不要誇大問題 學琴對年齡尚小的孩子來說，對其身心都極具挑戰性。家長要明白，孩子在學琴過程中出現了不適應是很正常的，如果反覆責備孩子“你怎麼這麼笨”“你彈得太糟糕了”，只會讓孩子受到傷害，從而討厭彈琴。這是讓孩子愛上彈鋼琴的方法之一。 不要錯誤比較 每個孩子學習發展速率不同。喋喋不休地誇獎其他孩子，會讓自家寶貝產生“爸爸媽媽不愛我了，他們更喜歡隔壁那個‘彈琴機器’”的錯覺。倘若要比較的話，也應該讓孩子和自己比——今天是不是比昨天熟練一點，這支曲子是不是比另一支曲子處理得更好。 不要噪音干擾 學琴有利於培養孩子專注的品質。孩子需要一個安靜的練琴環境，不宜出現噪音，避免孩子分心。使孩子無法集中注意力而中斷練琴的最大噪音是，父母的指手畫腳和嘮嘮叨叨。家長只要成為一名“提示者”，適時適當地提示孩子“鋼琴時間到了”就可以了。然後，由孩子自己掛一塊“請勿打擾”的牌子，讓孩子養成自覺 練琴的好習慣。 練琴前千萬不要安排孩子進行過度興奮的遊戲活動，讓他靜下心來。 不要朝三暮四 一些孩子中途放棄學琴，讓鋼琴成為擺設，原因一是家長過分溺愛，當孩子出現輕微不適或情緒低落便遷就少練，繼而停練;二是家長沒有更多的精力督促孩子，甚至因頻繁外出、會客擾亂了孩子固定的練琴習慣，久而久之，孩子也就對練琴持隨意態度。最重要的，這也會影響孩子堅持性的養成。 不要規定時間 學琴是孩子的事情，與其讓大人決定練多久、練什麼，不如換種方式，由孩子提出方案交大人“審批同意”，或者雙方“民主協商”後“舉手表決”，讓孩子意識到“學琴是我自己的事”，效果會更好。這也是讓孩子愛上彈鋼琴的方法。 不要忘記獎勵 承諾家長為鼓勵孩子練琴，往往會提出各種獎勵方式。一旦承諾獎勵，必須認真地去兌現。即使無法實現，也要向孩子講清道理但家長也不可濫用獎勵，否則反而會適得其反。 以上就是關於讓孩子愛上彈鋼琴的方法的介紹了，希望以上的內容能對你有所幫助，也希望家長們不要給孩子太大的壓力，讓孩子真正的對彈鋼琴有興趣!

小孩子的天性就是新鮮感，我大女兒四歲我就深有感觸。她喜歡玩遊樂場，我辦了卡，幾乎每週都去兩三次，三個月後她已經不想再去了。換個遊樂場也是三四個月就不覺得好玩了。吃零食也這樣。所以小孩子對任何東西都不可能有長久的興趣。

我自己五歲開始學鋼琴，到大學考上北京985大學音樂系，最大的功臣是我媽，其實是我媽堅持下來的結果。我小時候經常因為不練琴被打,所以常常幻想拿斧子把鋼琴劈了，就像孩子讀書想把書撕了一樣。但在不是完全都是被迫的，比如得獎的時候，表演成功的時候，看了精彩的演出幻想自己以後也可以的時候，大概會有一兩個月是自覺的，然後又天天想劈了鋼琴。

但是到了十四歲，可能青春期帶動了情感發育，突然覺得全世界只有音樂最懂我，鋼琴是能陪我一輩子的朋友。這時候就不太要家長監督，每天都能練習幾個小時，並且很想彈好某個樂曲。

專業鋼琴老師都知道，每個人開竅的時間點和原因完全不同，我也不知道什麼具體什麼原因突然就對音樂開竅了。自覺了不說，樂感也是突飛猛進，老師都大為讚賞。

但是開竅的前提是你要給她不間斷的學習以及多方面的接觸。很早就開竅的孩子非常少，所以在16歲以前大部分都是練習技巧模仿，情感基本談不上。

不過一個真正學懂音樂的人，音樂帶給她的價值是非常大的，可以說學會了一種世界通用而又各具特色的語言。真正學懂音樂的人是會一輩子熱愛及欣賞音樂的。這才是學音樂的最大價值。

