現代生活環境和生活方式決定了大部分孩子都是由老人或者保姆撫養。父母總覺得在孩子和工作間很難找到平衡。那怎樣避免孩子跟自己不親的問題呢？

孩子小時候依賴性都比較強，誰對他好，誰最關心自己，誰願意陪自己玩，願意哄自己睡覺，那就是他們最親密的親人，並給他百分百的信任。俗話說“有奶便是娘，生娘沒有養媽親，”說的就是這道理。

如果我們不能花大量的時間陪伴他，那隻能從陪伴質量入手了！

一，工作時間不陪孩子，陪孩子時不工作。

當你決定陪孩子的時候，就放下所有事情，去陪他做他想做的事情。唱歌，畫畫，講故事，玩水，做遊戲……一旦有了工作，把孩子交接好，並和孩子做解釋，慢慢地他會懂的。

二，收拾好心情再陪伴

如果你思緒煩亂或者身體特別累，那回到家請務必收拾好心情調整好狀態。如若不能，那麼和孩子解釋今天太累需要休息，不要讓孩子在本就不多的親子時間裡看到消極狼狽的你。

三，創造親子獨處時間

做一些保姆做不了的事情，比如帶孩子出去玩，帶孩子去餐廳享受一頓和平時不一樣的午餐，去兒童樂園體驗屬於你們的探險。孩子會更加記得這些和保姆一起做的不一樣的事情。記得我兒子懂事起，他會要求我陪他出去野外探險，看到好看的樹葉啊，石頭啊，花草啊，都會興奮地收集好帶回家，對他來說都是特別開心的呢！

四，尊重保姆給他養成的生活方式，適當調整對孩子不好的習慣。

如果你的養育方式和保姆的養育方式完全不一樣，孩子會沒有安全感，不知道怎樣才是對的。所以你要有選擇地調整，無傷大雅的就隨他去了。

五，經常對孩子表達愛

正因為我們陪伴孩子的時間有限，所以才更要讓孩子知道我們愛他。爸爸媽媽可能沒多少時間陪你，但對你的愛不會少。我會常和孩子解釋，爸爸媽媽經常不在你身邊是因為必須要工作，工作是為了給他更好的生活。所以我們去上班他不會哭鬧，反而是很懂事地說再見。

六，投其所好

兒子很喜歡車，於是我會送各種玩具車，買和車有關的書籍給他，有機會會帶他去坐各種車，體驗不一樣的感覺。

以上就是我總結的和孩子加強親子關係的幾個方面。但如果你遇到了一個懂得教育，瞭解孩子的保姆，那麼恭喜你，這是一件很幸福的事情。同樣，你遇到對手了，你得加倍花時間和精力去經營你和孩子的關係了。

孩子從小誰帶得多就會跟誰親。所以只要有條件，儘量不要讓孩子成為“留守兒童”

如果因為要上班，只能請保姆或阿姨，下班後一定要每天抽出固定時間跟孩子互動，比如玩遊戲，聊天等等。

晚上睡覺時一定要自己帶著睡，千萬不要嫌麻煩讓阿姨帶，可以固定時間講繪本，促進親子關係，3歲以內孩子安全感的建立非常重要。我家老二現在只要在身邊晚上一起睡時一定會聊很多開心的事情，我會每天晚上跟他說：爸爸媽媽都很愛你。

週末或休假一家人出去玩，可以讓阿姨在家搞衛生。

教孩子尊重阿姨，也讓孩子明白爸爸媽媽要上班，所以才請阿姨幫忙。

假期期間，總會收到一些寶媽的問題。

我有個學生叫婷婷，給她上課已經有一年的時間了，可是從沒有見過她父母，她父母上班都比較忙，每次上課不是爺爺奶奶就是保姆帶著來。

這回疫情期間，她父母也終於有時間陪她了，可是她並沒有多大的熱情，還有些不習慣，有時候卻跟媽媽說她想保姆阿姨了，這讓婷婷的媽媽很失落，覺得以後可能孩子長大了跟她也不能太親近了。

