第一，提前兩天備好要上的課。

可以是直播課，當然，我們大農村沒有這條件，也沒有人去看。所以，就自己在電腦上下載好本節的電子教材，做好課件，找好同版本的影片，之後再自己編輯好試題。差不多每節課要兩套試題。

第二，上課前發紅包簽到。

好像不該這樣，但是也沒有辦法，吸引學生來到學習群嘛！前後發了三百多塊了！，縱使這樣還是來不齊！之後就是上課前十分鐘，跑到每班的家長群去呦呵！把自己當成賣東西的了！哈哈哈！

第三，上課看影片為主。

一上課準時先發電子版的教材，四分鐘後發做的課件，再看四分鐘課件，上課八分鐘後發相關的新課影片！自己找的都差不多四十分鐘左右！快下課時，發試題一套，要求今天完成，要求學生下午六點將自己做的試題發到群裡。

第四，課下及時檢查。

六點重複上課前的動作發紅包，大聲去喊！！發答案前看看學生傳的寫做的情況，當然課代表會記錄學生完成作業的情況！再發答案，學生核對答案後，再挑選出重點予以解答。

第五，及時複習和強化。

一般是第二天再發一套試題，週六週日也會有試題釋出。不斷地強化吧！開學時進度應該會快一些！

這是我現在的上課和備課情況，沒有辦法集體備課，只能和其他老師一個進度的去上課！但是，我現在已經將第九章的配套練習做完了！怕開學任務重，沒有辦法去細做！感覺收穫不少！

不知道你們是怎麼備課的，畢竟發達地區的網課更要正規一些！祝我們學生學習進步！

什麼意思？如何備課？初二物理春季學的是力，要在網課上吸引學生，自然是現象和生活實際為主，透過現象和一些影片引入知識，更好的吸引住學生。等復課了，再把知識多回顧一下，達到應試目的

在疫情期間，對於給孩子上網課，郝老師現在就帶初二物理課，所以我分享一下我的備課過程。課前準備階段：我稱之為“ABC匯入法”。首先在上課前“備”學生，瞭解清楚學生的個體差異，分類下發導學案。我把學生按照成績分為A、B、C三個小組。我稱之為“ABC匯入法”，對A組同學我安置的自學作業為20個題；BC組依次減少5個題。大家也看出來了ABC三組同學的題目不同，同時作業的難度也是依次遞減。這個作業會在我正式上課前一天分發給三組同學。讓他們結合課本進行預習。然後在當天給我回復答題情況，同時給我反饋一個自己覺得有難度的問題。然後我就根據學生的反饋資訊，針對性的錄製知識點影片和準備網路直播課。課中講解階段：我稱之為“精準解扶貧進行時”。根據學生的反饋資訊，我會先製作一個關於知識點的小影片，然後在直播結束後發給同學們讓他們總結。在直播上課的時候，我先調動學生積極性，透過表揚和激勵讓同學們集中注意力聽講。在講解過程中，結合學生給我反饋的問題，找出其中代表性的問題，在授課時重點講解。在做物理實驗時，我演示實驗，然後和學生互動，讓學生在家用家中的一些東西做實驗。因為是初二物理，所以實驗器材身邊很多，可以忽略實驗器材的問題。同學們還可以線上比賽做實驗，分享實驗的樂趣。最終達到精準的解決問題的目的，實現課堂效率的提升。課後檢查鞏固階段：我稱之為“辨別真偽期”。對於前面的學習效果要進行檢測和驗證。我會把課後作業情況反饋給家長，讓家長督促檢查，有能力的家長可以直接提問孩子當天的知識，然後將孩子掌握情況私發給我。如果家長沒有時間也不能輔導孩子，我會做出統計，對這部分同學我自己檢查“真假”。透過和家長合作溝通，瞭解孩子的知識接受情況。然後確定下節課是要講授複習課還是新課。總之，在受到疫情影響，在家上課的老師和學生，都要轉變傳統思維，認真對待網課，只有老師用心備課，學生用心聽講。加強家校合作，一定會實現高效的教學和學習。

以上就是郝老師自己在疫情期間，對於上網課的學生的備課情況，如有不到之處，請各位同仁指正！