PS：很多大家的傳記裡說，40歲聽懂莫扎特，50歲聽懂巴赫已經算學懂了。我還處在能聽懂貝多芬的年紀，所以莫扎特和巴赫還不能完全領悟。這也是一輩子聽音樂的樂趣啊。肖邦在青少年時期是最愛，那種極致浪漫的音樂太適合青春期。現在30多反而喜歡貝多芬了。學懂音樂真的很幸福！

鋼琴是一種和聲樂器，鋼琴曲是和諧的音樂。從學科的本身來說，是在手指的流動中領略藝術的美。學習鋼琴時，不僅眼睛要閱讀左右手的樂譜，大腦要指揮雙手的動作，耳朵要傾聽音樂，腳要踩踏板，還要注意坐姿和表情，是一種非常講究全身心配合的藝術。但在鋼琴教學中常常會碰到這樣的情況：同一個學生由於接受教師不同的指導，學習效果大不相同，產生這種差異的原因很多，其中教師的指導得法與否是產生這種差異的主要因素。

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一、激發學鋼琴興趣，讓幼兒在“樂”中學

俄國教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被動進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意圖。”培養幼兒學鋼琴興趣是啟蒙教育的首要目標。幼兒學琴啟蒙教育的成敗，直接影響日後學琴的積極性和他們的音樂發展。教師可先為幼兒演奏一系列幼兒熟悉的喜聞樂見的樂曲，如《世上只有媽媽好》、《數鴨子》等。讓幼兒在樂曲的伴奏下唱呀、跳呀、開心享受。以此為契機，告訴幼兒：你們也有一雙靈巧的小手，也可以彈出優美的歌曲，從而教幼兒認識手指名稱併為每個手指取名，分別為1、2、3、4、5指。

剛學鋼琴時，由於所接受的都是枯燥、簡單的練習曲，很容易在彈奏中感到乏味。因此，在教幼兒學習鋼琴時，可先引導有表情地練習，以加深學琴的興趣。如，在彈音階時，當彈奏有力的斷奏就要表現威嚴、憤怒；用緩慢的連音彈奏時要表現出一種憂鬱、悲傷；用快速輕巧的指頭彈奏時，則表現出一種隨心所欲的情緒。這樣的學習可以使幼兒的整個情緒情感更加投入，對音樂的理解更加深刻，同時幼兒的彈奏技巧也能得到很好的訓練。

二、依據幼兒心理，巧用直觀教學法

學琴首先必須學習五線譜，而五線譜知識是抽象、枯燥無味的。我在教學中用形象、生動、色彩鮮豔的教具“五線譜城”，並借用故事形式，將音符擬人化，透過小音符與天線寶寶的對話，把五線譜的知識介紹給幼兒。有一天，天線寶Bora到一座漂亮的城堡，城門上有四個大字“五線譜城”，城裡有四條街道，又寬暢又整齊。天線寶寶非常高興，東奔西跑，不小心踩到一個小圓點，小圓點大叫起來。“您是誰，怎麼在這裡？”天線寶寶問。小圓點答：“我是小音符，名叫re、re，我家門牌是‘下加一間’，我的鄰居do和mi，門牌號是……”這個故事使幼兒較快地瞭解五線譜的基本概念。

當然，指導幼兒學琴，最重要的是採用遊戲形式。因為遊戲是孩子最喜歡的一種活動形式。如，“找得快”遊戲，即教師說出音符的唱名，幼兒馬上在鍵盤上彈出這個音符。這個遊戲既可以訓練孩子的反應能力，又能鞏固孩子對鍵盤上不同音符位置的認識。還可讓幼兒當教師，教師當學生，幼兒在充當教師角色的過程中，一遍遍地練習彈奏曲子，以達到練琴的目的。總之，運用各種遊戲形式讓幼兒學琴，孩子就不會感到枯燥，從而調動幼兒的練琴積極性和主動性。

