低質量的勤奮，其實本質是懶惰。

這位同學或家長，您是如何判斷能取得好成績的這個同學既不聰明又不努力呢？

在我們身邊，總不凡有一些筆記記的很認真的人，但是考試成績不理想；而有的孩子看起來吊兒郎當的，沒怎麼花心思在學習上，成績卻十分優異。

不少家長會將這種差距歸因於智商。而我認為，他們只是在學習的時候，摒棄了誘惑一心一意的在努力，那些努力沒有讓別人看到，那段時間也沒有其他的干擾，在玩時也用心的在玩。

學習最好的人從來都不是一天到晚苦哈哈學習的人，而那些貌似學習很刻苦的人，其實效率並不高。天天自習、挑燈夜戰、頭懸梁錐刺股對你的最大意義，只不過是營造了一個“苦苦努力”的幻象，換取對自己的心靈安慰罷。

舉幾個例子：

一，“假努力”與“真勤奮”

根據我多年班主任的觀察，那些“努力”了的學生中常常存在兩類極端現象。

1）看似很乖很專心，像陀螺忙個不停的中等生

例如女孩A是典型的“乖孩子”，上下課總是一言不發，坐在座位上仔細記錄著上課筆記。回家後幾乎也不玩耍，關進房間裡就開始寫作業、謄寫筆記。

此類描述相信都能讓大家對應到曾經見過的某個同學身上，屬於十分常見的型別。

如果去仔細追究她的時間計劃，你會發現，她一天中幾乎有一半的時間，花在了記筆記上。

上課時老師講的話還來不及理解，就機械性地記錄到了筆記本上，放學後回家還要花上一個多小時謄寫。

“孩子很努力為什麼成績就是上不去？”有這類疑問的家長，不妨試著觀察一下孩子的學習過程是否如此。

2）看似不認真，實際走心了的“學霸”——通常也被認為是聰明人

例如：男孩B可能看起來貪玩好動，可實際上時間利用十分高效。

平時用來刷題和記筆記的時間少，但老師講課時真的在走心動腦，將知識點納入了理解範圍。

其實他們有時候真的沒有大家想象中那麼聰明，只是把時間花在了“刀刃”上而已。

用這兩個具體的例子作對比，“假努力”與“真勤奮”的差距，相信也就不難理解了。

二，低質量的勤奮，本質上就是懶惰

不只是家長，有時就連老師都會被一些低質量的勤奮矇蔽雙眼，實際上，下面掩蓋的恰恰是孩子懶惰的本質。

在學習這件事上，懶惰大概可以劃分為以下兩類。

※肢體懶惰：這類孩子上課時可能不太愛記筆記，但腦子和眼睛，很可能卻在高速運作，跟隨著老師的節奏，因而時常被認為是匹考試的“黑馬”。

※用腦懶惰：這類孩子喜歡記筆記，平時也會刷很多習題集，但不會下心思琢磨，用腦比較少。

上面舉的例子就是如此，屬於典型的“腦懶體勤”，效率自然很低。

別人玩耍休息的時間，她仍然在刷題，時間排得滿滿當當，可成績卻也不盡如人意，這都是沒有充分用腦的結果。

本質上來說，這就是一種懶惰，懶得運轉思維。

三，如何幫孩子管理時間？讓假努力變成真勤奮

如果發現你家孩子屬於低質量的勤奮，就在教他管理時間，把時間用在刀刃上，以下原則可供參考。

1）要事為先

學習壓力大的時候，大家都覺得時間不夠用。實際上，事情也是分輕重緩急的，按照適當的順序執行，自然會得心應手許多。

●對於重要且緊迫的事：立即去做，通常得到的短期收益也比較高，要放在優先度第一級。比如明天就要考試的週考，內容是這幾章的內容，那麼先通讀和理解這些就很重要。

●對於重要但不緊迫的事：可能沒有那麼大的壓力，但也必須提上日程，哪怕抽時間也要儘量完成。

●對於緊迫但不重要的事：有些事表面上看起來很要緊，實際上沒什麼用處，還需要耽誤很多時間，這時能不做就不做。比如：學校社團的臨時活動等，保持底線和處理原則，如果影響正事可以退掉。

●對於既不緊迫也不重要的事：儘量不要做，基本是在浪費時間。

另外，每天還可以對自己的時間安排做個覆盤，花最少的時間記錄下來，考慮是否還能變得更有效率。

2）不同時間不同處理

實際上，孩子每天的時間也是不一樣的。

在時間的利用與效率方面，存在一個概念叫“二八定律”。即處於效率最高的黃金時間段，能達到20%付出獲得80%回報的結果，而在效率最低的“疲頓時間”裡，哪怕付出80%也只能得到20%。

