老師有10年以上的教齡，不論是初中還是老師還是高中老師，那麼他至少把該門課程講過了幾遍，給課內課外的孩子複習、輔導無數遍了，他對該門課程的重點、難點了若指掌。

對各種各樣情況的學生的學習情況、心理狀態有了很深的瞭解，也有了應對的辦法。找這樣的老師事半功倍。錢花的值。

2. 如果你找年輕一點的老師，或者剛參加工作的老師，還沒有什麼經驗，課程還沒講過一遍，他對課上的重點、難點不太瞭解。只能就事論事，把眼前的問題給你解決。

老教師與青年教師相比，就是老教師具有豐富的經驗。同樣解一道題，他能用許多方法來解，把某一個問題舉一反三，讓學生理解的迅速、徹底。

3. 儘量不找大學在校學生來做課外輔導老師。雖然大學在校學生不乏好的學生，比如思維敏銳、解題能力強的學生，但是由於他們沒有教學經驗，對教材的重點也是把握不好。第2條第3條是事倍功半，費勁。

要想找到一個適合孩子的補課老師，Julia認為可以從以下3個方面著手。

找合適的補課老師，最可靠的途徑就是靠家長的推薦。在跟家長們平時的交流裡，都可以無意識地打聽到那些補課補的效果好的老師的。也可以是鄰居推薦，也可以是在自己的熟人圈中尋找，當你的孩子有補課需求的時候，你可以去向自己信任的朋友去請教。

在固定的人群中，口口相傳的好老師的口碑往往是最值得家長信任的。俗話說得透徹：“金盃銀盃不如一個人的口碑”，一個補課老師如果在家長們中間產生了良好的口碑，那說明這個老師一定錯不了。

好口碑，也是一個為人師表的老師最終極的職業追求了。

當孩子需要補課的時候，家長身邊正好沒有有口碑的好老師，那怎麼辦呢？

去試聽一個老師的課。當這個老師給孩子講課的時候，家長要去旁聽。如果孩子要學習的部分正好是家長不熟悉的，那就看看老師的教態，聽聽他是如何引導孩子進入正確的解題思路的。如果講課內容是家長了解的，那就需要甄別一下他的講課內容是不是你想要的水平高度了。

課後也要結合一下孩子的意見，加上家長的感受和判斷，最後決定上課與否吧。Julia感覺僅憑一節課是無法決定一個好老師的講課水平的，也許一個有水平的老師的第1節課，並不見得風生水起，也有可能一個非常一般的老師，卻能把自己的課堂打扮到花枝招展。家長如何來明辨，也是一件非常考驗的事情哦。

切記：不要被新老師的甜言蜜語迷惑家長的真正需求，你是去找補課老師了，不是去聽老師說好聽話去了！

當孩子學習成績落下的時候，家長們都是著急地去找補課的老師，其實我倒覺得，先應該自救。看看這部分落下的東西，家長能不能幫助孩子解決掉，如果確定無能為力了，再去找補課的老師不遲。說一句實話，即便是最後透過補課，孩子進步了，最終說明的是孩子自己努力了，補課的老師僅僅是起了穿針引線的作用。如果一個孩子自己不主動地學，博士後都是教不會他的，這是事實。