幼兒手指關節、肌肉特別柔軟，手指往往會出現折指、翹指，手掌塌陷，邊緣觸鍵，琴鍵不壓到底等錯誤。我透過形象的比喻，讓幼兒記住：一個手指一個“家”，不隨便到別人的“家”玩，彈琴時手型要像蓋房子，蓋的高些，可多住些人，手指不能折，手掌不能塌，否則房屋塌了，沒人敢居住。這樣，幼兒會將彈奏鋼琴時正確的手型手勢記得很牢。

三、培養幼兒的音樂感受力

1、情感交融，培養幼兒的音樂感受力。

情感是人類區別於動物類的重要標誌之一，它對於人的意志思想、行為具有很大的影響，由此可見，情感的培養是非常重要的。音樂是情感的藝術，因此，要不斷啟發幼兒理解體會作品的思想感情和意境，使他們透過對各種樂曲不同情感的體驗、表達，不斷地豐富自己的情感，增強對事物的理解能力和判斷能力。

具有音樂感受力的幼兒在聽音樂時，不僅能感受音的高低長短，節奏的快慢，還能體驗音樂反映的情緒和思想情感，並由此產生音樂感受力，從而獲得相應的音樂知識和彈奏技能。如，我在示範演奏樂曲《跳繩》時，就將孩子們跳繩時的歡快、興奮，盡情地表現在臉龐上，直觀地讓幼兒理解樂曲性質。演奏完後，再把樂曲編成故事講給幼兒聽，然後對照樂曲，讓幼兒感受哪一段音樂表現繩子擦地“嗒嗒嗒”，孩子們開始跳繩；哪一段表現小朋友在跳繩時越來越興奮的心情，讓幼兒真正地理解曲子，並將這些感情融入到他們的演奏中。

2、做誇張性練習

許多樂曲都標明一些表情或力度的記號，我在教學中就大膽地做誇張性練習表現音樂的內涵。如樂曲中有強弱快慢記號，練習時要求幼兒在理解的基礎上大膽地進行對比彈奏，感知音樂的強弱變化，知道彈琴也像說話一樣，不能平鋪直敘，要此起彼伏，激昂頓挫。用這種方法練習能提高幼兒對音樂的敏感性和音樂表達的正確性，從而增強音樂感。

3、注重基礎訓練，增強感知能力

基礎訓練包括視唱、視奏、練耳等，它是提高音樂感知能力的基本手段，也是音樂訓練的基本形式。由於幼兒內心聽覺與實際音響存在一定的距離，教師要儘可能讓幼兒縮短其距離，注重基礎訓練。我在教一首新曲時，總是先讓幼兒反覆聽音，跟隨鋼琴聲唱樂譜或看教師彈奏後由幼兒實際操作，做到邊彈邊唱譜，使幼兒既把握音樂的時值、音高，又較快掌握樂曲的彈法，從而提高音樂感受能力。

四、合理分配注意力，促進知識向技能遷移

孩子年齡小，注意力易分散，初學鋼琴時應該儘量找一些他們熟悉會唱和簡單容易接受的曲子，使他們不必花費很大精力就能學會。練琴時間也不宜過長，應做到動靜交替，勞逸結合。練琴時可以安排20~30分鐘，學習一段時間後可根據孩子的實際情況逐漸加長練琴時間。

在課餘時間，我還常讓幼兒欣賞旋律優美的曲子，如《小星星》、《小燕子》等。從而激起幼兒學習興趣，並加以因勢利導，告訴幼兒要想讓小手能靈活地在鋼琴上彈奏，必須多進行一些手指練習曲的彈奏。透過練習曲與樂曲相結合的形式，來提高幼兒彈奏技能。

五、及時表揚鼓勵，增強幼兒信心

讚許是人們的心理需求之一。美國一位著名心理學家說過，稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就如Sunny一樣，沒有它，我們將無法成長開花。