當然，這些時間需要家長根據孩子的不同狀態進行區分，有一個基本的概念。

●黃金時間：很寶貴，可以進行高強度學習，適用於一些需要深度思考的學科，以及難題的重點突破等。

●反饋時間：這時可以進行一些相對輕鬆的學習，比如總結歸納等，並思考下階段的學習。

●積累時間：此時可能更適合“死記硬背”，比如語文古詩詞、英語生詞以及寫作需要用到的素材等。

●垃圾時間：此時再學習基本沒什麼效率了，儘量進行一些不怎麼需要思考的學習，比如練習聽力，抄錄筆記以及練字等。

另外，晚上睡覺前的15分鐘，可能精力和體力都已經跌到了谷底，但正是覆盤的好時機。可以讓孩子用來對今天的學習進行一個短暫的回顧，能加深印象，通常第二天早上還會記得。

既不聰明又不努力，還能夠取得好成績。這幾乎是不可能的。

現在這個社會。孩子都是聰明的。哪裡還有不聰明的呀。給他一部手機。玩啥啥都會。所以說聰不聰明，主要看他感不感興趣。除非有些確實是智力低下。正常孩子都是聰明的。不過聰明瞭，並不是學習好的憑藉。大部分學習好的學生靠的並不是聰明。多少還是有自己的努力的。

可能說在你面前這個學生感覺有點蠢，上課也不認真，不努力。但是考試的時候成績特別好。那你就要想一下。別人沒在你面前的時候是不是在努力？這個人沒有在你面前24小時，只和你在一起一點時間。那他在沒有理的情況下，是不是很努力？答案是肯定的。我們高中的第1名。感覺天天都在玩，上課的話也和同桌聊天之類的。但是成績一直在全班前三名，第1名的次數是最多的。我們都覺得挺不公平的，為什麼別人不認真成績還能這麼好？後來了和他挨著坐了之後。關係漸漸好了，瞭解了之後才知道。他每天把老師安排的作業寫完了之後，還要回家寫作業。晚自習下課了之後，每天寫到11:30。他家裡面額外的一個課外練習都堆了一個牆角。所以。不要片面的相信你眼睛看到的冰山一角。好好努力吧。

真有這樣的人，我只能說他的運氣不要太好。聰明的人如方仲永，後天不學習最後也“泯然眾人矣”，天生不聰明的人再不努力學習，他怎麼能取得好成績？也許你看到的只是表象，有一些人是很低調的，努力學習的時侯沒有被你發現罷了。我初中時就有這樣一位同學，上課有時睡覺，有時看小說，課下更是玩的不亦樂乎，可每次考試都輕鬆拿高分，讓我們一班學生羨慕嫉妒恨。後來，他的母親洩露了天機，他每天晚上在家學習到半夜，他是典型的貓頭鷹性格！所以，不要相信那些神話，把“天道酬勤”“功到自然成”做為你的座右銘，你也能成為學霸！

看到這個問題我心裡暗笑，這不是在說我嗎？我的學生時代就符合這句話。大家聽我詳解。

我確實不聰明不努力成績卻老在年級前三名。如果突然碰上深奧點的問題，一下子就會把我難住。小時候身體不好，稍微運動經常頭髮溼淋淋的，那是在流虛汗，而偏偏一下課，我就在跟同學追來趕去沒停過。

我清晰地記得，初中三年級的某一天，班上有個特別聰明的同學來到我的座位上，特別認真地跟我說:“我來出個題目測一下你的智力看”，我才真正的知道，在同學們眼中，我是稱不上智力聰明這些字眼的。幸好那一次，我居然把題目做出來了，他那小眼神，居然有些許失望啊！哈哈

你也不服是吧？我還告訴你，我星期天是從來不讀書的，因為要砍柴沒空，有時候放學回家也要先砍柴兩捆。

你那成績怎麼來的？別急，下面就解釋。

好的學習習慣跟積極的學習態度。學生時代，我就靠這兩點完勝。

一是從小學三年級開始，我每天堅持寫日記。記得初中二年級的某一天，我的日記本還被一位老師拿到他們班裡去展示。所以語文這門很多人害怕的科目，我就沒那感覺不當回事。

二是聽課的時候我特別認真。那或許是因為我很膽小，從小學開始一直怕老師，甚至遠遠見到老師來了，第一想法就是怎麼樣才能迴避。上課的時候就別談了，坐得端端正正，腦袋一直跟著老師轉。因為怕老師，同桌是不會招惹我的，因為我從不理睬，一急就會把事情告訴老師，怕老師責怪我破壞紀律。

這方面，其實大家今天可以想到，好多課程安排都是循序漸進，有著邏輯聯絡的，你天天認真聽課，哪裡會不懂呢？

因為怕老師，做作業也從不馬虎，這是第三方面。只有多做的，沒有少做的。我們讀初中之前，沒有教輔，就只有光溜溜的幾本教材。老師的作業，很多就是寫字，做數學題，背書。很多時候，我都把數學之類都被熟了。讀書有個積累機制，所以我的積累不成問題，積累多了，基礎就紮實了，即使一時不起作用，過了半年一年，就起作用了，大家這方面理解不？

就這樣，小學裡怕老師，我該學的都學好了。初中時，我都已經形成了認真聽課，積極完成作業的習慣，成績能不好嗎？

這樣一來，笨笨的我，下課照樣瘋玩的我，卻成了成績照樣好的我！初中畢業就考上師範當孩子王去了。不知道這些對今天類似的孩子有沒有一點啟發。