其實，寶媽們只是看到了孩子表面的現象，我們先來了解下1至4歲孩子的心理特點，要著重培養哪方面，好讓我們更加的瞭解孩子。

1歲培養安全感

1歲的孩子是沒有能力去表達的，他只知道不開心了就哭，所以這個階段的寶寶會經常的哭，有的家長會認為孩子哭了不應該抱，這樣越慣會越愛哭。

其實不是，這個階段的孩子需要有迴應， 需要在他哭泣的時候，給個抱抱，即使不能立刻來，也要用語言告訴他，你很快就去安撫他的情緒了。

這麼大嬰兒的安全感是從父母那裡獲得的，特別是母親那裡。

我們要耐心地去包容孩子的小脾氣，給予無條件積極的關注，家長要避免以下言行：

孩子在哭鬧或者生病的時候不管他；過早讓孩子獨自睡覺；經常不辭而別；把孩子寄養在老人或者保姆哪裡；經常對孩子說“我不要你了”。

這些可能會使得孩子沒有安全感，在長大以後，也可能總想著從別人身上尋找安全感，而不能自己建立安全感。

2歲培養幽默感

2歲的孩子這個階段特別喜歡笑，大人稍微逗一逗他就笑個不停，還會故意搞怪，來自娛自樂。

這時候的孩子對面部表情十分的敏感，能從身體或物體的不協調中發現其中的幽默。

這時候我們的父母多對孩子笑一笑，多去在他們面前做一些搞笑的動作，有助於孩子有個積極樂觀的情緒。

3歲培養創造力

這時候的孩子開始有了自己的思想，甚至會有反抗的情緒了，也有了一些邏輯思維的能力。

他們做的一些事會讓家長覺得不可思議，從來沒想過那麼小的孩子會做那麼多的事，會有那樣的思想。

比如，高的地方拿不到東西，會藉助凳子去拿東西；會把自己的玩具擺各種的樣子；也會去說一些討人喜歡的話，讓人高興。

這時候我們家長可以給孩子買些積木、橡皮泥、手工之類的玩具，鼓勵寶貝創造出心中的形象。

家長在講故事的時候也可以不講結尾，讓孩子去發揮想象力去說結尾會是怎樣發展的。

在孩子做事的時候，我們儘量不要直接告訴孩子要怎樣做才是正確的，我們可以鼓勵孩子自己獨自去做，引導他們做的更好，這樣孩子做事也會更有信心，也發展了孩子的創造了。

4歲培養表達能力

4歲的孩子已經可以表達自己的想法了，表達能力也豐富起來了。

他們可能會變成“小話嘮”，愛說話，也愛在大人面前表現自己，也會對不喜歡做的事進行反抗，甚至會大聲地吼叫。

這時候的孩子會認為一切都是活的，會跟他的玩具對話，會學爸爸媽媽對玩具說話，把玩具當成孩子來教育他們；還有這時候的孩子開始了“十萬個為什麼”，有時問得你都有想給他扔出去地衝動，孩子看你發飆還會覺得很無辜也很奇怪，你為什麼會不高興。

這時候我們的家長要積極地迴應孩子的交流，鼓勵孩子在別人面前去表現自己，既鍛鍊了孩子的語言能力，也鍛鍊了孩子的膽量。還要注意孩子的發音和語速，有很多家長讓老人帶孩子，孩子說話時就會帶著方言，當然誰帶的孩子就隨誰了；還有的家長說話快，著急，孩子也學的說話很快，也學的毛毛愣愣的。

我們家長是孩子的第一任老師，接觸他最早也最長，孩子又很擅長模仿，家長身上的性格特點，都會在孩子身上表現出來，所以，我們家長還是需要給孩子做好榜樣的。

知道了孩子1到4歲的心理狀態，也知道了那些階段培養孩子的主要方面。

重點來了！！！！

我們家長要如果去加強與孩子的關係呢？

1、無條件地給予孩子愛

我們家長都說自己是最愛孩子的，對孩子的愛是不夾雜任何要求的。

但我們有很多時候會生孩子地氣，會對他說：“我不要你了、你不是我的孩子。”

沒有說過這些話的家長是優秀的。

我們對於孩子來說很多時候是強加自己意志的，我們是愛孩子的，但是這種愛總是會附加很多的條件。

比如，“爸爸媽媽愛你，因為你很聽話、很乖”“媽媽爸爸愛你，因為你考的很好”。

我們儘量不要把我們的愛加上附加條件，會讓孩子覺得你愛的不是他，而是他的表現或者成績。

孩子都是一個獨立的個體，請不要扼殺他的想法，可以去引導，即使錯了，不是很嚴重的錯誤，我想他也是可以承擔錯誤代價的。

2、不要用命令的語氣跟孩子說話

很多孩子不經意間就會養成拖拉的習慣，沒有家長一再地催促也不會著急，就慢吞吞的，這時候，我們家長總會以命令的語氣讓孩子快點完成當前的任務，孩子沒有辦法，只能膩膩歪歪地去完成任務，當下一次做事的時候，還會磨蹭。

我們可以換位思考一下，如果別人以命令的語氣，讓我們去做事情，我們是不是也會不高興啊，我們是成年人知道剋制自己的情緒，但是孩子畢竟是孩子，就會有反抗的情緒，慢慢就導致叛逆的情況出現。

要知道孩子跟我們是平等的關係，我們在日常交流中，儘量要用引導或商量的語氣來與孩子交談，這樣他不僅會積極地去做事情，還會對事情有更多的思考。

3、多與孩子進行互動

誰經常陪伴孩子，經常陪她玩，孩子就會跟誰的關係好，這是很正常的現象。

平時爸爸媽媽上班很少陪伴孩子，都是老人或者保姆去陪著孩子，好不容易到了週末，家長開始還陪孩子玩玩，玩著玩著家長就開始玩起了手機，孩子如果硬是讓家長陪著玩，一些家地做法就是給孩子看動畫片，這樣孩子就可以安靜下來了。

樊登老師說過：“把孩子交給電視或者手機，會導致孩子“情商”越來越低，在看電視或玩手機的時候，孩子完全不“三T”，三個T就是“不關注、不交流、不輪流”的過程”

電視沒有辦法關注孩子，不能撫慰孩子，更不能與孩子進行交流。

家長在於孩子進行交流的時候，孩子做地對的或者好的行為我們會笑會誇獎他，他就會知道他做的是對的；當孩子做錯了事，我們一板臉孩子就知道這是不對的。

但是看電視的時候，電視上演的很多東西本來是錯的，可是孩子不能分辨也會去模仿，這樣就會對孩子身心產生影響。

最後，我想說孩子能跟我們家長在一起的時間也就十幾年，過了這段時期想要去抱抱孩子可能孩子都遠離你了，所以，我們家長儘量去多關注孩子每個時期的特點，多些高質量的陪伴，多給他點自由發展的空間，就是對他最大的愛了。