鋼琴藝術是一門表演藝術，學生練琴的目的就是要能表現音樂，展現自我，愉悅身心，給人帶來美的享受。因此，我經常抓住時機，讓幼兒表現自我，採取多鼓勵，少批評；多肯定，少打擊；多發現他們學習過程中的閃光點，且敏銳體諒幼兒的各自失誤。如：創設表演舞臺，讓幼兒經常參加表演，能鍛鍊提高幼兒的彈奏技巧和音樂表現力，體驗到成功的樂趣，增強幼兒的學琴興趣。教師還可讓幼兒自己創設表演舞臺，讓幼兒展現自我才能。透過參與同齡人的表演，組織幼兒進行鋼琴交流，不僅能發現別人的長處與自己的不足及學習的經驗和方法，還能感受到演出成功所帶來的喜悅，從而推動他們更勤奮、更刻苦的練琴，來增強自信心。

總之，教師在鋼琴教學中，除了要注重發揮幼兒學習的主體作用，還要注意教學得法，形式生動活潑，這樣才能真正起到教師的主導作用。

跟著他一起彈著玩，彈他喜歡的歌曲，千萬別當成任務，我說的是野路子，因為我小時候就不喜歡彈琴，都是被逼的，後來也得放棄了，不過現在自己又開始喜歡了，而且平時逗孩子玩發現他音樂細胞還可以，可以培養試試，但肯定是不敢強迫的，只能當玩了。

很多人喜歡鋼琴並不是因為練習的曲子而是一些比較流行的鋼琴曲，比如卡農等，這類曲子讓孩子可以試著彈一些，聽一些，孩子會比較喜歡。

孩子天性愛玩通常來說都是坐不住的，家長怕孩子打球傷了手，強制性讓孩子一天練上4,5小時琴，對孩子心理造成傷害。

我們來看看以下幾條傳統的觀念：

小孩的手指還沒長好，沒定型，運動多了會影響手部發育，應該保護好手不要運動；

球賽多了，對抗激烈，手部受傷的機率大；

鋼琴需要用到手指尖接觸琴鍵，運動的時候很容易就會傷到關節，影響對指尖的控制。

接觸任何運動都會有受傷風險，哪怕是競走、游泳這樣的非直接用手接觸球類的運動同樣存在。其原因根本在於沒有科學的傳授運動方法和欠缺自我保護意識。以下逐條駁斥：

1.無論是否小孩，運動在一定程度上對手部造成影響是微乎其微的，難道只有手上長肉，臉上不長嗎？那照您這麼說，臉都不要露出來了，免得長大了不如小時候可愛是因為對臉部保護不周；

2.球賽多，對抗激烈，和手部受傷沒有必然的聯絡。拿籃球比賽來說，如果你周圍都是會打球的人在一個圈子裡面玩，即使每天在一起對抗，也很少有受傷的情況發生。說到底是你不會打，沒有掌握該項運動的方法，就如同彈鋼琴沒有找到發力點在哪裡亂彈一氣，我敢保證你彈鋼琴留指甲去亂按的危險程度遠遠大於打一場籃球賽；

3.運動時關節受傷屬於重大傷病，屬於極小機率事件。就好比過馬路就有被車撞到的可能，坐飛機也有墜亡的可能，難道你就應該為了避免一命嗚呼的風險一輩子都不過馬路不坐飛機嗎？

