不請自答

學習很認真和學習好沒有必然的關係，這兩類孩子生活中都很多。先說一下學習不“認真”，但是成績從來沒有下滑而且很優秀的同學。去年遇到一個孩子，如果不瞭解他的人第一眼印象會是這個孩子很皮，很跳，周遭孩子會玩的遊戲他全會，而且投入的時間不少，但是為何學習能夠優秀？首先他學習習慣好，有人會問這麼愛玩的孩子學習習慣還好？

沒錯就是很好，對於自己不會的東西他是不會放過的，記得有一次上課前他問了一個題目，講了一半，由於時間關係就先上課。中午那節課放了後所有的同學都是扔下筆就走了，但是他還記得自己有個題目不會，還沒有解決。學習要能夠好，從來都不只是聽講就能學的很好，你遇到的不會的東西就是目前階段的你的難點，不趕緊找人弄懂，存起來是會漲利息的。學習態度好的同學成績不好的也大有人在，我就遇到一個女孩子，平時的作業做得很認真，試卷訂正堪比參考答案，寫得非常仔細，可是也就是書寫的那幾分鐘而已，過後丟在一邊不會去翻一下。那麼訂正來幹嘛，出去玩不好嗎？所以這樣的努力叫做窮努力，沒價值。學習認真不僅僅表現在對待學習的態度上，而是後邊的行動上，既然都花時間了就要有價值。

孩子看起來學習很認真，但是成績總上不去，這在學習中很常見：

第一：學生有可能迫於家長和老師的壓力，上課認認真真聽課，筆記做的工工整整的，作業也能按時完成，但這都只是表象，用一句話來形容“人在曹營心在漢”，只是人坐在教室，但老師上課講的內容壓根沒去聽，筆記和作業也只是為了應付老師而當任務去完成的。

第二：也有一部分學生，確實很用心，上課聽課真的很認真，筆記也做的不錯，就是下課自己做題的時候不會做，這主要是學習方法的問題，特別是在小學數學和初高中數理化方面，這些科目需要學生在掌握基礎知識的基礎上做到舉一反三，靈活運用，聽課關鍵在於思路、方法的總結和反思，只是聽懂了某一道題目而沒有掌握題目所運用的方法和解題思路，很可能只會一道題，而題目稍微有所變化就會無從下手了。

第三：很多學生的勤奮只是“假勤奮”，低效率的勤奮，主要還是方法方面的問題。學習沒有計劃和思路，對於一些簡單的題目做機械重複，沒有把握好重點、難點、易錯點，沒有做好總結和反思，同樣的錯誤一犯再犯，我見過一個五年級的學生，做小數除法運算，每次都會在小數點移動方面出錯，今天改正了，明天又會在同樣的地方出現問題。所以，如果孩子態度和習慣還不錯，但成績一直上不去，絕對是方法問題，幫助孩子找到問題，針對性複習和強化練習，才可能有效幫助孩子解決問題。

第四：孩子之前的基礎太差，在後期的學習中，即使想學，但是由於前面所缺的東西太多，知識出現斷層，基本上跟不上。特別是在初中階段，很多孩子意識到學習的重要性，也很勤奮，但無奈前面所缺太多，整天學習很努力，但學習總是上不去。

孩子學習很認真，但成績上不來這個問題，很普遍，我個人認為對於一般孩子來講，這個問題主要出在孩子的學習方法上了，當然，擴充套件開來還會有很多個可能，但是都是小機率事件了，這裡就不做剖析了，比如孩子在假裝學習，假裝認真，或者是本身智商就低一些也不是不存在的，但是更多孩子完全是因為學習方法的原因。

也就是說，孩子不能活學活用。

我兒子上小學的時候就存在這個問題，死學，比如說一個‘歌’字，他就反覆地寫，反覆地讀拼音，然後組詞，就組一兩個自己經常學到的，比如歌聲，歌曲，他就這樣死記硬背下來。但是如果考試需要組三個詞語的話，那麼第三個他就不知道了，填不上，丟分，你要說孩子完全不認識這個字，也不是，說他沒認真學，顯然也不是。那是智商低了？我們家長陪著的，顯然也不是。

所以，這個就是他學習方法上面的問題，現在到小女兒這裡，比如認字組詞，我就激勵她靈活運用，多找些詞語去記，去釋意，然後就算書本上沒有要求組詞造 句，我都會教她自己嘗試一下。

另外數學方面活學活用更是很明顯的，孩子要反覆掌握學習基礎知道的同時，家長在這個時間段可以引導孩子去學活學活用一下，我們甚至可以把孩子書面上的例題稍做改動，去試試孩子的適應能力。

總之，沒有笨孩子，只有不盡力的家長，孩子畢竟還小，我們一定要多給些幫助和引導。

孩子學習認真，成績上不去，個人認為有以下幾個原因:

1.只認真完成作業，不理解知識點，不會融會貫通。

這樣的話，說明學習方法有問題。孩子學習起來會越來越吃力，自信心也會被挫敗。

2.好讀書，不求甚解，囫圇吞棗。

學習不要貪圖快，學的多，主要在於精。要把精華學透，能夠觸類旁通，才算過關。

3.不喜歡那門課，或者不喜歡任課老師的教育方法，迫於壓力學習。

興趣是提高的動力。家長可以跟孩子溝通，瞭解一下是否存在這類問題，對孩子進行心理疏導。

4.基礎薄弱，學習比較吃力，雖然很認真還是跟不上。

這樣的情況，家長可以給孩子拆分知識點，減輕孩子壓力，或者給孩子請家教老師，慢慢補習，逐步提高。

5.表面現象，做樣子給老師過家長看，實際並沒有用心學。