總而言之，我對為了鋼琴放棄某項運動的觀點是堅決反對的。從運動的角度來說，任何一項都鍛鍊的不只是身體，還有心理。

1對1的兒童鋼琴課，教了10年，對孩子，對份工作，我是絕對的真愛。分享一下心得：

我覺得每個小孩都會讀心術，他們不像大人那麼套路、客氣。但是孩子最真誠，他們通常是憑感覺判斷，所以，老師真心喜歡孩子，喜歡給孩子上鋼琴課，這是一個基礎。

根據不同年齡段的小孩，上課的語言，情緒要符合這個年齡孩子的特徵。幼兒園的孩子就要可愛、幼稚一些，小學以後就要小大人般的感覺。

有的孩子喜歡靜、膽子小。這種就要溫柔對待。聲音一大她就怕。有的孩子膽子大，好動。這種就要稍微嚴厲一點。總之要因小朋友而異。

和家長，和孩子都要多溝通。有什麼問題要及時基礎。

除了基本的必須教材，可以適當穿插一些兒歌，流行歌曲之類。孩子喜歡的，符合他們程度的，不影響正常進度的情況下，非常建議試一試。

一位鋼琴老師真實的心得。

《成都》《卡農》《起風了》等海量曲譜不斷上傳中，需要請回復【001-009】

精美鋼琴音訊彙總，需要請回復【鋼琴曲】

咱得說小孩子學鋼琴這事，現在都成了風氣，很時髦的感覺。咱們讓孩子學這個，提個問題，有學音樂的天賦嗎？啥叫音樂天賦？就是爹媽給的，超過別人自己所獨有的，比如聽力，當然，咱就讓孩子瞎玩玩，無所謂的，但是要想深入學習這就必須要測聽力，我說的測聽力可不是一般醫院的檢查，別搞混！我說的就是測音樂方面的聽力，好像國內還沒有吧，我不太清楚，誰知道請賜教。國外有，不達標的，人家就會勸您學學玩就行了。因為到達一定的程度以後，靠勤奮也就是個熟練的演奏者，成家就難了。再說老師，咱不是崇洋迷外，可外國的老師在孩子啟蒙階段確實能把孩子的情趣發揮出來，讓孩子覺得這東西太好玩了！可是您遇到的孩子是不是都是在家在大人的催促下，苦練基本功，您讓孩子快樂，我是覺得很難。讓他快樂練琴，首先是好的老師，沒有好老師，就知道死記根本快樂不起來。

提這個問題的家長，估計也和眾多家長一樣，認為孩子學鋼琴是很枯燥的事情，或者是沒有找到孩子學鋼琴的樂趣，來尋求解決辦法。我的這個回答內容多，主要是想告訴大家，彈琴本身就是快樂的事情，別把它看成枯燥乏味的事情。

我看過很多家長和老師寫的文章，大多數都指出了孩子學琴、練琴是一件枯燥乏味的事情，但是我的觀點不同。我認為不論學習什麼，都和學琴一樣，都是需要大量練習的。

如果說大量練習的學科，就是枯燥乏味的話，那很多人都不要上學了，因為學數學需要每天做練習題，學語文需要每天寫漢字組詞造句寫作文，學英語需要背單詞背句子等等。

我們生活中的無論哪個領域的擅長者，都是付出大量努力和鑽研的結果下，才取得了突出的成績。大家仔細想想，郎朗學鋼琴，從3歲開始，到17歲一舉成名，用了14年。而普通的大學本科生，從小學一年級到高中考上大學，天天語數外，生化物，是12年。這12年過得輕鬆嗎？每天的作業量是多少？難道不需要每天做習題嗎？花費的時間比練琴少嗎？孩子們不覺得枯燥乏味嗎？

我媽媽的同事的兒子，上完初中沒考上高中，他的家裡給他報了職業高中學廚師，學了三年去北京打工，後來自己又鑽研新菜，別的廚師都下班了，他每天熬到凌晨一兩點，反覆嘗試新菜，終於成功的研製出自己的獨特的新菜，一步步的榮升為總廚。用了8年時間，加上上學的3年，是11年。現在他是廚師行業的專家，年薪50萬。在別人眼裡研究新菜是多麼枯燥乏味，可是他樂此不疲。怎麼樣，比大學本科生差麼？

我的同學從小就立志當一名醫生，大學考入北京醫科大學，博士畢業，在北京安貞醫院做了一名外科大夫，專門做心臟手術。從小學到博士畢業多少年？20年。成為科室有名的一把刀，又用了5年。怎麼樣，比郎朗多吧？學醫枯燥乏味嗎？外行人恐怕體會不到吧，但是他說他就是喜歡，喜歡自己能救人的感覺，覺得這樣自己的人生就有價值。這就是他當醫生的終極快樂。

第一，你的孩子天賦高，就有可能成為下一個朗朗。

別給自己的孩子設限制，覺得孩子只能把鋼琴當個愛好，彈著玩玩。郎朗的天賦是他父親郎國任發現的，電視上演《貓和老鼠》，貓彈完鋼琴，郎朗就把曲子扒下來彈出來了，那時候郎朗才不到3歲。這真的叫天賦。但是普通孩子就沒有這樣的天賦嗎？有的孩子2、3歲聽別人唱歌，聽幾遍就能唱出來，不跑調，這就是天賦高啊。所以，別覺得世界上只有郎朗才有天賦，你的孩子也有。

第二，你的孩子究竟有多麼熱愛音樂，不僅要靠孩子自己努力，還要靠家長付出的堅持。

我們還拿郎朗做例子，郎朗的成功有30%的功勞來自於他的父親郎國任，為什麼？從小的音樂啟蒙是父親郎國任完成的，到後來郎國任辭去公職，專職在家為郎朗陪練，從郎朗上的第一節鋼琴課，到他去美國柯蒂斯音樂學院學習，郎國任一節課都沒落下。老師一次課講1個小時，郎國任回家陪練3、4個小時，跟孩子一起學習、一起研究。郎朗不想練琴的時候，是郎國任的高壓使他堅持下去；郎朗不被專業老師看好的時候，是郎國任給了他堅定的信心，堅信自己的孩子是成為鋼琴家的料，家裡砸鍋賣鐵借錢，參加國外的比賽。想一想，我們自己，有哪一個能做到郎國任這一點。如果個個都能做到郎國任，那麼世界上就不只一個郎朗，中國的鋼琴家將在世界音樂領域佔有很重要的地位。

第三，學習鋼琴、學習音樂真正的樂趣在哪裡？

回到正題，怎麼讓孩子快樂的學習音樂。那麼首先，希望我在上面的論述中，已經改變了家長對於“學琴是枯燥的、練琴是乏味”的這一觀點的看法。

我們現在來說學習音樂的快樂。聽音樂，演奏音樂，創作音樂，這是逐步升級的快樂。家長們都有經驗，你的孩子一歲多的時候，他聽到好聽的音樂，會跟著音樂自由的搖擺身體，手舞足蹈，這就是音樂帶給他的最初的快樂。

演奏音樂，當你的孩子開始學鋼琴了，他不只需要老師教，不只需要家長陪練，更需要聽眾。需要聽眾的認可，需要聽眾的掌聲，告訴他的辛苦練琴沒有白費，讓他享受掌聲。

創作音樂，創作音樂不只是作曲家才能做的事情，當你的孩子在樂譜本上寫下第一個音符的時候，他就開始享受創作的樂趣了。我的孩子從上課第一天起，回家就在樂譜本上寫音符，現在寫了5個本子，有的有旋律，有的沒有，但是他每次上課的時候，都要給老師彈一下自己寫的曲子。你能想象到一個5歲半的小朋友，在老師面前演奏自己的曲子，是有多麼驕傲和自豪嗎？貝多芬是4歲開始作曲，我的孩子是5歲開始，我的孩子無法複製貝多芬的成功，但是他們都在創作上擁有同樣的樂趣。

我相信，如果能做到上面三點，中國也能多出幾個郎朗。

快樂和學好是相矛盾的。看看朗朗的例子：

兒時的郎朗在父母的監督下勤奮練琴，久而久之形成了良好的練琴規律。每天清晨六點他就開始準時練琴，從不拖延。以至於周圍的鄰居們上班都不用看錶，聽到他的琴聲起床即可，從來不用擔心遲到。年幼的朗朗喜歡看足球賽，但經常球賽看到一半，他就跑去練琴，因為練琴時間到了。為了朗朗好好練琴，狼爸以跳樓相逼，最終成就了天才朗朗。

雖然朗朗天賦極高，但是沒有大幾萬小時的大量練習，是無法取得成功的

雖然我也很溺愛兒子，但是等他到了學琴的年齡，我一定會逼他好好練琴，這樣他長大以後會感謝我的。鋼琴童子功是非常重要的，小時候基礎打不好，長大了無法彌補。

正好我昨天查詢了深圳朗朗音樂世界學琴收費標準，也順便看了一下老師的招聘標準。如果老師質量能保證，這麼高的收費還是物有所值的

我閨女現在在學鋼琴，剛開始還可以，願意學，學鋼琴地方太遠，換到我們小區附近，是大學生帶的課，閨女開始牴觸練琴。沒辦法了學了半年多，我又給她換了老師，這次很喜歡，自己有時候還主動哼唱。

我個人感覺，老師的教學方式很重要，好的老師懂得，如何調動的積極性，能給孩子一種自信感。興趣是可以培養的，慢慢的給孩子信心。

現在家庭條件都越來越好，很多家長也讓孩子學習起各種樂器，培養孩子的藝術特長，下面就讓我們一起來具體瞭解一下讓孩子愛上彈鋼琴的方法吧。不要誇大問題學琴對年齡尚小的孩子來說，對其身心都極具挑戰性。家長要明白，孩子在學琴過程中出現了不適應是很正常的，如果反覆責備孩子“你怎麼這麼笨”“你彈得太糟糕了”，只會讓孩子受到傷害，從而討厭彈琴。這是讓孩子愛上彈鋼琴的方法之一。不要錯誤比較每個孩子學習發展速率不同。喋喋不休地誇獎其他孩子，會讓自家寶貝產生“爸爸媽媽不愛我了，他們更喜歡隔壁那個‘彈琴機器’”的錯覺。倘若要比較的話，也應該讓孩子和自己比——今天是不是比昨天熟練一點，這支曲子是不是比另一支曲子處理得更好。不要噪音干擾學琴有利於培養孩子專注的品質。孩子需要一個安靜的練琴環境，不宜出現噪音，避免孩子分心。使孩子無法集中注意力而中斷練琴的最大噪音是，父母的指手畫腳和嘮嘮叨叨。家長只要成為一名“提示者”，適時適當地提示孩子“鋼琴時間到了”就可以了。然後，由孩子自己掛一塊“請勿打擾”的牌子，讓孩子養成自覺練琴的好習慣。練琴前千萬不要安排孩子進行過度興奮的遊戲活動，讓他靜下心來。不要朝三暮四一些孩子中途放棄學琴，讓鋼琴成為擺設，原因一是家長過分溺愛，當孩子出現輕微不適或情緒低落便遷就少練，繼而停練;二是家長沒有更多的精力督促孩子，甚至因頻繁外出、會客擾亂了孩子固定的練琴習慣，久而久之，孩子也就對練琴持隨意態度。最重要的，這也會影響孩子堅持性的養成。不要規定時間學琴是孩子的事情，與其讓大人決定練多久、練什麼，不如換種方式，由孩子提出方案交大人“審批同意”，或者雙方“民主協商”後“舉手表決”，讓孩子意識到“學琴是我自己的事”，效果會更好。這也是讓孩子愛上彈鋼琴的方法。不要忘記獎勵承諾家長為鼓勵孩子練琴，往往會提出各種獎勵方式。一旦承諾獎勵，必須認真地去兌現。即使無法實現，也要向孩子講清道理但家長也不可濫用獎勵，否則反而會適得其反。以上就是關於讓孩子愛上彈鋼琴的方法的介紹了，希望以上的內容能對你有所幫助，也希望家長們不要給孩子太大的壓力，讓孩子真正的對彈鋼琴有興趣!

你好，感謝邀請！我是一名琵琶老師除了專業琵琶教師的培訓講座課程我不會設計興趣引導教學外所有針對於幼兒和青少年的琵琶學習的孩子我都會在固定的課程基礎之上設計興趣引導環節而且每個一對一小課結束以後我都會根據孩子不同情況撰寫一對一的教案教案內容除了對樂器本身技巧訓練之外更多的是怎樣引導讓孩子們喜歡在愉快輕鬆的氛圍內培養整體音樂素養彈琴學樂器最重要的是音樂感覺這些問題你可以和老師溝通老師會給你專業建議有些課程結束後的家庭作業是需要家長參與配合的一方面監督孩子一方面培養孩子興趣提高趣味性多和孩子的老師溝通在補充一點也非常重要就是孩子第一次接觸鋼琴時候有沒有反感如果第一次接觸就非常不喜歡就別勉強我這邊有家長送孩子過來學琴屬於逼著孩子學我都會溝通後覺得孩子確實不喜歡勸退而且很多在別的老師那學琴轉到這邊上課的學生我讓他們彈一首自己最喜歡的琵琶曲孩子回答沒一個喜歡的這種狀態非常不健康還是要尊重孩子自己的意見，培養興趣愛好的基礎是建立在孩子喜歡至少是不反感的基礎之上不然就算勉為其難的學了也沒有意義反而不利於孩子身心健康

大家都知道寶寶的興趣特長是可以培養的，一項高雅的愛好可以提升孩子的品位，並且成為一生受用不盡的精神財富。在寶寶學鋼琴方面，社會上存在的誤區比較多，比如有的只重結果，忽視過程；有的家長為孩子報的興趣班太多，孩子們疲於奔命；有的家長把自己未實現的理想強加到孩子身上等等，這些都不利於孩子興趣的培養。

寶寶學彈琴的最佳年齡應該是在5～15歲。年齡太小協調性差，注意力不容易集中，有的根本就坐不住。因此，不宜讓寶寶過早學琴。家長們一定要克服功利思想，不要期望過高，也不要被社會上一些培訓機構牽頭鼻子走，要有自己的主見，根據孩子的具體情況制定學習計劃，這樣才不至於花冤枉錢。

為了讓你的寶寶喜歡學琴，要做長期打算，有意識讓孩子做好學琴的思想準備。比如經常帶孩子參加音樂會，多與那些有音樂基礎的孩子為伴，家裡營造一些音樂氛圍，播放一些優雅的鋼琴樂，還可以在孩子面前分享哥哥姐姐學琴的過程。

我的經驗是，在一個適當的時候，握緊孩子的手，假裝驚訝地對她說，你這雙手真象音樂家的手啊！最適合彈鋼琴了！從此孩子學琴的熱情高漲，一發而不可收拾，從來不要提醒她什麼時間該練琴，達到自覺自怡自樂，這樣就可以充分激發孩子學琴的慾望。

孩子們學到一定程度後才知道學琴的過程是複雜而單調的，特別是在提高階段，孩子會遇到各種困難，容易產生畏難情緒，這時候就特別需要家長們給孩子更多的鼓勵和關心。這就是我們經常所說的情商的培養。一旦有了放棄的想法，家長們一定要注意了，這時候可以應該透過適當的精神和物質鼓勵，同時講講名人的例子，讓孩子明白任何事業的成功，關鍵在於堅持，不要強迫孩子考級，要幫助孩子一起克服困難，這樣才有利於培養孩子的恆心和毅力，從而達到音樂素養的提高！

如何讓孩子愛上練鋼琴，個人覺得最重要的一點是孩子的興趣所在是彈琴，那如何讓孩子對練琴這一事情從覺得枯燥變的有趣呢？無非從二個方面可以著手。

營造適合練琴的氛圍，不光是安靜的環境，更是學習鋼琴文化的氛圍。用書籍，影音等等用生動有趣的故事把鋼琴文化賦予給孩子

不要為了考級而彈琴，讓孩子喜歡什麼樣的曲子就彈什麼曲子，孰能生巧，到了一定的階段，證會自己送上門來。畢竟對孩子來說，練琴是興趣，而不是生計！

1.帶他去聽同齡或者稍大孩子的鋼琴音樂會。2.用鋼琴彈奏他平時唱的兒歌。3.帶他在鋼琴鍵盤上探索音響，編故事。比如小猴子上樹，聲音越來越高：在低音區交替彈奏兩個音——大笨熊走路。